江蘇省丹陽市八年級生物上冊16.2人體對信息的感知教學(xué)實錄（2）（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析江蘇省丹陽市八年級生物上冊16.2人體對信息的感知教學(xué)實錄（2）（新版）蘇科版，本章節(jié)重點介紹了人體感知信息的機制，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人體感知信息的基本原理，掌握不同感官的感受范圍和特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物信息傳遞打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升觀察、實驗和推理能力。引導(dǎo)學(xué)生理解人體感知信息的復(fù)雜性，增強對生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。發(fā)展學(xué)生的信息處理能力和批判性思維，使其能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于日常生活和實際問題中。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解人體感官的基本功能：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學(xué)生掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的基本功能及其在信息感知中的作用。例如，通過講解視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)和視覺信息處理過程，使學(xué)生理解視覺感知的基本原理。

2.教學(xué)難點

-人體感知信息的復(fù)雜性：難點在于幫助學(xué)生理解不同感官如何協(xié)同工作，以及大腦如何整合這些信息。例如，在講解聽覺時，難點在于理解內(nèi)耳結(jié)構(gòu)如何將聲波轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號，以及大腦如何處理這些信號以形成聽覺感知。

-感知信息的局限性：難點在于讓學(xué)生認(rèn)識到每種感官都有其感知范圍和局限性。例如，在討論觸覺時，難點在于理解不同觸覺感受器的分布和它們對溫度、壓力和振動等刺激的敏感性差異。

-生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系：難點在于使學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于解釋日常生活中的現(xiàn)象。例如，在討論嗅覺時，難點在于如何將嗅覺感知與食物的香氣和氣味識別聯(lián)系起來。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省丹陽市八年級生物上冊》教材，特別是16.2節(jié)“人體對信息的感知”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體感官系統(tǒng)的解剖圖、感知信息處理的動畫演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示和實驗的模型，如眼球模型、耳廓模型等，以及用于觸覺實驗的振動器、溫度計等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全使用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一段關(guān)于人類感官的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對人體感知信息的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于人體器官和系統(tǒng)的知識，為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-視覺：介紹眼球的結(jié)構(gòu)，講解光線的折射和視網(wǎng)膜上的感光細胞如何轉(zhuǎn)換光信號為神經(jīng)信號。

-聽覺：展示耳廓和內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)，解釋聲波如何通過外耳道、中耳的鼓膜和聽骨鏈傳至內(nèi)耳，以及耳蝸中毛細胞的作用。

-嗅覺：討論嗅覺感受器的分布和嗅覺信息的傳遞過程。

-味覺：講解味蕾的位置和功能，以及不同味覺的感知機制。

-觸覺：介紹皮膚的結(jié)構(gòu)和觸覺感受器的類型，解釋觸覺信息如何被傳遞到大腦。

-舉例說明：

-通過眼球模型演示光線如何通過不同屈光介質(zhì)，讓學(xué)生直觀理解視覺的形成過程。

-利用耳廓模型展示聲波的傳導(dǎo)路徑，幫助學(xué)生理解聽覺的形成。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論每種感官的特性和在日常生活中的應(yīng)用。

-實驗操作：組織學(xué)生進行簡單的實驗，如用紙杯制作簡易聽診器，觀察不同材料和形狀對聲音傳播的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成教材中的練習(xí)題，如判斷題、選擇題和填空題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-進行小組競賽，每組根據(jù)所學(xué)的感官知識設(shè)計一個小游戲或小測驗，其他組進行猜測或解答。

-教師指導(dǎo)：

-逐個解答學(xué)生的問題，確保他們理解每一個知識點。

-對于困難的部分，可以再次使用圖片、視頻等多媒體資源進行輔助講解。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并用自己的話進行總結(jié)。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的總結(jié)進行補充，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并提醒學(xué)生在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-安排學(xué)生完成課后作業(yè)，如閱讀教材相關(guān)章節(jié)、制作感官系統(tǒng)的小模型等，以加深對知識的理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，并從中獲得知識和技能的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體感官系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺系統(tǒng)。

-學(xué)生了解不同感官如何接收外部信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為大腦可以處理的信號。

-學(xué)生掌握視覺信息處理的基本過程，包括光線的折射、感光細胞的反應(yīng)和神經(jīng)信號的傳遞。

-學(xué)生能夠解釋聽覺信息如何通過耳蝸和聽覺神經(jīng)傳遞到大腦，以及大腦如何解讀這些信號。

2.技能提升

-學(xué)生通過實驗和實踐活動，提高了觀察和實驗操作技能，例如使用顯微鏡觀察眼球模型或進行聽覺實驗。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用圖表和模型來輔助理解和解釋生物學(xué)概念。

-學(xué)生通過小組討論和競賽活動，提升了團隊合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運用批判性思維分析感官系統(tǒng)的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性。

-學(xué)生學(xué)會了將生物學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的方法，例如解釋為什么在黑暗中看不清物體，或者為什么人們能夠辨別不同的氣味。

