三年級下冊數學教案1.4猴子的煩惱北師大版面包老師一、課題名稱北師大版三年級下冊數學第1.4節：猴子的煩惱二、教學目標1.讓學生掌握求一個數比另一個數多幾的方法，并能進行簡單的比較和計算。2.培養學生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。三、教學難點與重點難點：理解“一個數比另一個數多幾”的含義。重點：掌握求一個數比另一個數多幾的方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.合作學習，讓學生在小組中交流討論。3.游戲教學，讓學生在游戲中鞏固知識。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小猴圖片3.數字卡片4.比較卡片六、教學過程1.導入新課（1）出示小猴圖片，激發學生的學習興趣。（2）引導學生觀察小猴的煩惱：小猴有3個桃子，小猴比小猴多幾個桃子？（3）揭示課題：猴子的煩惱2.新課講授（1）出示數字卡片，讓學生觀察。（2）引導學生思考：如何求一個數比另一個數多幾？（3）展示例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？（4）分析例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，所以小明比小紅多2個蘋果。（5）隨堂練習：完成課本第1頁“猴子的煩惱”練習題。3.鞏固練習（1）出示比較卡片，讓學生進行小組合作，找出卡片中哪個數比另一個數多幾。（2）每組選派代表展示答案，教師點評。4.游戲環節（1）游戲名稱：比大小。（2）游戲規則：每組派一個代表，隨機抽取數字卡片，然后找出比這個數字少或多的數字，答對加分。七、教材分析本節課通過“猴子的煩惱”這一情境，讓學生在具體的情境中理解“一個數比另一個數多幾”的含義，并掌握求一個數比另一個數多幾的方法。同時，通過游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節（1）教師提出問題：如何求一個數比另一個數多幾？（2）學生分組討論，分享討論結果。2.提問問答（1）教師提問：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？（2）學生回答：小明比小紅多2個蘋果。（3）教師點評：回答正確。九、作業設計1.課本第2頁練習題（1）小貓有4個球，小狗有2個球，小貓比小狗多幾個球？（2）小兔有6個胡蘿卜，小豬有3個胡蘿卜，小兔比小豬多幾個胡蘿卜？答案：（1）小貓比小狗多2個球。（2）小兔比小豬多3個胡蘿卜。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情境教學，讓學生在具體的情境中理解“一個數比另一個數多幾”的含義，并掌握求一個數比另一個數多幾的方法。在今后的教學中，要繼續運用情境教學，激發學生的學習興趣。2.拓展延伸：（1）讓學生回家觀察家庭成員，比較家庭成員的身高、體重等，并用“一個數比另一個數多幾”的方法進行描述。（2）讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題，如購物、分配任務等。重點和難點解析1.導入新課環節在導入新課環節，我特別注重通過生動的圖片和情境，激發學生的學習興趣。我會選擇與學生生活息息相關的小猴子圖片，讓學生產生共鳴，從而自然地引入課題。2.新課講授環節在新課講授環節，我強調引導學生自主探究，通過觀察數字卡片，思考如何求一個數比另一個數多幾。這一環節是教學的重點，我會耐心地引導學生思考，鼓勵他們提出不同的想法。3.隨堂練習環節在隨堂練習環節，我會根據課本內容，精心設計一些練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會關注每個學生的練習情況，及時給予反饋和指導。