2024年小學語文《黃山奇石》教案

/」浮語文《黃山奇石》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案編寫教案助于積累教學經驗,

不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是我收集整理的小學語文《黃山奇石》教案，僅供參

考，大家一起來看看吧。

小學語文《黃山奇石》教案1

教學要求：

1.了解我國著名的黃』風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學

生熱爰祖國的思想感情。

2.找出各節中概括節意的句子，了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3.掌握本課15個生字，積累課后要求"讀讀寫寫"的詞語10個。

4.學習用"每當……就……”的句式造句。

5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：

讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學難點：

認識先概括后具體的結構段式

教具準備：

小黑板

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.出示＜1螺板：

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有

趣的名字。

2.師用曲線劃出“黃山風景區"。

同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。

3.師介紹：

"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古

人還有"天下名景集黃山"之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定為“世界文化和自

然遺產"，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公里，

有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在潮g1800米以上。黃山有四絕，

即奇松、怪石、云海和溫泉。

(1)"聞名"是什么意思？"聞名中外"是什么意思？

(2)除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外？

3.理解"奇特"

奇特什么意思？黃山風景區什么很奇特？(石頭)

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

4.板書課題：

15、黃山奇石

（舒）

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用"——"劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石，金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、自學課文

1.自學生字；

2.標序號，讀通課文；

3.完成課后2、3題。

檢查自學：

1.注意"狀"和"琴’的寫法。

2."形"和"雄"的部首（右邊）

3.指名分節朗讀課文，

4.交流課后2、3題.

"每當……時候……就"的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會

產生什么情況。"就"是連接詞，并且還有必然性的意思。

五、熟讀課文，理解第一節

1.小組朗讀課文，理樨第一節兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名

字。既點明了題意，又有‘啟下”的作用，同時又是全文的總起。

3.齊讀課文。

六、布置作業

1.抄詞并家默；

2.熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

1.指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2.交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石、金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學習課文

（一）第二節"仙桃石"

讓我們來讀懂這一節的意思。

1.請同學們自由朗讀第二節，弄清

每句話的意思。

2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。

歸納板書：

①形狀像桃子；

②巨大；

③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；

④險，"只有底部一小塊挨著下面的石盤子"；

⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里"。

3.在引讀和提問中理解:

看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——（它似乎……落地太快）?因為它飛得太

急，落地太快，所以一（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將"仙桃石"神化的兩個詞是一（似乎、

也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

（繼續讀）盡管——（這樣……）還是一（牢牢……）。這組關聯詞是什么關系的句式?

（轉折）進一步寫出了"仙桃石"之奇。其中的"這樣"就是指——（只有……石盤子）.

4.齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節,了解了仙桃石是塊奇特的石

頭。

（二）第三節

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1.自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用"—"劃出。

交流板書：形象逼真

2.再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海"寫具體的。

（一動不動，蹲，仿例在觀看）一擬人手法。

（三）第四節

過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。

1.首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用“一”劃出。交流。

板書：特別有趣

2.再讀，清你用曲線劃出"金雞叫天都"和"五老奔天都"特別有趣在哪兒的句子。交流。

3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬

人）請你用小圈圈出描寫‘金雞"姿態、動作的詞和“五老"神態、心情的詞。自讀體會。

4.引讀：

"金雞叫天都"和"五老奔天都"特別有趣，一（每當……啼叫），可是，當你爬上天都

峰，再回頭看那"金雞"時一（那只??????走來）。原來"金雞"和"五老"是同一山頂上的一

組大石頭。

同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話口哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5.齊讀第4節

（四）第五節

1.讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有

沒有具體寫？為什么？

2.作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容.

