2024年三年級數學上冊期中教學工作總結（共7篇）

第1篇：三級數學期中教學工作總結

三年級數學期中教學工作總結

一、考試基本狀況

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，邈型也比較敏捷，在題目

的支配上，由易到難，題量適中，分數的安邦射合理。二、主要成果

三⑶班參考人數33人，優秀人數31人，優秀率93.9%,平均分96.8分，滿分人數6人。

三、主要問題

1、學生在讀題時不夠仔蒯致，甚至有漏題現象，學生獨立做題的實力有待加強

2、學生們理解實力不強;特殊表現在應用題上。做題是T口半解，不夠全面。最終一題，李

叔叔騎自行車旅行，平均每天行125千米，他一個星期能不能從青島到達北京?此題要求學生先

求出一周能走多遠，再求出青島到北京的路程，然后再b徵，推斷李叔叔一周能不能到達北京。

學生的思維想得比較簡潔，此題錯的人比較多。3、相當一部分的同學基礎學問不才屎，不過關。

這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學學問駕馭和L實、

不堅固,導致做起題來出現錯誤。

四、前10周總結在前段的時間里,一起學習了口算兩位數與T立數的乘除法;視察物體;

千克、克、噸才答配中的學問;三位數與一位數的乘法等內容。

學生在計算時，因為口訣不是特別嫻熟，部分同學間或出錯。在視察物體這個單位，學生學

會了從物體的正面、側面、上面視察，并正確的畫出所視察到的形態。搭配的學生這個單位學生

學會了，不重復、不遺漏的對不同的事物進行搭配.在筆算三位數乘一位數這個單元中，學生的

計算間或會出錯，但是由于剛從低年級過渡到中年級，學生的數學思維還有待培育，關于數學思

維的次序性學生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實際問題方面，學生還要加強。老師針對解

決問題的各種類型進行了，強化訓練，但是仍有部分學生理解實力欠缺，不能理解比如女生人數

=全班人數男生人數，這樣一些生活常識問題，還有部分學生不理解一副羽耕拍就是2個羽毛

球拍等簡潔問題.

2班有部分學生良好的學習習慣沒有養成，在課堂上集中留意分散，作業拖拉寫字速度慢，

學完新課后沒有剛好復習的習慣，做完作業后沒有剛好檢查的好習慣。五、下半期應努力的方向

面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務，在以后的教學中，將實行以下

措施：

1、剛好調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。2、針對學困生，讓他們知道自己為

什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起志氣，奮勇爭先，力爭趕上

優秀生;優秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學困生。開展一

幫一教學的活動讓每一個成果優秀的學生都與成果較差的學生交摯友互為小老師，互幫互助，

共同進步和提高。

學困生--優生

董耀汶-疏嘉信鄧浩明-彭家浩

龔杰劉付文歡謝住泉---麥梓豪

周沅淇麥采兒蘇文昶--陳濠文

鄭嘉宜夏穎和胡瑋琛-何睿俊

羅尹隆陳森艾洪磊---潘樂偲

王錦興---曾家祺

3、營造寬松民主的學習環境，讓全部學生產生學習數學的主動性,夯實基礎,日日進步，

信任苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提高課堂效率.三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養成

至關重要。所以要重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、剛好訂正錯題習慣、傾聽

習慣、思索習慣等等。這些習慣的養成是一個按部就班的過程，須要老師耐性的指正與督促，并

且要至始至終的堅持.