4.游戲環節游戲環節是教學難點，我需要確保游戲的趣味性和競爭性，讓學生在游戲中輕松地鞏固知識。我會精心設計游戲規則，確保每個學生都能參與其中。5.互動交流環節在互動交流環節，我注重培養學生的合作意識和表達能力。我會提出開放性的問題，引導學生分組討論，并鼓勵他們分享自己的觀點。6.作業設計環節在作業設計環節，我會根據學生的實際情況，設計具有針對性的作業。我會確保作業既有基礎題，又有拓展題，讓學生在完成作業的過程中，鞏固所學知識，提高思維能力。重點一：導入新課環節作為教師，我深知導入新課環節的重要性。在這個環節，我會用心選擇與學生生活息息相關的小猴子圖片，以激發他們的學習興趣。我會這樣引導：“同學們，你們看，這只可愛的小猴子在煩惱什么呢？它想知道自己的桃子比別人的多幾個，我們一起來幫它解決這個問題吧！”重點二：新課講授環節在講授新課的過程中，我會注重引導學生自主探究。我會這樣提問：“同學們，你們覺得如何求一個數比另一個數多幾呢？”然后，我會耐心地等待學生回答，并鼓勵他們提出不同的想法。例如，一個學生可能會說：“我們可以先數一數，然后比較一下。”我會對此表示肯定，并進一步引導：“很好，那我們一起來試試這種方法。”重點三：隨堂練習環節在隨堂練習環節，我會根據課本內容，精心設計一些練習題。我會這樣講解：“同學們，現在我們來完成課本上的練習題。請大家認真閱讀題目，然后獨立完成。”在學生練習的過程中，我會巡視教室，關注每個學生的練習情況，并及時給予反饋和指導。例如，如果一個學生做錯了題目，我會這樣鼓勵他：“沒關系，我們一起來看看錯誤的原因，然后改正它。”重點四：游戲環節在游戲環節，我會確保游戲的趣味性和競爭性。我會這樣設計游戲：“同學們，現在我們來玩一個比大小游戲。請每組選出一個代表，隨機抽取數字卡片，然后找出比這個數字少或多的數字，答對加分。”在游戲過程中，我會鼓勵每個學生積極參與，確保他們都能在游戲中鞏固知識。重點五：互動交流環節在互動交流環節，我會提出開放性的問題，引導學生分組討論。我會這樣提問：“同學們，你們覺得小明和小紅誰有更多的蘋果呢？請你們小組討論一下。”然后，我會耐心地等待學生分享自己的觀點，并給予他們充分的肯定。重點六：作業設計環節在作業設計環節，我會根據學生的實際情況，設計具有針對性的作業。我會這樣布置作業：“同學們，今天的作業分為兩部分。第一部分是課本上的練習題，請大家認真完成；第二部分是拓展題，請大家思考一下，如何用今天學到的知識解決生活中的實際問題。”通過這樣的作業設計，我希望能幫助學生鞏固所學知識，提高思維能力。一、課題名稱北師大版三年級下冊數學第1.4節：猴子的煩惱二、教學目標1.讓學生理解和掌握比較兩個數的大小的方法。2.培養學生觀察、分析問題的能力，提高邏輯思維能力。3.通過實際操作，增強學生的動手能力和合作意識。三、教學難點與重點難點：理解比較兩個數的大小的方法。重點：掌握比較兩個數的大小的方法，并能應用于實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創設猴子的煩惱情境，激發學生的學習興趣。2.探究式學習：引導學生自主探究，發現比較兩個數的方法。3.合作學習：鼓勵學生小組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.數字卡片3.猴子圖片4.比較符號卡片六、教學過程1.導入新課課本原文：“小猴子摘了5個桃子，小猴摘了3個桃子。小猴子問小猴：你摘的桃子比我的少幾個？”分析：通過這個情境，激發學生的學習興趣，引出課題。2.新課講授課本原文：“小猴子說：‘你摘的桃子比我的少2個。’”分析：講解“比少個”的概念，并引導學生進行計算。3.隨堂練習課本原文：“練習題：小貓有4個魚罐頭，小狗有2個魚罐頭。小貓比小狗多幾個魚罐頭？”分析：通過練習題鞏固學生對“比少個”概念的理解。4.