隨遷子女幫扶記錄隨遷子女幫扶記錄時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況該生自律能力差，沒有養成良好的學習習慣，學習目的不明確，經常聽課精力不集中，作業不能認真完成，學習成績較差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。幫扶措施1、在思想上教育他，感化他。特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。3、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。預期成效該生的行為習慣有所改善，學習目標更為明確。能做到上課集中精力、認真聽講，學習成績有所提高。備注

時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況最近發現該學生的學習態度不夠端正，沒有認識到學習的重要，上課愛搞小動作，書寫馬虎，作業態度不夠認真，課后經常只完成一半的作業。正是由于學習不自覺，所以基礎知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學生的管教有所放松。所以養成較多的不良生活習慣。幫扶措施1、課上我經常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。2、學生作業上的錯誤，給學生指出后，讓他自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他第二次還是錯誤時，教師耐心地給他示范或指導。3、通過不同方式，如微信，電話，家訪了解家庭環境。了解家長能否指導學生完成作業，能否為學生創造學習的環境，共同尋求適當方法轉化學生。預期成效作業書寫較為工整，能夠按時按量地完成相關科目的作業。得到了家長的配合與支持，讓該生逐漸養成良好的生活、學習習慣。備注

時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況新的一學期，剛開學該學生的學習意識較差，對學習沒有興趣，愛在課間與同學們玩個不停，上課時又沒精神，根本完不成聽課任務，作業態度不夠認真，字跡很了草。課文背誦不是很流利，許多“只識不寫”的字還不認識，正確書寫的能力還要加強。幫扶措施1、上課多提問，課后多關心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現，并鼓勵他往更好的方向邁進。利用中午的時間對他進行輔導，每次輔導時我都會創造一個輕松的環境，讓輔導在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目標。2、根據他的實際情況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。3、給他安排一個學習成績好、樂于助人、耐心細致的“小老師”，隨時監督并糾正他不良的學習行為，督其向善。預期成效經過段時間的教育、感化之后，該生的學習態度有了極大的改善。學習變得有激情，能主動地參與課堂的互動學習中。但字寫得還不夠工整，還須努力改進。備注

時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況最近發現該來學校的時間都比較遲，課堂上精力不夠集中，很容易犯困，好像有點跟不上精力的狀態。原來是在學習上，遇到難懂的問題，沒有到得到很好的解決，日積月累，形成學習障礙，缺乏自信心。幫扶措施1、做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。3、抽出課余時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。預期成效在舊知識的掌握上，有了一定程度的積累，課堂上能聽懂老師所講的內容；而不會再有厭學的情緒，能看到他自信的一面。備注

時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況該生愛開小差，缺少自我監管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環境影響。在語文學習中不容樂觀的現實是，因為基礎知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。幫扶措施1、做練習冊時，對該同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。2、根據他們的實際情況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。3教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。預期成效學生能夠由淺入深地來學習不同難度的知識，初步獲得學習上的成就感，樹立Y學習的自信心。備注

時間：幫扶對象性別男班級五⑴幫扶人傅素清基本情況沒有一個良好的學習環境，家長要家不能有效地監督學生學習，對學生疏于管理。父親或母親根本沒有時間管理孩子，該生回家以后不能約束自己、也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業。書面表達能力還要加強。幫扶措施1、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。2、通過電話，家訪了解家庭環境。了解家長能否為學生創造學習的環境，對學生哪些地方比較滿