5、關注學生良好的考試W慣的養成。首先讓學生放松學生驚慌心理，在試卷發下來以后，

先整體閱讀一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應教給學生

檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平常就應教給學生。每次考完試以后，

讓學生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導

孩子學習的方法.充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長俁持聯系，取得家長的協作。

六、下半學期的教學安排

十一周學習周長

要求學生駕馭正方形、長方形周長的概念和正確計算長方形、正方形周長的方法e

十二周學習兩位數或三位數除以一位數的計算

要求學生駕馭兩位數或三位數除以一位數的計算方法，正確計算，解決相關的實際問題。

十三周學習三位數除以T立數的計算練習課，已經在乘、注除的混合運算

要求學生正確計算，駕馭計算依次,解決相關的實際問題

十四周整理與復習

要求學生剛好對本單元學問進行全面的復習和整理,正確計算，解決實際問題。

十五周年月日的學問

駕馭年月日之|司的聯系，理解24時計時法，會解決一些實際的數學問題。十六周可能性和

生活中的推理

了解生活中的某些事物發生的可能性的大小，依據一些生活常識，來推論生活中的某些事物

按肯定的方法進行邏輯推理、推斷其結果。

十七周-期末分單元總復習

以上是對這次期中考試的狀況總結。在下半學期里，將依據上半學期所得的狀況和制定的措

施，以提高學生的學習愛好為主，培育學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生剛好

跟蹤輔導，因材施教。爭取取得更好成果。

第2篇：三級數學期中教學工作總結

三年級數學期中教學工作總結

（2024年春）

這學期經來，我擔當了三年級數學的教學工作，為了全面實施素養教化，使各項工作有條不

紊的進行，前半學期的工作已經結束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結。

一、完成前半學期的教學工作。

前半學期的教學內容有：位置與方向、除數是T立數的除法、統計、年、月、日、兩位數乘

兩位數，這些內容本人依照教學大綱的要求，細心組織備、教、輔、批、記，到目前為止經全面

完成半學期的教學工作。

二、學生學習狀況的分析

半學期來本班學生主動協作老師能按時完成各種作業，上課仔細聽講，嫻熟地駕馭了一些最

基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在肯定的問題,有個別同學在計算

過程中不寫單位。馬志榜、施明華等同學不按時完成作業，馬紹軒進步較快，馬祖繞、馬小婷、

張文杰、馬琳琳、潘宏萍、施明華、馬志榜由于基礎較差，學習上比較困難。

三、實行的方法與措施

這學期以來，老師始終堅持做好教學常規的管理，因材施教、對癥下藥。仔細學習教學大綱，

主動參與教研教改，全面落實素養教化。進一步學習新課程改革的勝利閱歷，以適應新的教學環

境。在學習上激勵學生主動進取，刻苦學習，通過這一系列方法和措施，涌現出以馬承式、黃承

科、施光森張瑩等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作實行了一幫一的措施，基本上完

成了學期初制定的教學安排.四、做好學生的思想工作，在數學教學中滲透德育教化，以人為本，

使他們從各個方面都有不同的收獲，在學習學問的過程中不斷地完善自己，學會期待人，教化

學生助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、文明、團結、同等的師生關系。

五、考試成果分析

通過這次考試，學生考的成果不志向，總分是，均分是，最高分是，最低分是，及格人數是

人,80分以上的是人。出現這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細的分析，主要緣由是老

師平常要求不嚴，對學問的應用沒有拓寬到肯定的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這

次考試的范圍的擴大。還有一個主要緣由是學習對應用題的分析和解決駕馭的不堅固，在這期考

試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴峻的警告老師在什么時候都不能放松對學生常規管理。

在今后的工作中不斷地加大教學常規管理，仔細做好備、授、輔、批、記等各個環節，努力提高

教學成果，完成學期初初制定的天文學奮斗目標。

總之，通過半學期的工作，教學中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的

計設還不合理，對學生的評價比較單一，對學習困難生的輔導力度不夠等。還須要在今后的工作

中不斷努力，完成學期初制定的各項安排，爭取在期末考試中取得好成果。

第3篇：三級上冊數學教學工作總結

三年級上冊數學教學工作總結

本學期，我擔當三年級(2)班的數學教學工作，在教學期間我努力依照學生的實際事情，實

行有效的措施，激友學生的學習愛好，培育學生的學習適應，取得了肯定成效。在工作中細致備

課、上課，剛好批改作業、說評作業，做好課后輔導工作;工作之余，別斷提高自己的業務水平，

充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的歡躍。為

了下一學期更好地工作，現作婦下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。

學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生

怎么樣學，學生將會產生什么疑難，該怎么樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學

習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。（1）創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于考慮，敢于主動回

答詢問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學

問，培育實力。根究學生練習另J同坡度，別同層次的題目，鞏固學問，形成實力，進展思維。如

今學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（3）努力構建學問絡。

一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理

復習。學生記憶了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問，又學到了方法，簡單產生學習

遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、作業。做到精說冬練，有針對性。并且對苧生的作業剛好批改，細致對學生的每一道

錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業事情“鋼也們在作業過程出現的詢問題作出分類總結，進

行透切的評說，并針對有關事情剛好改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，

也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，

更關注他們情感與看法的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的

改變和進展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，接受定性與定量相結合，定量接受等級

制，定性接受評語的形式，更多地關注學生差不多駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實

力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念提高學生學習數學的愛好促進學生的進展。

引一具三年級評語例子:這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的相識》，蘇應天經過自己的

努力，能收集、記錄較遠的路程，知道怎么揣測、唯恐較遠的距離，在這方面是班里最好的。但

在語言表達方面有肯定的困難，希努力。等級評定，優。那個以定性為主的評語，是學生與老師

的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當努

力。

三、將來努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽

課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，將來的教學工作中我還要別斷積存，別斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們

各方面實力都得到提高。

第4篇：三級數學上冊教學工作總結

三年級數學上冊教學工作總結

時間簡直過得太快了，這一學期的工作又結束了。在這個學1期中，我擔當三（3）班和三（4）

班的數學教學任務。在本學期中我還擔當了三（3）班的副班主任，因此，我感到肩上的擔子更

重了。除了干好自己的本質工作以外，還要協作班主任搞好班上大小事務。

從事教化工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢克克業業一心撲在教化事業上，雖然沒有年輕

老師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導我的每一個學生，希望我的每一個孩子

能學得更好。本學期，主要加強訓練了學生的口算實力，培育了學生獨立思索I可題的習慣。

三年級的學生在思維發展上還不是很成熟，對于學問點來說，是一個轉折點，好多學問學生

接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。又加上許多學生有匕限馬虎的毛病，特殊是三（4）

班的男同學腦子敏捷聰慧。每次測驗都是錯最簡潔的基礎題，沒有檢有的習慣，針對這一點，本

學期我重點培育了他們仔細分析題目的實力，平常常常提示學生理解題目的重要性，要求學生每

次都要先讀題，后分析題目，‘要我做什么？"理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文

字題應用題給學生做，交給他們如何分析題目的方法并在每次單元測試后賜予進步生嘉獎，這樣

一來不愛動腦筋的同學也學會動腦筋了。有不懂的問題還主動問老師和同學。

在課堂上，我覺得三年級學生在聽課紀律方面比一二年級有所好轉，留意力有所提高，但總

是有三幾個同學喜愛做小動作。面對一個個天真活潑、和一雙雙海氣的眼睛，我便實行激勵機制

和口頭表揚的方法來提高他們的留意力，對于那些不愛聽表揚的"小淘氣"，我就私下把他們留

下來，和他們談談心，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學習不是為了老師和爸爸、媽媽。是

為自己學的，愛學習才是好孩子，而且學習學問是我們每個小摯友的工作，既然工作了就要把它

干好。經過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很

少話的孩子也情愿主動向我提出不懂的問題。同時告知他們，要學好數學首先上課必需要仔細聽

講，肯定要跟老師的思路走，還要主動思索問題。每當我發覺平常好動的同學在課堂上聽的那么

用心，成果有所進步時，別提我心里有多興奮了。

在教學過程中，從一般到特別堅持按部就班教學是一個較困贓的過程花仝小繡腿點到即止

是不行的。同時"一口吃個胖子"更是教學所不行能的。因此我著重諄諄教導從學生的生活動

身用他們身邊的、知道的、簡潔的到抽象自然形成。使學生學得輕松、學得開心。例如在教學有

余數除法27-6我讓學生用/」薜去分一分不一會學生提出了問題老師

還剩一個怎么辦，我有引導道請同學們自己想方法處理呀。緘默片刻有學生說干脆把多余的

一根小棒存放在這兒等以后有了冉分……。我接著問你們為什么把剩下的不分這時學生一樣回答

剩下的不夠六分……這樣一來關于有余數的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發學生

加以總結出在除法中余數肯定要比除數小的規律。在教學前只有不斷反思仔細預設在教學過程中

即刻反思啟發引導借以達到預期的教學效果。

我還用"家園農場”的理念引領學生學習，不斷激勵學生為自己的“農場"爭奇斗艷，為自

己的進步爭添光彩。

另外，我個人認為要提高數學成果，光靠課堂上幾^常鐘是不夠的。因為現在的孩子原來就

貪玩，學的學問遺忘性又大。課下還要花大量時間去多練習。擔當數學雙班總是認為時間不夠，

沒有給學生消化學問的時間5殳有把學問學扎實因此每次期末考試成果都沒有達到志向的效果.

