第十冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思第十冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思「篇一」練習(xí)設(shè)計(jì)：⒈抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)，并選擇其中的三個(gè)以上詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。哺乳魚(yú)鰭過(guò)濾須鯨齒鯨肺部鼻孔噴泉水柱胎生壽命__________________________________________________________________________________________________________________________________⒉按課文內(nèi)容填空。鯨是一種很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨約有（）萬(wàn)公斤重，最小的也有（）公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭（）公斤重的鯨，約有（）米長(zhǎng)，一條舌頭就有（）頭大肥豬重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨一頓就可以吃多公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（）長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨不是魚(yú)，而是因?yàn)椋L的祖先因環(huán)境變化而由移向，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的和漸漸變成了鰭，完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用呼吸。鯨呼氣時(shí)浮出水面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃長(zhǎng)大。上面兩段話采用、和說(shuō)明方法寫(xiě)的。寫(xiě)出了鯨的、和等特點(diǎn)。第十冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思「篇二」這是一堂練習(xí)課，主要是鞏固昨天學(xué)習(xí)的度量角的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的掌握用量角器來(lái)測(cè)量角的度數(shù)的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”鑒于此，本堂練習(xí)課，我摒棄了簡(jiǎn)單重復(fù)的量角練習(xí)。從量角的基本方法復(fù)習(xí)、重現(xiàn)，到量不同方位角時(shí)量角器的擺放，以及內(nèi)圈、外圈度數(shù)的確認(rèn)，每個(gè)環(huán)節(jié)，力圖解決學(xué)生實(shí)際量角過(guò)程中出現(xiàn)的困難，鞏固量角的方法。本堂課練習(xí)形式多樣，動(dòng)手操作與理性辨析相結(jié)合，個(gè)人練習(xí)與他人合作，集體交流相結(jié)合。尤其是競(jìng)賽量角和分工量角，學(xué)生表現(xiàn)積極。避免了練習(xí)課的枯燥，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)順暢，氣氛活躍。本節(jié)課教學(xué)既注重對(duì)獲取知識(shí)過(guò)程的探究，又把握住對(duì)探究結(jié)果的理解。每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，都有針對(duì)性，訓(xùn)練落到實(shí)處。教學(xué)時(shí)，書(shū)中的每道習(xí)題都深入挖掘，將其價(jià)值最大化。雖然時(shí)間稍多些，但效果明顯。本堂課練習(xí)題目層次分明，從最基礎(chǔ)的量角器擺放、讀刻度的練習(xí)，到靈活量角訓(xùn)練，再到拓展練習(xí)，在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，力求提升學(xué)生的能力。通過(guò)練習(xí)，絕大部分同學(xué)掌握了量角的方法，并且熟悉了量角的一些技巧，比如有選擇的確定始邊，適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)所量角的邊的長(zhǎng)度。教學(xué)中，仍然存在少數(shù)學(xué)生對(duì)量角器的擺放不夠熟練，練習(xí)時(shí)還有個(gè)別學(xué)生對(duì)讀內(nèi)外圈刻度把握不準(zhǔn)的問(wèn)題。學(xué)生量角時(shí)由于重合頂點(diǎn)與邊不夠精準(zhǔn)，量出的角會(huì)出現(xiàn)些許誤差。解決這些問(wèn)題，還需在后面的復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)跟進(jìn)，個(gè)別學(xué)生需課后輔導(dǎo)。綜觀這堂練習(xí)課，總體上達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。大多數(shù)學(xué)生真正掌握了量角的方法。由于容量較大，學(xué)生速度還不夠快，后面拓展部分練習(xí)時(shí)間不夠充分。P20第7題可考慮分工合作，為后面教學(xué)留出時(shí)間。第十冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思「篇三」本節(jié)是第一節(jié)練習(xí)課。