游戲環節分析：設計“數字比大小”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過猴子的煩惱情境，引導學生理解和掌握比較兩個數的大小的方法。教材設計合理，由淺入深，符合學生的認知規律。八、互動交流討論環節：提問：“同學們，你們覺得小猴子和小猴摘的桃子誰的多？”引導學生回答：“小猴子摘的桃子多。”提問：“那么，小猴子比小猴多幾個桃子呢？”提問問答步驟和話術：提問：“誰能告訴我，如何比較兩個數的大小？”鼓勵學生回答：“一個數比另一個數多幾個。”提問：“那么，我們如何計算兩個數的差呢？”引導學生回答：“用大的數減去小的數。”九、作業設計1.課本第2頁練習題2.作業題目：“小豬有6個蘋果，小羊有3個蘋果。小豬比小羊多幾個蘋果？”答案：小豬比小羊多3個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過情境教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了比較兩個數的大小的方法。在今后的教學中，我要繼續注重情境教學，激發學生的學習興趣。拓展延伸：設計類似的情境，讓學生在實際生活中運用所學知識。引導學生思考，如何用比較兩個數的方法解決實際問題。重點和難點解析1.情境創設與興趣激發在導入新課環節，我特別關注如何通過生動的情境創設來激發學生的學習興趣。我會精心設計一個與教材內容相關的故事或情境，比如講述小猴子的煩惱，讓學生在故事中自然地接觸到數學問題。補充說明：我會在課堂上用生動的語言描述小猴子的情境，比如：“小猴子摘了5個桃子，心里想著它的好朋友小猴只有3個桃子，它想知道自己比小猴多幾個桃子。”這樣的描述能夠讓學生產生共鳴，激發他們的好奇心和探索欲。2.學生自主探究與引導在新課講授環節，我注重引導學生自主探究，發現比較兩個數的方法。我會讓學生觀察數字卡片，提出問題，并鼓勵他們提出不同的想法。補充說明：在課堂上，我會這樣引導學生：“同學們，看看這些數字卡片，你們能發現它們之間的規律嗎？試著找出一個數比另一個數多幾的方法。”通過這種方式，我能夠培養學生的觀察力和獨立思考能力。3.隨堂練習與即時反饋在隨堂練習環節，我強調即時反饋的重要性。我會根據學生的練習情況，及時給予個別指導，確保每個學生都能理解和掌握知識點。補充說明：在練習過程中，我會這樣操作：“請大家完成課本上的練習題。完成后，我會巡視教室，針對每個人的答案給予反饋。如果有錯誤，我會耐心地解釋原因，并幫助他們找到正確的解題方法。”4.游戲環節的設計與實施在游戲環節，我關注游戲的設計是否能夠有效鞏固知識，同時保持學生的參與度和興趣。我會設計“數字比大小”游戲，讓學生在游戲中復習和應用所學知識。補充說明：在設計游戲時，我會確保游戲規則簡單易懂，同時具有挑戰性。例如，我可能會這樣設計游戲：“每組隨機抽取數字卡片，然后比較大小，答對一題得一分。得分高的小組獲勝。”這樣的設計能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。5.互動交流與提問技巧在互動交流環節，我注重提問的藝術和技巧。我會提出開放式問題，鼓勵學生積極參與討論，并學會傾聽他人的觀點。補充說明：在課堂上，我會這樣提問：“同學們，你們認為小猴子和小猴摘的桃子哪個更多？為什么？”通過這樣的問題，我能夠引導學生進行思考和表達，同時也能夠促進學生的合作學習。6.作業設計與評價在作業設計環節，我關注作業的難度和多樣性，以確保不同水平的學生都能有所收獲。我會設計基礎題和拓展題，讓學生在完成作業的過程中鞏固和提升。補充說明：在布置作業時，我會這樣說明：“今天的作業分為兩部分。第一部分是課本上的練習題，大家要認真完成。第二部分是拓展題，希望大家能發揮自己的想象力，嘗試解決一些實際問題。”這樣的說明能夠幫助學生明確作業的要求和目的。在三年級下冊數學教學中，我選擇了北師大版教材中的1.4節“猴子的煩惱”作為我的教學課題。