第12課臺階公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

第12課臺階教學設計

【素養目標】

1.通讀課文把握文章內容，梳理故事情節。

2.通過對父親的細節描寫句子圈點批注，分析人物形象。

3、理解小說主題，感悟文章的深厚意蘊。

【教學重點】分析父親人物形象，品味傳神細節。

【教學難點】學習小說描寫人物方法，感悟文章的深厚意蘊。

【課時安排】1課時

學習任務：

任務一知識積累（預習檢測）

任務二抓線索，理情節

任務三寫點評，析形象

任務四悟臺階，意深遠

【教學過程】

【新課導入】

在我們生活中臺階隨處可見，同學們每天都踏著臺階穿梭在家與校園之間。對于我們來說，臺階僅僅是方便我們上下行走的建筑物，我們從未仔細關注過它，但對于有一位父親來說，“臺階"卻有著不同的意味……

任務一知識積累（預習檢測）

1.了解作者、寫作背景、文體知識

2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中

【了解作者】

李森祥，1956年生，浙江衢州人，當代作家。他是電視劇《天下糧倉》的策劃，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。

代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》《傳世之鼓》等。

李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象，充滿對勞動人民的深厚感情。

【創作背景】

本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。有刪節。李森祥遠離故鄉、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉產生了一種極其親切、真實的回憶。這種回憶成為李森祥小說創作的契機與靈感。作者根據當時中國農村經濟落后、生產力水平低，許多農民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現狀這一現實寫了這篇小說。

“《臺階》是我的第三篇文學作品。那是1988年我在嘉興的一個老房子里寫的短篇小說，說的是一個兒子眼中的父親。”

——李森祥《站在父親的肩膀上臺階創作談》

【文體知識】

小說

【字音字形】

多音字

形近字

【理解詞語】

任務二抓線索，理情節

1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？

2.圍繞線索如何展開情節？請畫出課文結構簡圖。

1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？

臺階

2.圍繞線索“臺階"如何展開情節？請畫出課文結構簡圖。

夢想造臺階準備造臺階建造新臺階臺階成人衰老

任務三寫點評，析形象

【理解執著】

1.父親為什么要拼命努力的去建臺階呢

2.“父親總覺得我們家的臺階低。”開篇第1段在文中有何作用

3.父親為造九級臺階的新屋，做了哪些準備？

【品讀父親】

1.默讀課文，找出文中最讓你感動、最能表現父親形象特點的細節描寫，思考你從文中讀到一個怎樣的父親

請任選一處，寫下你的點評，進行批注。

【理解執著】

1.父親為什么要拼命努力的去建臺階呢(提示：從開端(1-9段)快速找一下)

地理原因：

“家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。"

父親認知：

父親總是覺得我們家“臺階低，臺階高就代表地位高”,對于父親來說，他低眉順眼了一輩子，和地位扯不上任何關系，所以他日夜盼望著建一棟高臺階的新屋來提高自己的地位。

2.“父親總覺得我們家的臺階低。"開篇第1段在文中有何作用

在內容上

表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬。

在結構上

開篇點題，總領全文，同時又設置了懸念，為下文寫父親蓋新屋造臺階埋下伏筆。

3.父親為造九級臺階的新屋，做了哪些準備？

①撿磚②撿瓦③撿石頭④存角票⑤種田⑥砍柴⑦編草鞋⑧踏黃泥

【品讀父親】

1.默讀課文，找出文中最讓你感動、最能表現父親形象特點的細節描寫，思考你從文中讀到一個怎樣的父親（請任選一處，寫下你的點評，進行批注。）

細節描寫我的點評

示例：我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。“埋”“半晌沒有動"動作描寫貼切生動地寫出了高臺階建成后父親的迷茫和若有所失。“似剛收割過的莊稼茬”，是外貌描寫，運用比喻的修辭手法，把父親灰白的頭發比作“剛收割過的莊稼茬”，生動形象地寫出父親年老體衰，表達了我對父親的心疼和關心。

…………

【小貼士】

圈點批注法

圈點批注就是在閱讀時，對書中的重點、難點、疑惑點、用符號圈劃出來，并把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。

今天我們嘗試對細節描寫進行圈點，并在旁邊進行批注，通過這些詞語，去品讀父親的人物形象。

品細節

“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。

批注：“寬大”“干溝"嵌著沙子和泥土”“黃幾幾"是對父親腳板的細節描寫，這是常年下地干活造成的，看得出父親平時生活的貧困和艱辛。“我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。”可以看出父親的腳飽經風霜，甚至泥土都深深烙進了雙腳，盆里的泥沙是父親辛勤勞作的見證。“覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。"這是一處心理描寫，這一細節反映了父親吃苦耐勞，勤勞厚道的性格特征。

一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。

雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

批注：

父親造九級臺階是一個極其艱辛而又漫長的過程，但這一過程中的父親似乎并不覺得，為著心中的這一念想，他忘記了本就貧困的家境，忘記了日復一日的繁重體力勞動，忘記了嚴寒、忘記了時間和苦痛。他像老黃牛一般日復一日，不知疲倦的做著細碎的積累工作，強大的信念支撐著他永不疲倦的一級一級往前走。

“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹支老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”