在這節(jié)課中，抓住練習(xí)第1題作為重點(diǎn)，通過(guò)2個(gè)5和5個(gè)2的辨析，加深對(duì)乘法含義的理解。主要通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：1、擺小棒，直觀認(rèn)識(shí)2個(gè)5和5個(gè)2；2、列算式，先列出加法算式，再列出乘法算式；3、辨析2個(gè)5和5個(gè)2的區(qū)別，加深對(duì)乘法含義的理解。練習(xí)第3、4題再次通過(guò)實(shí)物舉例說(shuō)明2個(gè)3和3個(gè)2以及3個(gè)4和4個(gè)3的聯(lián)系與區(qū)別，可以看出學(xué)生對(duì)于乘法的意義理解得較好（上節(jié)課中已經(jīng)辨析2個(gè)5和5個(gè)2）。由于內(nèi)容和時(shí)間的沖突，未能在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)中，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的題目，小朋友做得不是很好，主要是沒(méi)有注意單位名稱(chēng)。本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)乘法》的第3節(jié)練習(xí)課，由于自身教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的沖突，尚遺留數(shù)學(xué)書(shū)本上3道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，想這節(jié)課我的目標(biāo)是什么？重難點(diǎn)是什么？根據(jù)乘法含義解決實(shí)際問(wèn)題，把這節(jié)課當(dāng)做是應(yīng)用課，重點(diǎn)在于對(duì)乘法含義的加深理解，難點(diǎn)在于收集整理分析信息的能力以及對(duì)于乘法含義的理解。本節(jié)課我利用多媒體（電子白板）教學(xué)優(yōu)勢(shì)（即時(shí)書(shū)寫(xiě)功能），對(duì)辨析題的分析起到了很好的效果，同時(shí)利用電子白板即拖即用、無(wú)限克隆等功能對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到了很好的效果。不足的地方：（1）不到位。對(duì)于看圖列式，橫著看是3個(gè)5，豎著看是5個(gè)3，我沒(méi)有對(duì)3個(gè)5和5個(gè)3再次進(jìn)行辨析，初我認(rèn)為經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的辨析已經(jīng)可以了，我拿出此題的目的在于讓小朋友知道在一張圖中，從不同的觀察角度會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的問(wèn)題。后來(lái)想想，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要還是要對(duì)乘法含義的理解，所以有必要再次進(jìn)行辨析比較。（2）層次不鮮明。這是一節(jié)練習(xí)課，縱觀下來(lái)，題目層次還是不夠鮮明的，單純地從易到難入手，沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行關(guān)聯(lián)后的深層挖掘。第十冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思「篇四」昨天上了一節(jié)練習(xí)課，讓我感覺(jué)自己課堂中存在不少問(wèn)題。不僅對(duì)課本沒(méi)研究透，還沒(méi)有根據(jù)學(xué)生能力的不同設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。下面我來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題以及今后的趕緊措施。這節(jié)課由于做練習(xí)，講練習(xí)，我并沒(méi)有提前預(yù)習(xí)思考該怎么講，所以課堂中出現(xiàn)失誤，學(xué)生們也聽(tīng)得云里霧里。第一個(gè)問(wèn)題是數(shù)學(xué)用語(yǔ)不專(zhuān)業(yè)，有一題目上出現(xiàn)“和”這個(gè)詞，我在前面的講課中從未講過(guò)，所以突然出現(xiàn)我有些措手不及，導(dǎo)致給學(xué)生講的時(shí)候含糊其辭的一筆帶過(guò)。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)“總數(shù)”這一詞沒(méi)有進(jìn)行深入思考，沒(méi)有用學(xué)生們能聽(tīng)得懂得話語(yǔ)來(lái)解釋它的意思。第三個(gè)問(wèn)題是講練習(xí)題時(shí)沒(méi)有注重關(guān)注全體學(xué)生，只給不懂的人單講并反復(fù)練習(xí)。第四個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有分層分方法進(jìn)行教學(xué)，課堂反應(yīng)較慢。今后改進(jìn)的方向是：1、多向優(yōu)秀老教師請(qǐng)教數(shù)學(xué)課堂中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，要勤加學(xué)習(xí)，多研究教材和學(xué)生。2、對(duì)課文出現(xiàn)的重要數(shù)學(xué)詞匯要引起重視，多揣摩意思，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的話語(yǔ)，提前做好準(zhǔn)備。3、以后不管是新課也好，練習(xí)也