三、總結

四、布置作業

1.背誦第四節；

2.仿照課文寫法，從"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"中選一個來寫，看誰寫

得最生動。

板書設計：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海：形象逼真

15.黃山奇石，金雞叫天都、

（奇特）變特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

<1浮語文《黃山奇石》教案2

L讀通課文；

2。了解黃山石的神奇,培養熱愛祖國河山的思想感情；

3。抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；

教學重點：

1。學習課文2、3自然段；

2。抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；

教學難點：抓住石的奇；

教學過程：

一、導入

師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪

石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕"。素有"人間仙境"之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》

這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

（-）出示課題,齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

生自由說。

（二）過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由

朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師:在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，

研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

（三）分層學習（隨機）

1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

生：這只猴子的動作……

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

生：……

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

請學生表演。師隨即詢問：清問你的心里是怎么想的啊？

這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

請別的同學有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2。師：還有別的嗎？

生（仙人指路），朗讀。圖片出示

師：誰也喜歡這個，請你讀。

講講你為什么喜歡這幅？

生：……

師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3。仙桃石

學生朗讀。

你為什么喜歡這塊？

生：……

師：這樣一塊神奇的.石頭，它的來歷你想都過嗎？

生：……

師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出興。請你再讀一遍。

誰也來試試。（指名2、3位）

請女生讀

4。金雞叫天都

師：為什么喜歡？

生……

師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？

誰也喜歡？

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子,

對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

師范讀。

三、整體感知

L出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，

看看圖，讀讀說說。當一叵小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員

之間交流。

學生做導游

（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）學生評價

（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣

了）

再請學生表演

五、延伸鞏固

1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！

2。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3。朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣

夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4。黃山真是令人向往，這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

（作業：黃山奇石我便了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了

解。）

小學語文《黃山奇石》教案3

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

正確、流有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學重點：

認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山

奇石的贊嘆之情

三、教學時間：

二課時

第一課時

教學目標：1、正確、流?人有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認

識生字。

一、談話導入.

1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，

最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"著名。有"天下第一名山”的美譽。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）

讓生字朋友回家去。

誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

三、學習課文、指導朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個"尤其"誰能換個詞？（特別、尤為注意）這

句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這么多景點.我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海"猴

子觀海"是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪

里看出“猴子觀海"很神奇？（復述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的

詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海"的神奇？指名讀、生生比賽

讀，師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看"仙人指路"吧！板書：仙內§路你們想用什么方式來游覽這部分

景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什

么呢？生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個更美的景點呢！......

4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什

么樣子！（自讀）誰有問題?（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀

吧！（自己喜歡的.方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽

聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！

誰能讀得更神奇一些？

課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?（讀一讀、畫一畫、

演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二課時

教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受"黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

二、復習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字，

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說,

畫一畫.

布置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

相關練習。

見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

板書設計

2、黃山奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路

神奇美麗

小學語文《黃山奇石》教案4

1、會認14個生字，會寫8個字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

3、喜爰黃山，向往去黃山看奇石。

引導學生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

通過多讀感悟引導學生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用

自己的話說一說。

2課時。

第一課時

R課時目標

1、正確認讀、識記14個生字及尤其胳膊形狀等詞語，正確書寫8個生字。

2、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感受黃U石的奇妙。

R教學過程

一、激趣揭題

1、配樂欣賞黃山奇石的.圖片或介紹黃山奇石的錄象，

2、揭題，齊讀課題。

二、初讀感知

1、聽教師范讀，學生邊聽邊思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

2、在交流中，隨機學習詞語，例如：

仙桃石、山峰、巨石、風景區等等。

3、學生自由朗讀，要求：

借助拼音讀準字音。

三、自主識字

1、板示詞語：

尤其、胳膊、形狀、風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

2、學生自由朗讀詞語，帶讀正音：

胳膊的膊念輕聲等。

3、同桌互讀正音，產讀詞語。

4、自讀本課生字，用好辦法識記。

5、交流生字的識記方法：

⑴用猜字謎的方式檢測：

橫山上面三根草（當）.