在以后的教學工作中我肯定合理支配時間多向學校領導和老師們請教,虛心學習，在工作中積

累閱歷不斷更好的完善自己。

教學工作是我最酷愛的工作本學期的教學的勝利是我重視教學反思的結果是我重視學生特

性發展的結果。同時也是重嵋學過程、因人施教的結果。當然還有很多問題亟待解決如兒童學

習缺乏耐性的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結。將靠著艮心本著"勤學、善思、實干”

的準則

把工作搞得更好。

第5篇：三級上冊數學教學工作總結

三年級上冊數學教學工作總結

本學期，我擔當三年級(2)班的數學教學工作，在教學期間我努力依據學生的實際狀況，實

行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備

課、上課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，

充溢自己的頭腦，形成匕限完整的學問結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為

了下一學期更好地工作，現作如下總結：一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，鉆研了

《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，

駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，

設計好作業練習。

2、上課。Q）創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思索，敢于主動回

答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問,

培育實力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成能

第1頁/共3頁力，發展思維。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁

出了堅實的一步。（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理

復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由薄變厚，再變薄的過程，既

形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能.

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業剛好批改，仔細對學生的每一道

錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行

透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法,做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為仝面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生仝面發展的手段，

也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，

更關注他們情感與看法的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的

改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級

制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的目信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的友展。引

一個三年級評語例子：

第2頁/共3頁這幾天我（門學習了較大的長度單位《千米的相識》，蘇應天通過自己的努

力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在

語言表達方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優。這個以定性為主的評語，是學生與老

師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當

接著努力。

三、今后努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽

課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們

各方面實力都得到提高。

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第6篇：三級數學上冊教學工作總結

三年級數學上冊教學工作總結

時間疾馳而過，轉瞬又到期末。回顧一學期的工作，現總結如下：

1、仔細備課，為上好每一節課做好充分打算。①仔細做好課前打算。作為老師我們的要給

孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，仝面駕馭本冊的教學目標，了解教材的基本

思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯。適當的補充相關資料，讓學

生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學問，保證教學的順當進行。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有

哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問駕馭得不穩固就

適當剛好進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學

習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何

組織教材、如何支配每節課的活動。為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動

手，主動發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發覺規律和引出結論。為了激發

孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法，(比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，

把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽

看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的

小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而

這些小活動也使學生熱忱高漲，喜愛上數學了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，在課堂上場留意調動學生的主動性，調

動學生的有意留意，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，

培育學生多動口動手動腦的實力。

2、做好課后輔導工作,留意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業,

針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同

時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學

生思想的輔導提高后進生的成果，首先解決他們的心紹讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。

3、注意學生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：苜先做到“真誠?二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與

欺哄，做到言出必行；其次做到11接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如

對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最

終做到”理解.二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想簡單受環境影響，辨別是非的實力

比較薄弱，做老師的有義務隨時關注學生的思想動態剛好進行適當的教化。發覺了問題我會對他

們進行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

2、個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改法與提高；整體學問整合不夠，

學生分析問題和運用學問的實力有待提高,學問的形成不夠系統。

4、對學困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系,

爭取家長的協作，接著抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學習中去。

2、加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密

結合。

3、注意學問的仝方位整合與綜合運用，分析；在學問學習過程中，注意培育學生學問回顧

與反思的習慣。

4、在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養成5、多學習多寫案例多寫反思。揚

長避短,爭取在下學期更上一層樓。

第7篇：三級上冊數學教學工作總結

2024-2024學年三年級上冊數學教學工作總結

2024-2024學年三年級上冊數學教學工作總結一、學生基本狀況分析：

本班共有51名學生，經過一段時間的培育訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較

大的進步，上課能用心聽講，踴躍發言；課后知道按要求完成作業，同學之間相互幫助，相互學

習，相互團結。但個別學生學習看法不端正，學問的駕馭較差，有些學生現在還不會閱讀課本，

留意力不集中，理解實力較差，因此，在今后的教學中，要留意學生學習習慣的培育等。二、教

學的閱歷：

1.仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

⑴仔細做好課前的打算，每一節課都是經過仔細構思和安排的。

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨意，作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響

孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面駕馭本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些

書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學問，保證教學的順當進行。②了解學生原有的學問技能

的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防

第1頁措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問駕馭得不穩固就適當剛好進

行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學習。③考慮

教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何組織教材、

如何支配每節課的活動。為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手，主動發

覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發覺規律和弓出結論。為了激發孩子們對數

學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成

四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽看看哪組的