批注：

“搖不散父親那專注的目光"這是神態描寫，父親專注的望著人家高高的臺階，內心是羨慕、向往的，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早早造起高臺階的新屋。“柳樹支老是搖來搖去”“一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去"是一處環境描寫，對柳樹和旱煙霧的飄搖的姿態的描寫，折射出了父親的堅定的內心世界。

父親形象歸納總結

用一句話概說“父親”是一個什么樣的人，句中要用上一個四字短語。（小組合作討論展示）

一位體壯如牛、吃苦耐勞、要自立于受人尊重行列的父親。

一位在漫長的準備之中積銖累寸，終于如愿以償的父親。

一位老實厚道、低眉順眼、含辛茹苦一輩子的父親。

一位儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬苦的父親。

一位不甘低人一等、在堅韌不拔的奮斗中老去的父親。

任務四悟臺階，意深遠

活動1：

象征著高地位的高臺階終于砌好了，父親過上了夢寐以求的生活了嗎？請精讀文章，說說奮斗之后的父親怎么樣了。

活動2：

你如何評價父親的一生？父親這樣的一生是否沒有意義？你怎樣理解小說的主旨？

“父親"的形象，在那個年代里，在我生活過的鄉村里，幾乎到處可見。他們除了有一雙永遠也不干凈的腳以外，還應該有一雙不能碰棉絮的手（他們開裂著溝紋的手一旦碰棉絮，會將好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

（李森祥給編者尤志心的信）

活動1：象征著高地位的高臺階終于砌好了，父親過上了夢寐以求的生活了嗎？請精讀文章，說說奮斗之后的父親怎么樣了。

父親的變化

許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

思考：在他夢想實現的“高光時刻”，父親在“尷尬"什么？請說說這是一種怎樣“尷尬”的心理？

造一棟高臺階的新屋是父親大半輩子的愿望，如今愿望實現了，他所期待的地位和敬重似乎就在眼前，可父親卻有點兒手足無措，“明明該高興的人"卻難以表現喜悅，胸也挺不高，笑也尷尬。這些都因為父親總感到低人一等，這種長期的心理壓抑，使他“地眉順眼”地過了一輩子，言語木訥，少言寡語，他似乎該高興，可卻也無從表現高興，呈現出一種讓人費解的“尷尬"。

活動2：

文中的父親不甘心自家的臺階低，終于建成了一棟九級臺階的新屋，但他為此付出了沉重的代價。你如何評價父親的一生？父親這樣的一生是否沒有意義？你怎樣理解小說的主旨？

（學生暢所欲言，言之有理即可）

文中有這樣一處細節：父親坐在新臺階上，不自覺一級級地往下挪，甚至坐到了門檻上。父親為何會這樣？

父親一生隱忍，一生勤勞，為了心中信念，付出一生心力血，最終修筑好了最高等級的九級臺階，原本以為“厚積薄發”，該從此受人敬重的，可他卻沒有得到他人的認可和尊重。別人沒有因一個九級臺階而對一個老實木訥的農民高看，也許根本就不在乎一個農民的地位，那一刻，父親的成就感，喜悅感瞬間消失，精神上無比失落，自然就表現出一種格格不入的“不自在"。

作者在結尾寫道“怎么了呢？父親老了。”父親窮盡畢生追求到的結果，似乎呈現出一種悲劇色彩，你怎么看待作者這樣安排結局？

資料助讀：

關于小說的結尾，當初我的確沒有把它當做悲劇來處理。在中國鄉村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾。

（摘自李森祥給編者尤志心的信）

父親的一生是典型的中國農民奮斗的一生，他們的一生雖然讓我們感覺到有些地方很可悲，但是他一定不是可憐的，父親的偉大之處，就在于他跟許許多多的農民一樣，雖然一無所有，但他們依然艱苦創立家業。

作者表達對父親優秀品質敬仰和感嘆的同時，也對父親奔波勞累的一生、以父親為代表的普通農民所特有的“謙卑"思想表示憐憫和辛酸。

小說主題的其他理解

1.父親的物質理想得到實現，而精神理想受挫，能引發讀者對物質理想與精神理想追求錯位的思考;

2.理解在艱苦條件中努力創造新生活的中國農民，更理解父輩農民的奮斗意義;

3.人應該有人生目標，并且在人生目標實現后，更要樹立新的目標，才不致讓自己感到迷茫失落;

4.一切為了目標奮斗的人們，即使他一無所有，他依然值得我們敬佩。

5.……

【寫作特色】

1.立意新穎，含義深刻

臺階本來只是用以登高的建筑物，但在父親與鄉鄰們的眼中，臺階是地位的象征，是衡量榮耀的砝碼。作者以“臺階”命題立意，切入口雖小，卻表現了父親艱難而又自強的一生，濃縮了一位普通農民為了實現生活理想而努力奮斗的歷史。

2.線索清晰，結構嚴謹

小說以“臺階"為線索，敘述了父親與臺階的故事。由“我”小時候在臺階上的平凡生活寫到父親砌高臺階的強烈愿望，再寫到父親為造有高臺階的新屋進行的積極準備，最后到臺階造好后父親生活、心理狀態的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結構嚴謹。

3.細節描寫，小中見大

細節描寫的內容雖然細小，卻能