4.價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人體對信息的感知，增強了對自己身體功能的認(rèn)識和尊重。

-學(xué)生意識到感官系統(tǒng)在日常生活和生物學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)了探索自然科學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過了解感官系統(tǒng)的局限性和互補性，學(xué)會了接受和適應(yīng)不同的感官體驗。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的感官知識應(yīng)用于解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么在嘈雜的環(huán)境中難以聽清對話，或者為什么某些食物具有特殊的香味。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來測試和驗證感官系統(tǒng)的功能，如比較不同顏色的物體在光線下的可見度。七、典型例題講解1.例題：解釋為什么我們在黑暗中看不清物體。

解答：在黑暗中，由于缺乏足夠的光線，視網(wǎng)膜上的感光細胞（如視桿細胞）無法接收到足夠的光信號。視桿細胞主要在低光條件下工作，負(fù)責(zé)黑白視覺和形狀識別。因此，在黑暗中，我們主要依賴視桿細胞，但它們對細節(jié)的分辨能力較差，導(dǎo)致我們看不清物體。

2.例題：描述聲波在耳蝸中的轉(zhuǎn)換過程。

解答：聲波首先通過外耳道到達鼓膜，引起鼓膜的振動。這些振動通過聽骨鏈（錘骨、砧骨、鐙骨）傳遞到內(nèi)耳的耳蝸。在耳蝸中，基底膜上的毛細胞受到振動的影響，產(chǎn)生機械變形，進而觸發(fā)毛細胞的聽覺毛（纖毛）的彎曲。這種彎曲激活了毛細胞上的離子通道，產(chǎn)生神經(jīng)信號，最終通過聽覺神經(jīng)傳遞到大腦，形成聽覺感知。

3.例題：解釋為什么某些食物具有特殊的香味。

解答：食物的香味是由其分子結(jié)構(gòu)決定的。這些分子在烹飪過程中被釋放出來，通過嗅覺感受器被檢測到。不同的香味分子與鼻腔內(nèi)的嗅覺受體結(jié)合，產(chǎn)生不同的神經(jīng)信號，最終在大腦中形成特定的氣味感知。例如，蘋果的香味是由其特有的酯類分子產(chǎn)生的，而咖啡的香味則是由多種揮發(fā)性化合物共同作用的結(jié)果。

4.例題：說明為什么皮膚能夠感受到溫度變化。

解答：皮膚表面分布著多種溫度感受器，包括熱感受器和冷感受器。當(dāng)皮膚溫度發(fā)生變化時，這些感受器會感知到溫度的變化并產(chǎn)生神經(jīng)信號。熱感受器對較高溫度敏感，而冷感受器對較低溫度敏感。這些信號通過神經(jīng)傳遞到大腦，大腦分析這些信號，使我們能夠感知到溫度的變化。

5.例題：討論為什么觸覺在防御和探索環(huán)境中起著重要作用。

解答：觸覺在防御和探索環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。例如，當(dāng)我們的手接觸到熱物體時，觸覺感受器會迅速產(chǎn)生信號，警告我們避免燙傷。在探索環(huán)境中，觸覺幫助我們感知物體的質(zhì)地、形狀和硬度，從而更好地判斷物體的安全性或適用性。此外，觸覺還能幫助我們感知到微小的震動，這對于捕食者和逃避捕食者都至關(guān)重要。八、板書設(shè)計①人體對信息的感知概述

-感官系統(tǒng)：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-信息傳遞：感受器、傳入神經(jīng)、大腦處理

②視覺感知

-光線進入眼睛

-眼球結(jié)構(gòu)：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜

-感光細胞：視桿細胞、視錐細胞

-視神經(jīng)傳遞

③聽覺感知

-聲波傳導(dǎo)：外耳道、鼓膜、聽骨鏈

-耳蝸結(jié)構(gòu)：基底膜、毛細胞

-聽神經(jīng)傳遞

④嗅覺感知

-嗅覺感受器：嗅覺上皮

-氣味分子與受體結(jié)合

-嗅覺信號傳遞

⑤味覺感知

-味蕾分布：舌頭、口腔黏膜

-味覺類型：甜、酸、苦、咸、鮮

-味覺信號傳遞

⑥觸覺感知

-皮膚結(jié)構(gòu)：表皮、真皮、皮下組織

-觸覺感受器：機械感受器、溫感受器、痛感受器

-觸覺信號傳遞反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，如動畫、視頻和互動軟件，以直觀地展示感官系統(tǒng)的復(fù)雜性和信息處理過程。這樣可以提高學(xué)生的興趣，同時幫助他們更好地理解抽象的概念。

2.實踐操作體驗：我將設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，如制作感官系統(tǒng)模型或進行簡單的感官實驗，這樣能夠加深他們對知識點的記憶和應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些概念的理解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知識時，節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度，尤其是在涉及復(fù)雜生理結(jié)構(gòu)時。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際掌握情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極表達自己