高中語文第四單元創造形象詩文有別獄中雜記教學實錄新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文第四單元創造形象詩文有別獄中雜記教學實錄

2.教學年級和班級：高中二年級班級

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國古代詩歌散文的鑒賞能力，提高對文學形象和情感的理解。

2.增強學生的審美意識，學會從不同角度欣賞文學作品，提升審美情趣。

3.培養學生的批判性思維，學會分析作品中的形象塑造和表達技巧。

4.培養學生的文化自信，理解獄中雜記所蘊含的傳統文化價值。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已經學習過中國古代文學的基礎知識，對文學史和文學流派有一定的了解。在詩歌鑒賞方面，學生已具備基本的意象、情感和語言分析能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：高二學生對詩歌散文具有較高的興趣，能夠通過閱讀和討論積極參與課堂活動。學生的文學鑒賞能力較強，但部分學生在深入理解文學作品的思想內涵和藝術手法時存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，獄中雜記作為一種特殊的文學體裁，學生在理解其創作背景和作者心境時可能存在難度。其次，學生在分析作品中的形象塑造和情感表達時，可能難以把握作者的真實意圖和創作手法。此外，部分學生可能在閱讀古代文言文時遇到障礙，影響對作品的整體把握。因此，教學中需要注重對古代文言文的解讀和作品背景的介紹，以及引導學生深入挖掘作品內涵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國古代詩歌散文鑒賞》教材，特別是新編人教版選修教材《獄中雜記》相關篇章。

2.輔助材料：準備與《獄中雜記》相關的歷史背景資料、作者生平介紹、時代背景分析等，以及相關的圖片和視頻資料，以幫助學生更好地理解文本。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。教學過程一、導入新課

1.老師首先用簡潔的語言回顧上一節課的學習內容，引導學生回顧中國古代詩歌散文的基本特點。

2.接著，老師提出本節課的學習目標：“通過學習《獄中雜記》，理解作者在困境中堅守信念、追求真理的精神，培養學生對文學形象的鑒賞能力。”

3.老師簡要介紹《獄中雜記》的作者背景和創作背景，激發學生的學習興趣。

二、課堂講解

1.老師引導學生分析《獄中雜記》的標題，探討標題與文章內容的關系，引導學生關注文章的主題。

2.老師講解文章的開頭部分，引導學生分析作者的寫作目的和表達方式。

3.老師帶領學生逐段分析文章，重點關注以下幾個方面：

a.作者在困境中的生活狀態和心理活動；

b.作者對真理的追求和對自由的渴望；

c.作者的堅定信念和樂觀精神。

4.老師引導學生分析文章中的形象塑造，如獄中人物、景物描寫等，探討作者如何通過形象塑造來表現主題。

5.老師引導學生分析文章的語言特色，如文言文的運用、修辭手法等，體會作者的語言魅力。

三、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，要求每個小組針對以下問題進行討論：

a.《獄中雜記》的主題是什么？

b.作者在困境中是如何表現自己的信念和樂觀精神的？

c.文章中的哪些形象給你留下了深刻的印象？為什么？

2.各小組派代表發言，分享討論成果。

四、課堂小結

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，強調《獄中雜記》的主題和作者精神。

2.老師提出本節課的作業要求，鼓勵學生在課后進一步閱讀相關資料，提高自己的文學鑒賞能力。

五、拓展延伸

1.老師提出以下問題，引導學生思考：

a.《獄中雜記》與作者的其他作品相比，有哪些相似之處和不同之處？

b.作者在《獄中雜記》中表達的思想和情感，對我們當代人有哪些啟示？

2.學生自由發言，分享自己的觀點和感悟。

六、課堂總結

1.老師對本節課的學習內容進行總結，強調《獄中雜記》的重要性和學習價值。

2.老師鼓勵學生在課后繼續閱讀相關作品，提高自己的文學素養。

3.老師提醒學生在下一節課前預習下一課內容，為后續學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：通過本節課的學習，學生對《獄中雜記》的文學形象、情感表達和語言特色有了更深入的理解，能夠運用所學知識分析其他古代詩歌散文作品，提高了文學鑒賞能力。

2.傳統文化素養的增強：學生在學習過程中，了解了《獄中雜記》的創作背景和作者生平，對中國古代文學有了更全面的認識，增強了傳統文化素養。

3.價值觀的塑造：學生在學習《獄中雜記》時，感受到了作者在困境中堅守信念、追求真理的精神，這種精神對學生形成正確的價值觀具有積極的引導作用。

4.思維能力的培養：本節課的小組討論環節，讓學生在交流中碰撞出新的思維火花，培養了學生的批判性思維和合作能力。

5.語言表達能力的提高：學生在分析文章時，需要運用準確的語言表達自己的觀點，通過本節課的學習，學生的語言表達能力得到了一定程度的提高。

6.自主學習能力的發展：學生在課后需要預習下一課內容，這有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠更好地適應高中學習生活。

7.情感共鳴的體驗：學生在學習《獄中雜記》的過程中，能夠與作者產生情感共鳴，體會作者在困境中的堅定信念和樂觀精神，這對學生的情感教育具有積極意義。

8.知識體系的完善：本節課的學習內容與教材內容緊密相連，學生在學習過程中對古代詩歌散文的知識體系有了更完善的認識。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，我自己也覺得收獲頗豐。首先得說說教學過程中的得與失。

得了吧，我覺得這節課最大的收獲就是同學們的參與度很高。看到大家這么積極，我真的很開心。我們這節課討論得很熱烈，每個小組都對《獄中雜記》有了自己的理解和感悟。我覺得這是對學生自主學習能力的一種鍛煉，也是對課堂氛圍的一種提升。

不過，說真的，我也發現了一些問題。比如說，在講解文章的時候，我可能對一些細節的解析還不夠深入，導致有些同學在理解上有些吃力。另外，我覺得我在課堂管理上還可以更加細致一些，尤其是在小組討論的時候，如何更好地引導他們，讓他們更有針對性地進行討論，我還得好好想想。

教學總結嘛，這節課我覺得效果還是不錯的。學生們在知識上，對《獄中雜記》的理解更加深入了，對古代詩歌散文的鑒賞能力也有所提升。在技能上，大家的小組討論和課堂發言都很精彩，表達能力有了明顯的提高。至于情感態度，我覺得通過這節課，大家對堅持信念、樂觀向前的精神有了更深刻的體會。

當然，也有不足之處。比如，我在處理一些復雜的問題時，可能沒有給出足夠的時間讓學生充分思考。再比如，我在課堂上的提問有時候過于直接，可能沒有很好地激發學生的思考。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做一些改進。首先，我會提前準備一些更深入的解析，讓學生在課堂上能夠更好地理解文章。其次，我會嘗試設計一些更具啟發性的問題，引導學生進行更深入的思考。此外，我還會加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。板書設計①《獄中雜記》主題及作者背景

-主題：堅守信念，追求真理

-作者：XXX

-背景：XXXX年，因XXXX原因被囚禁

②文章結構及段落大意

-開頭：描述獄中環境

-主體：作者在獄中的生活、心理活動及對自由的渴望

-結尾：表達作者的信念和樂觀精神

③關鍵詞及重要句子

-關鍵詞：信念、自由、樂觀、困境、追求

-重要句子：

-“雖身處困境，心卻向往自由。”

-“信念如山，不可動