一、課題名稱北師大版三年級下冊數學第1.4節：猴子的煩惱二、教學目標1.讓學生理解和掌握比較兩個數的大小的方法。2.培養學生觀察、分析問題的能力，提高邏輯思維能力。3.通過實際操作，增強學生的動手能力和合作意識。三、教學難點與重點難點：理解比較兩個數的大小的方法。重點：掌握比較兩個數的大小的方法，并能應用于實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創設猴子的煩惱情境，激發學生的學習興趣。2.探究式學習：引導學生自主探究，發現比較兩個數的方法。3.合作學習：鼓勵學生小組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.數字卡片3.猴子圖片4.比較符號卡片六、教學過程1.導入新課課本原文：“小猴子摘了5個桃子，小猴摘了3個桃子。小猴子問小猴：你摘的桃子比我的少幾個？”分析：通過猴子的煩惱情境，引出課題，激發學生的學習興趣。2.新課講授課本原文：“小猴子說：‘你摘的桃子比我的少2個。’”分析：講解“比少個”的概念，并引導學生進行計算。3.隨堂練習課本原文：“練習題：小貓有4個魚罐頭，小狗有2個魚罐頭。小貓比小狗多幾個魚罐頭？”分析：通過練習題鞏固學生對“比少個”概念的理解。4.游戲環節分析：設計“數字比大小”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過猴子的煩惱情境，引導學生理解和掌握比較兩個數的大小的方法。教材設計合理，由淺入深，符合學生的認知規律。八、互動交流討論環節：提問：“同學們，你們覺得小猴子和小猴摘的桃子誰的多？”引導學生回答：“小猴子摘的桃子多。”提問：“那么，小猴子比小猴多幾個桃子呢？”提問問答步驟和話術：提問：“誰能告訴我，如何比較兩個數的大小？”鼓勵學生回答：“一個數比另一個數多幾個。”提問：“那么，我們如何計算兩個數的差呢？”引導學生回答：“用大的數減去小的數。”九、作業設計1.課本第2頁練習題2.作業題目：“小豬有6個蘋果，小羊有3個蘋果。小豬比小羊多幾個蘋果？”答案：小豬比小羊多3個蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過情境教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了比較兩個數的大小的方法。在今后的教學中，我要繼續注重情境教學，激發學生的學習興趣。拓展延伸：設計類似的情境，讓學生在實際生活中運用所學知識。引導學生思考，如何用比較兩個數的方法解決實際問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境創設與興趣激發在導入新課環節，我特別關注如何通過生動的情境創設來激發學生的學習興趣。我會用心設計一個與教材內容相關的故事或情境，比如講述小猴子的煩惱，讓學生在故事中自然地接觸到數學問題。補充說明：我會精心準備一段生動有趣的故事，比如：“有一天，森林里的小猴子摘了5個桃子，它的好朋友小猴只有3個桃子。小猴子心里想著，它的桃子比小猴的多，于是它決定要算一下自己比小猴多幾個桃子。”這樣的情境能夠讓學生產生共鳴，激發他們的好奇心和探索欲。2.學生自主探究與引導在新課講授環節，我注重引導學生自主探究，發現比較兩個數的方法。我會讓學生觀察數字卡片，提出問題，并鼓勵他們提出不同的想法。補充說明：在課堂上，我會這樣引導學生：“同學們，看看這些數字卡片，你們能發現它們之間的規律嗎？試著找出一個數比另一個數多幾的方法。”我會耐心地等待學生的回答，并鼓勵他們大膽表達自己的思考過程，即使答案是錯誤的，我也會給予積極的反饋。3.隨堂練習與即時反饋在隨堂練習環節，我強調即時反饋的重要性。我會根據學生的練習情況，及時給予個別指導，確保每個學生都能理解和掌握知識點。補充說明：在練習過程中，我會這樣操作：“請大家完成課本上的練習題。完成后，我會巡視教室，針對每