八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學實錄（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過學習“我愛秋天”這一主題，幫助學生掌握關于秋天節日的詞匯和表達，同時培養學生對家庭團聚和傳統節日的認識和熱愛。通過活動設計和情境模擬，提高學生的聽說能力和跨文化交際意識。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化中家庭慶祝活動的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的情感態度價值觀，引導學生感受家庭溫暖和傳統節日的意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊之前已經學習了一些基本的英語語法和詞匯，包括家庭成員的稱呼、日常用語以及簡單的描述天氣的詞匯。他們可能對一些季節性的詞匯有一定的了解，如spring,summer,winter等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍有較高的興趣，他們能夠積極參與課堂活動，但可能對某些英語語法點掌握不夠熟練。學生在學習風格上呈現多樣性，有的學生偏好視覺學習，有的則更擅長聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用英語語法結構上可能存在困難，特別是在復合句和從句的學習上。此外，對于詞匯的記憶和運用也可能是一個挑戰，尤其是在面對生詞和短語時。此外，對于文化背景知識有限的學生來說，理解不同文化中家庭慶祝活動的差異可能也是一個難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的家庭慶祝秋天的情境，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習英語口語，提高交際能力。

3.利用多媒體教學，展示秋天的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.結合課本內容，設計相關游戲和競賽，如“單詞接龍”和“句子填空”，提高學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于秋天節日的英語詞匯和表達。

設計預習問題：圍繞“FamiliesCelebrateTogether”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Canyounamesomeautumnfestivalsindifferentcultures?”，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于秋天節日的英語詞匯和表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引出“FamiliesCelebrateTogether”主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解關于秋天節日的英語詞匯和表達，如“harvestfestival,autumnleaves,pumpkin”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的秋天節日，以及他們的慶祝方式。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whydopeoplecelebrateautumnfestivals?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的文化背景知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解秋天節日的英語詞匯和表達。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于秋天節日的英語寫作作業，如寫一篇短文描述自己家庭的慶祝活動。

提供拓展資源：提供與秋天節日相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中秋天節日的慶祝方式。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握與應用：

學生能夠熟練掌握并運用與秋天節日相關的英語詞匯，如autumn,harvest,pumpkin,bonfire等。在課堂活動和課后作業中，學生能夠正確使用這些詞匯進行描述和表達，例如：“Thisautumn,wehaveaharvestfestivalandeatdeliciouspumpkins.”

2.句型結構理解與運用：

學生理解并掌握了描述節日慶祝活動的句型結構，如“Icelebrate...by...”，“Wehavea...festivalto...”等。在角色扮演和小組討論中，學生能夠運用這些句型進行對話和交流，例如：“Icelebratemybirthdaybyhavingapartywithmyfriends.”

3.文化意識提升：

學生通過學習不同文化中家庭慶祝秋天的活動，提升了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下的節日慶祝方式，并尊重和理解這些差異，例如：“InChina,wecelebrateMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.”

4.聽力理解能力提高：

通過聽老師講解、觀看視頻和圖片，學生提高了聽力理解能力。他們能夠從英語聽力材料中獲取信息，理解對話和故事的主旨大意，例如：“Inthevideo,wecanseehowfamiliesinAmericacelebrateThanksgiving.”

5.口語表達能力增強：

在課堂活動和課后作業中，學生有機會進行口語表達。他們能夠運用所學的詞匯和句型，流利地進行對話和交流，例如：“Lastweekend,myfamilycelebratedNationalDaybygoingtothepark.”

6.寫作能力提升：

學生通過寫作作業，如描述家庭慶祝活動，提升了寫作能力。他們能夠按照一定的結構和邏輯，用英語表達自己的想法和感受，例如：“Onmybirthday,myfamilyorganizedasurprisepartyforme.”

7.團隊合作能力加強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生有機會與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地溝通和協調，例如：“Inourgroup,wediscussedhowtocelebratetheMid-AutumnFestivalandthenworkedtogethertomakemooncakes.”

8.自主學習能力培養：

通過課前預習和課后拓展，學生培養了自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，解決問題，并在學習中不斷反思和總結，例如：“IusedtheinternettofindmoreinformationaboutHalloweencelebrationsindifferentcountries.”