一人，在山邊（仙）。

⑵朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。

6、給生字找好朋友（組詞）。

四、朗讀感悟

1、分小組合作朗讀課文，要求:

讀準字音,把課文讀正確、讀流相互正音。

2、指名分小節合作朗讀全文，其余同學邊聽邊思考：

黃山的石奇在哪里？

小學語文《黃山奇石》教案5

教材分析

《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光"為主題中首篇

主體課文。課文描寫了黃山的"仙桃石"、"猴子觀海"、"仙人指路"、"金雞叫天都"等怪

石奇特的形狀，突出了黃山怪石之"奇"。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似

人似物，似鳥似獸，形態各異,生動逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃

山產生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

設計理念

《語文課程標準》在閱讀"教學建議"中指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的

分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深理解，有所感悟和思

考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”鑒于此，本課的教學設計先讓學生收集資

料，發現問題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式，主動學習和獨立判斷，

使學生在閱讀和學習的過程中經過語言訓練和思維訓練，提高語文素養。

教學目標：

1、通過課文的學習，使學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

2、初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

會認、會寫7個生字詞。

教學重、難點

1、初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。

2、在研讀中體味語言美，想象意境美。

教學準備

ppt課件，視頻短片,學生搜集黃山資料。

教學過程

一、情景導入

同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風景區？暑假里老師去了我國著名的風景區，號稱

”天下第一奇山"的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景？（播放黃山風景片）通過

欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之

一的黃山奇石（板書課題）.

學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）

二、初讀課文，感受"奇石"

1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。

2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。

3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石？他們都叫什么名字？誰能至嘿

板寫出奇石的名字？

三、精讀細品，探究‘奇石"

課文的那些自然段介紹了"仙桃石"、"猴子觀海"、"仙人指路"、"金雞叫天都"？哪

些自然段寫了"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"？

1、品讀2——6自然段。

（1）輕聲讀2—5自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？

1出示奇石"仙桃石"圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀T賣，體會下列兩組句子有什么不同。

就說"仙桃石"吧，它好像是從天上飛下來的一大桃子，落在山頂的石盤上。

就說"仙桃石"吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的.石頭。

齊讀句子，說說兩個句子有什么不同?把"飛"字換成"落"行嗎？為什么？

齊讀第2自然段段，想象畫面。

2出示奇石“猴子觀海"圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀海"。

課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那人句子寫得好？為什么？

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海"。

在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海"。

指名讀第3自然段，讀出石猴的可愛。

3出示奇石"仙人指路"圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？

4出示奇石"金雞叫天都"。

金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？

誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5自然段。齊讀第5自然段。

(2)、學習第6自然段

輕聲讀第6自然段，?果文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說一

說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

(3)、課文的2——5自然段是怎樣寫"仙桃石"、"猴子觀海"、"仙人指路"、"金

雞叫天都"的？(是獨立成段，每一段介紹一處奇石。)

小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

課文第6自然段是怎樣介紹"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴”的？（課文只介

紹了奇石的名字。）

小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出

了奇石的"奇"，略寫寫出了奇石的"多"。

2、研讀第一自然段。

齊讀第一自然段，這一芻然段有幾句話？每句話講了什么？"聞名"這個詞可換成什么詞？

"尤其"是什么意思？這一自然段主要寫了什么？重點強調了什么？

小結：這一自然段主要寫了黃山風景區景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山

奇石。

四、回顧課文，再次體會"奇石"。

1、課件出示2―5自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點?（有趣、神奇）

2、引導學生模仿課文的2——5自然段的寫作方法仿寫一處“天狗望月"、"獅子搶球"、

“仙女彈琴"等奇石。指名讀小練筆。

五、總結

黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，

以"奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力

學習吧！將來去保護、去建設我們偉大的祖國！

小學語文《黃山奇石》教案6

教學目標

知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養觀察力和想象力。

教學重點：學習生字，理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。

課前準備：多媒體課件、有關板書內容的表格卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪石、云海、溫泉

為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流?人不會讀的字可通過"桃子"、"樹葉"上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來.

