Unit7Lesson24FamilyPhotos（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson24FamilyPhotos

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生用英語描述家庭照片的能力。

2.提升學生的跨文化理解和溝通意識。

3.增強學生的語言運用能力和創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確描述家庭照片中的家庭成員。

2.學生能夠使用過去式動詞描述過去發生的事情。

難點：

1.學生正確使用過去式動詞的規則。

2.學生在描述家庭照片時能夠表達個人情感和細節。

解決辦法：

1.通過圖片展示和角色扮演，幫助學生直觀理解過去時態的用法。

2.設計練習題，讓學生在具體語境中練習過去式動詞的構成和運用。

3.使用互動游戲和小組討論，鼓勵學生表達個人情感，提高描述的豐富性和準確性。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過家庭照片情境引入，激發學生學習興趣。

-實施任務型教學法，設計角色扮演任務，讓學生在完成任務中學習。

-運用合作學習法，分組討論家庭照片描述，提高語言運用能力。

2.教學手段：

-利用多媒體展示真實家庭照片，增強直觀感受。

-使用互動白板進行詞匯和語法講解，提高課堂互動性。

-集成網絡資源，提供在線練習和反饋，鞏固學習成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組家庭照片，提問學生：“Doyouknowthesepeople?Canyoutellussomethingaboutyourfamily?”引導學生思考家庭的重要性，并激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的家庭成員的英語表達，如“mother,father,brother,sister”等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課要學習的過去式動詞，如“visited,took,played”等，并講解過去式動詞的構成規則。

-舉例說明：通過展示家庭照片，讓學生用過去式動詞描述照片中的場景，如“Lastweekend,wevisitedthezoo.”。

-互動探究：分組討論，讓學生用過去式動詞描述自己的家庭照片，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，用過去式動詞寫一段關于家庭活動的短文。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，設計一個關于家庭的活動，如家庭攝影展，并邀請其他同學參與。

-教師指導：提供必要的幫助和指導，鼓勵學生發揮創意。

5.總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調過去式動詞在描述過去發生的事情時的作用。

-學生反饋：讓學生分享本節課的收獲，并提出疑問。

6.作業布置

-完成一篇關于家庭活動的短文，使用過去式動詞描述。

-收集家庭照片，準備下一節課的家庭攝影展。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養學生的創新思維和語言運用能力，為學生的英語學習打下堅實的基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學生能夠熟練運用過去式動詞描述過去發生的事情，如“visited,took,played”等。

-學生在口語交流中能夠自然地使用過去式，表達自己的經歷和感受。

-學生在寫作中能夠運用過去式動詞，描述家庭活動或個人經歷。

2.詞匯量的增加：

-學生通過學習本節課，掌握了與家庭相關的詞匯，如“family,photo,brother,sister”等。

-學生能夠識別并使用這些詞匯，豐富自己的語言表達。

3.語法知識的掌握：

-學生理解并掌握了過去式動詞的構成規則，能夠在實際語境中正確使用。

-學生能夠區分現在時和過去時，并在不同情境中靈活運用。

4.跨文化意識的培養：

-學生通過學習家庭照片，了解不同文化背景下的家庭生活，增強跨文化溝通能力。

-學生能夠尊重和理解不同文化中的家庭觀念和價值觀。

5.創新思維和問題解決能力的提高：

-學生在小組討論和拓展活動中，發揮自己的創意，設計家庭活動方案。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識，嘗試不同的解決方法。

6.自主學習和合作學習能力的發展：

-學生在完成作業和拓展活動時，能夠自主學習，查找資料，提高自主學習能力。

-學生在小組討論中，學會傾聽、表達和合作，提高合作學習能力。

7.情感態度的積極轉變：

-學生通過學習家庭照片，更加珍惜自己的家庭，增強家庭觀念。

-學生在描述家庭照片時，能夠表達自己的情感，提高情感表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如讓學生分組討論，這樣可以讓學生在交流中提高語言表達能力，同時也增加了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示家庭照片，讓學生在視覺上感受到家庭氛圍，這種直觀的教學方式對學生理解內容有很大幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發現有時候課堂紀律把控得不夠嚴格，個別學生容易走神，這影響了整體教學效果。

2.教學內容深度：對于一些基礎較差的學生，我發現課堂上的講解可能對他們來說難度較大，需要更細致的分層教學。

3.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為對英語學習的興趣不高或者自信心不足。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我計劃在每節課的開始設置一個簡短的規則回顧，讓學生意識到課堂紀律的重要性。同時，我會加強對個別學生的關注，及時給予正面激勵。

2.分層教學：針對不同學生的學習水平，我會設計不同難度的練習和任務，確保每個學生都能有所收獲。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導。

3.提升學生興趣和自信：為了激發學生的學習興趣，我計劃在課堂上引入更多的實際情境和游戲，讓學生在實際操作中學習。同時，我會通過小測驗和日常互動，及時給予學生正面的反饋，增強他們的自信心。板書設計①本文重點知識點：

-過去式動詞的基本形式

-家庭成員的英語表達

-家庭照片的描述詞匯

②重點詞：

-past（過去）

-visited（參觀）

-took（拍照）

-played（玩）

③重點句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Wevisitedthezoo.

-Itookphotosoftheanimals.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調過去式動詞的構成和用法。

2.總結家庭成員的英語表達，如“mother,father,brother,sister”等。

3.強調在描述家庭照片時，使用過去式動詞的重要性。

4.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，描述自己的家庭和經歷。

當堂檢測：

1.聽力理解：

-聽錄音，回答問題：

a.Whatdidthefamilydolastweekend?

b.Whotookthephotos?

c.Whatanimalsdidtheyseeatthezoo?

2.詞匯運用：

-用正確的過去式動詞填空：

a.We_______(go)totheparkyesterday.

b.She_______(play)withherfriends.

c.They_______(visit)themuseumlastweek.

3.句型轉換：

-將下列句子轉換為過去式：

a.Igotoschooleveryday.

b.TheywatchTVintheevening.

c.