9.情感態度價值觀培養：

學生在了解不同文化中家庭慶祝活動的同時，培養了積極向上的情感態度價值觀。他們學會了珍惜家庭團聚的時刻，懂得感恩和關愛他人，例如：“Iamgratefulformyfamilyandthelovetheyshowmeduringtheholidays.”教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了多種方式，比如情境教學法、小組討論和角色扮演。我發現學生們在角色扮演環節特別活躍，能夠很好地投入到角色中去，用英語表達自己的想法。這讓我意識到，通過實際操作和互動，學生們的學習效果會更好。不過，我也注意到，有些學生可能在小組討論中比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的發言機會，幫助他們樹立信心。

在教學策略上，我使用了多媒體教學，比如展示秋天的圖片和視頻，這樣既直觀又生動，能夠激發學生的學習興趣。同時，我也設計了一些游戲和競賽，比如“單詞接龍”和“句子填空”，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在游戲中鞏固了所學知識。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰。比如，課堂紀律有時候會有些松散，個別學生可能會分心。對此，我意識到需要更加嚴格地管理課堂，同時也要關注每個學生的需求，確保他們都能參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對某些語法點的掌握還不夠牢固，這需要我在今后的教學中加強復習和鞏固。另外，對于一些內向的學生，我需要更多地關注他們的學習狀態，鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于語法點的教學，我會設計更多的練習和活動，讓學生在實踐中掌握語法知識。

2.在課堂管理上，我會更加注重紀律，同時也要創造一個輕松、開放的學習氛圍，讓每個學生都能感受到尊重和鼓勵。

3.對于內向的學生，我會更多地關注他們的學習需求，通過個別輔導和小組合作，幫助他們提高自信心和參與度。

4.我會繼續探索和嘗試不同的教學方法，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-家庭慶祝活動

-秋天節日

-家庭成員關系

②重點詞匯：

-celebrate(慶祝)

-festival(節日)

-autumn(秋天)

-harvest(收獲)

-pumpkin(南瓜)

-bonfire(篝火)

-mooncake(月餅)

-Mid-AutumnFestival(中秋節)

-Thanksgiving(感恩節)

-Christmas(圣誕節)

③重點句型：

-Icelebrate...by...

-Wehavea...festivalto...

-Lastweekend,myfamilycelebrated...

-Myfamilyusuallycelebrates...on...

-Inmyfamily,wealways...on...day.典型例題講解1.例題：

-Iusuallycelebratemybirthdaywithmyfriendsbyhavingaparty.

-Answer:withmyfriends/havingaparty

說明：此題考查介詞和動詞短語的用法。學生需要理解介詞“with”后面接人的用法，以及動詞短語“haveaparty”表示“舉辦派對”的意思。

2.例題：

-WecelebrateNationalDaybygoingtotheparkandwatchingthefireworks.

-Answer:bygoingtothepark/watchingthefireworks

說明：此題同樣考查介詞和動詞短語的用法。學生需要知道“by”后面可以接動名詞，表示通過某種方式做某事，如“bydoingsth.”。

3.例題：

-MyfamilyusuallycelebratesChristmaswithabigdinnerandgifts.

-Answer:withabigdinner/andgifts

說明：此題考查并列結構的使用。學生需要理解在英語中，相同結構或功能的成分可以用并列連詞“and”連接，表示并列關系。

4.例題：

-Onmybirthday,myfriendsandIgotothebeachandswim.

-Answer:myfriendsandI/gotothebeach/andswim

說明：此題考查主語和并列結構的用法。學生需要區分主語“myfriendsandI”和并列動詞短語“gotothebeachandswim”。

5.例題：

-Wehaveaharvestfestivaleveryyearinautumntocelebratetheharvest.

-Answer:haveaharvestfestival/everyyear/inautumn/tocelebratetheharvest

說明：此題考查時間狀語和目的狀語的用法。學生需要理解“everyyear”表示每年，“inautumn”表示在秋天，“tocelebratetheharvest”表示為了慶祝豐收。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意句子中的主謂一致、時態和語態的正確使用。

-可以通過讓學生替換例題中的部分詞匯，來練習詞匯的靈活運用。

-教師可以設計一些類似例題的練習，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

-在講解過程中，教師可以結合實際情境，讓學生舉例說明如何在日常生活中使用這些句型和表達方式。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與反饋：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完關于秋天節日的英語詞匯后，我會問：“Whocantellmewhat‘harvest’meansinEnglish?”（誰能告訴我‘harvest’在英語中是什么意思？）通過這種方式，我能夠了解學生對新詞匯的理解程度。

-對于學生的回答，我會