3、課件出示"我會認’中的14個生字，讓學生認讀，

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風景區尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意"膊"在"胳膊"一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山二面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察"尤、其、區、巨、它、安"六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區一巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區巨

尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學生認真觀看。

5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時

教學目標：1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

教學目標

1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程：

一、學習第一自然段.

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解"聞名中外"和"尤其"。

（聞名中外：國內國外都有名。尤其：特別、更加。）

3、指導讀，齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一幅圖，認真觀察，圖上的,石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了"仙桃石"的名字、樣子、

地點。）板書：

先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示："猴子觀海"圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比，第二、三芻然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有

變化，讀起來更有趣。

5、指導朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格

內容，鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

（寫法有變化，文章才生動）

5、自選一段，試著變換III頁序說一說。（如：在山頂的石盤上，有一塊巨石好像是從天上飛

下來的一個大桃子，這就是有名的"仙桃石"。）

五、學習第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，"天狗望月"、"獅子搶球""仙女彈琴"這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、

3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月"吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似

的。在一座陡峭的山峰上，幾只可爰的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導寫字。

1、復習"尤、其、區、巨、它、安"六個字的寫法。

2、指導寫“塊、站”.

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

板書設計：

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

/J浮語文《黃山奇石》教案7

教學目標

1、會認本課“區、尤’等15個生字，會寫"巨、站”等9個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

3、通過學習課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發熱愛祖國大好河

山的思想感情。

教學重點

在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。

教學難點

發揮學習主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學準備

課件、錄音帶

教學過程

第一課時

(-)創設情境，導入新課

同學們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬

山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

學生齊讀課題，課題重點強調的是什么內容？（黃山的奇特）

（二）初讀課文，學習生字

1、學生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀

幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

2、標自然段序號，通讀課文

3、檢查自學：比賽讀生字。

4、分節朗讀課文。

（三）再讀課文，感知大意

1、引導學生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

（1）學生輕聲讀課文，用橫線標出這些奇石。畫好后小組交流。

（2）匯報交流結果：課文介紹了"仙桃石""猴子觀海""仙人指路""金雞叫天都""天

狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導學生用篇幅的多少

來判斷是否具體寫。）

（四）鞏固生字，指導書寫

1、出示田字格中的9個生字，學生認讀生字并口頭組詞。

2、引導學生仔細雙察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀.

3、教師范寫"升、巨、每"，指導生字的寫法。學生仔細聽，做好筆記。

（1）"升"是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

（2）"巨"也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導學生區分

"巨"和"叵"。

(3)"每"的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點，

4、學生書寫田字格。教師提醒學生注意寫字姿勢。

第二課時

(-)談話導入

我們上節課己經初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這

些石頭奇特在什么地方?

(二)精讀課文

1、理解第一自然段

(1)小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

(2)匯報交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名

字。既點明了題意，又有‘啟下”的作用，同時又是全文的總起。

(3)齊讀課文。

2、第二自然段“仙桃石"

(1)指名說說為什么叫"仙桃石"。

(2)討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關詞句。

(3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同.

①就說"仙桃石"吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

②就說"仙桃石"吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把"飛"字換成"落"行嗎？為什么？

小結：作者運用想象，用"飛下"、"落"將原本不會動的石頭寫活了。

3、第三自然段“猴子觀海"

(1)出示“猴子觀海"的,圖片，引導學生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么

樣的。

(2)看圖說出“陡峭’的意思。

(3)用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導學生發揮想象，猜猜猴子會想些什么。

(4)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

①它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭崖著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海"。

②在面對著云海的山喳上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海"。

小結：作者通過認真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把

石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、

可愛)

4、第四自然段"仙人指路"。

(1)奇石像什么？從哪些地方看出來的？

(2)引導學生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一

塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？

(3)指導學生做做文中“仙人"的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

(4)用"……像......"說一句話。

5、第五自然段"金雞叫天都”.

(1)請你用曲線劃出"金雞叫天都"有趣在哪些句子上。交流。

(2)這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？(擬

A)

(3)請你用小圈圈出描寫"金雞"姿態、動作的詞。自讀體會。

6、第六自然段

（1）輕聲讀第6自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料

說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

（2）課文的2-5自然段是怎樣寫"仙桃石"、"猴子觀海"、"仙人指路"、"金雞叫

天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

（3）課文第六自然段是怎樣介紹"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的？（課

文只介紹了奇石的名字。）

小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出

了奇石的"奇"，略寫寫出了奇石的"多"。

（4）引導學生發揮想象,從“天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"中選一個內容，向同

學介紹黃山的奇石。

（三）回顧課文，再次體會"奇石"。

1、課件出示2-5自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

2、引導學生模仿課文的2-5自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月"、"獅子搶球”、

"仙女彈琴"等奇石。指名讀小練筆。

（四）課外延伸

1、搜集黃山圖片資料，

2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會"黃山天下奇”的稱號。

（五）板書設計

黃山奇石

仙桃山中外聞名天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

金雞叫天都（略寫）

小學語文《黃山奇石》教案8

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇尤其是那些怪石，有趣極了。

就說"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的

云海。這就是有趣的猴子觀海。

“仙人指路"就更有趣了!遠遠望去，真像T立仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著

天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的"金雞叫天都"了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇

形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

分析教材：

《黃山奇石》是九年義務教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內容十分豐富，

以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好

的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。訓練點是繼續指導學生學習默讀課文，

學習聯系上下文了解某些句子的意思,《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動具體

地描寫了黃山風景區里各種有趣的奇石，表現了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具

體描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點，也是本次教學

的難點。

分析學生：

所任教的班級學生能夠借助漢語拼音讀準字音，絕大部分學生能夠獨立地將句子讀的通順、

流暢，學習的積極性和主動性較高。能踴躍參與到教學的各個環節中，有少數同學能在家長的幫

助下查閱資料和相關的資料和信息。學生對語文學習有濃厚的學習興趣。

分析課程標準：

1—2年級在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確、流^J、有

感情地朗讀課文;學習默讀課文，結合上下文和實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

2)教學策略闡述：

關于字詞教學：

①低年級以“識字"教學為主，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此教師要注意

引導學生在語言環境中識字，由字引出詞語，由詞語引出句子，進而來體現教師引導學生在語言

環境中主動識字。

②關于詞語教學，遵循學生的認知規律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋，教師要注意引導

學生在具體的語言環境中體會、想象、理解詞語的意思。如理解"秀麗神奇""聞名中外""尤

其"等詞語的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學生理解詞語的意思，加之適當的朗讀

指導訓練，進一步理解體會詞語的意思。

關于句子的教學：在理解詞語意思的基礎上，訓練學生聯系上下文理解句子的意思，適時的

朗讀加深理解和體會，以完成本單元的訓練重點。

關于理解課文內容：

(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結合資料和媒體的使用，使學生了解黃山風景區的景

色特點，突出理解“世界聞名""秀麗神奇"、由"尤其"一詞理解黃山的“怪石"有趣極了，

以此來導讀全文，使學生學會在聯系上下文理解句子的意思的基礎上，理解課文的內容。

(2)以學生為主體，教師為學生的學習指導和服務,教會學生學習的方法。體現：2——5自

然段的設計，以學生的回答為學習的順序，打破串講串問。

(3)采用同桌學習的方法，培養學生合作學習的意識，提高學習的效率。

關于文本的處理：

(1)第1自然段重點指導，使學生較全面了解黃山風景區，激發學習興趣，導讀全篇。

(2)第2—5自然段以學生為主,打破文本原有順序學習，還學生學習的主動權。

(3)第6自然段簡單處理,課件拓展內容。

(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強朗讀訓練，強化情感目標。

關于媒體的使用：

結合課文的內容，利用多媒體,激發學生的學習興趣,使學生更多地了解黃山風景區，了解

黃山的怪石，憑借生動的幻燈片圖片，了解黃山怪石的"有理"，以發揮學生的想象，創設情境，

使學生產生想去黃山看一看的愿望，激發情感，以達到預定的教學目標。同時資料的介入，也為

學生了解黃山開拓了思路，提供想象的環境，豐富了內容。

3)教案設計：

結合新課標的要求，確定本課的教學目標：

知識目標：讀準生字字音，會讀有關詞語，結合課文理解詞語的意思。

能力目標：正確朗讀課文，了解課文內容，能結合課文內容和自己的想象，有選擇地說說黃

山奇石的樣子。

情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感.培養熱愛

祖國河山的思想感情。

教學重點：2-5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會"奇"在哪里。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、圖片引入，揭示課題，質疑。

（利用遮屏功能遮住題目和圖片）

開課質疑，課件出示課題"黃山奇石"，同學們你們看圖上都有什么?（石頭，松樹…）這幅圖

是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱

為黃山"四絕"之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂

千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。

今天我們就來學習第二課。（移動遮屏），齊讀課題其中"奇"字用批注功能批注。讓學生解

釋什么是奇?（誰能說一說奇是什么意思?）

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質疑對課文有個天致的了解。

"看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學生充分質疑的氧出上，教師歸納出具有代表性

的問題。然后，請學生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領略黃山美景,為下

面的教學做好鋪墊。然后讓學生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后

出示課件，檢杳學生們生字詞掌握情況

三、精讀課文，抓彳主重點詞語理解內容。

1學習第一自然段（利月課件創設情境，抓注重點詞語理解本段內容，導讀全篇）

（1）自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

（2）交流：

重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

（3）課件演示：

安徽地理位置——黃山風景區一資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導語：黃山四絕，所以說黃山風景區是“聞名中外"的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤

其"。（引導學生結合具體環境理解詞語的意思）

（4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區嗎?將你的理解和感受讀出來。

2學習2——6自然段

（1）讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子

的？

（2）交流:

提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?（教師板書怪石的名字）

（3）學習內容

（注:按學生的.回答，哪一種怪石進行精讀指導，總結方法，其他幾種怪石按此方法學習）（此

環節設計發揮學生的主體作用，教會學習方法，培養自學能力。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結方法：名字樣子想象（師生共同完成）

（2）課件演示：（拓展內容）

（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發揮你的想象給他起名字）（培養學生的想象能力）

當教學到"仙桃石"時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學生雙察圖片，（用聚光燈突出

仙桃石）可以看到山頂的巨石就像一個大挑子，好像從天上飛下來的，落在山頂的石盤上。讓學

生結合看過的神話傳說，如《西游記》等，發揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童

話故事講一講。

當教學到“猴子觀海"時，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導學生看到，在一座陡峭的山

峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

學生對“翻滾的云海"理解起來有困難，可以讓他們聯系生活實際說一說，并看看課件出示的翻

滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。

當教學到"仙人指路"時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人

站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學生學一學仙人指路的

動作，加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會

黃山石的奇妙。

第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，

聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神

秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的

撤出上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。

在學習第五自然段時，可讓學生將描寫"金雞叫天都"的語句找出來讀一讀，理解什么是

"金光閃閃的雄雞"、"不住地啼叫"是什么意思。然后指導學生根據課文的描述，發揮想象，

畫一畫“金雞叫天都"，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。

最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那

些怪石）省略號是什么意思？

四、擴展想象

然局上學生欣賞黃山其它被命名的怪石.再仿照課文練習說話，如：天造孵蛋，它好像..……

最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的"仙桃指路""金雞叫天都”等奇石的

樣子和特點，表現了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對

祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。

使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也

使人產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

一、教學效果

教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的

奇石，語言優美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤

其是奇石更有趣，激發學生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學目標，我在教學本課時充分運用

了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出現在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通

過提問的方式，讓同學們發現課文從四個方面介紹了黃山風景區，吸引同學的興趣。從學生反饋

的情況來看,大多數同學都能積極思考,踴躍發言，而且能較準確地抓住文章的關鍵字來理解。

整堂課下來，