第二單元5孔乙己目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞033星題綜合實踐2345678910111九年級(1)班進行小說專題復習，請你參與下面的活動。1.【活動一：認識“孔乙己”】下面是小語寫的讀后感，其中有一些問題，請你解決。2345678910111·【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰斗檄文和強烈吶喊。亂péngpéng________的花白胡子，又臟又破的長衫——這就是綽號“孔乙己”的落魄的讀書人形象。當別人質問他是否當真識字時，他顯出不屑置biàn________的神氣。瑟瑟北風中，孔乙己穿著破夾襖，臉上掛著傷bā________，在眾人的嘲笑聲里走向人生的終點。【乙】孔乙己這一鮮明的藝術形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長長的一串足跡。··2345678910111(1)語段中三個加點字怎么讀？請幫小語作出選擇(

)A．zhuò

xiè

jiā

B．chuò

xuè

jiāC．chuò

xiè

jiá D．zhuò

xuè

jiá(2)語段中三個橫線處應分別寫什么字？請工整書寫在橫線上。亂péngpéng________的花白胡子，他顯出不屑置biàn________的神氣。臉上掛著傷bā________，C蓬蓬辯疤2345678910111(3)【甲】處畫線句中有搭配不當的問題，請提出修改意見：_______________________。【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰斗檄文和強烈吶喊。刪去“和強烈吶喊”2345678910111(4)【乙】處畫線句中有語序不當的問題，應將“________”和“________”互換位置。【乙】孔乙己這一鮮明的藝術形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長長的一串足跡。長長的一串23456789101112.下列有關文學常識和文章內容的分析不正確的一項是(

)A．小說以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活，小說三要素是人物、情節、環境。B．典型細節可以表現人物的精神風貌。如《孔乙己》通過“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”刻畫出孔乙己懶惰而又死要面子的特征。2345678910111C．《孔乙己》的作者是魯迅，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家，代表作品有小說集《彷徨》《朝花夕拾》等。D．《孔乙己》和《我的叔叔于勒》都用到了少年兒童的視角敘述故事，但小說中兩個少年的情感卻截然不同，小伙計對孔乙己漠不關心，若瑟夫對于勒叔叔則充滿了同情。點撥：《朝花夕拾》是散文集。【答案】C

2345678910111課文研讀【活動二：探究“孔乙己”】閱讀課文，回答問題。3.【揣摩語言】請結合課文內容分析下面加點部分的表達效果。(1)孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。“籠”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛時痛苦不安的表情。·2345678910111(2)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。“摸”字寫出了孔乙己動作的遲鈍、艱難，表現出孔乙己被打斷腿后的生活已到了貧困不堪的地步。·

(3)“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”··············“還欠十九個錢呢”充分表明了掌柜的唯利是圖、自私冷酷，揭露了當時社會的世態炎涼，表現了人們思想的麻木冷漠。23456789101114.【一“笑”貫穿】[教材母題變式]

文中多次寫到人們的“笑”：“我”的笑、孩子們的笑、掌柜的笑和眾人的笑，作者用“笑”貫穿孔乙己的故事，表現了怎樣的主題？孔乙己是一個在當時的社會中找不到自己位置的苦人和弱者，用眾人的笑來貫穿這樣一個悲慘的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀情，更令人悲哀，表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。23456789101115.【評析人物】課文中的孔乙己可悲可憐又可嘆，但他也有可愛的一面。請結合課文內容，簡析孔乙己的可愛之處。示例：①善良樂教。比如給孩子們茴香豆吃，主動教“我”寫茴字，為了“將來做掌柜的時候，寫賬要用”；②講信譽。從不拖欠酒錢，雖然間或沒有現錢，不出一月，定然還清。23456789101116.【高階思維】對于把書讀到像孔乙己這樣與社會格格不入、迂腐僵化的讀書人，你可能會有許多感想。請結合孔乙己的遭遇和結局，就“讀書與生存”這個問題廣開思路、簡明扼要地談談你的看法。示例：年輕一代要生存、發展就要讀書，但讀書不能死讀書、讀死書。我們要活學活用，通過讀書使自己學會學習，學會生存，使自己成為一個對社會有用的人。2345678910111【活動三：小說中的“社會”】[2024·寧波一模]小說往往通過塑造人物形象來表現社會生活。同學們想以下面這篇小說為素材，拍攝一個以“有溫度的手藝人”為主題的宣傳片，請你協助他們完成下列任務。請同學們看《點撥訓練》第12-14頁第7-10題。

拓展閱讀7.【鏡頭選擇·梳理情節】請從李八爺的角度概括梳理小說的主要情節。(2分)(1)醬巷無醬卻有名，家家戶戶是金銀匠，李八爺手藝最精湛。(1分)(2)李八爺斷然拒絕徒弟家旺的多次邀請。(1分)23456789101112345678910111名師畫重點考點：梳理概括小說情節。解題規律：①找中心事件或線索；②圍繞中心事件或線索，運用疊加法與合并法概括歸納；③語言表現形式為：什么人做了什么事。8.【鏡頭語言·賞讀語句】小文選擇畫線句作為宣傳片的旁白，你認為它好在哪里？(3分)2345678910111小貼士：“旁白”指戲劇角色背著臺上其他劇中人對觀眾說的話，也指影視片中以畫外音形式出現的解說、評論性的話語。2345678910111示例一：運用了排比的修辭手法，增強語勢，(1分)生動形象地寫出了棱角分明的金塊經過李八爺的琢磨變成精美絕倫的藝術品，(1分)突出了李八爺手藝的精湛高超。(1分)示例二：引用三句古詩詞，使文章語言更典雅，富有文學性。(1分)生動形象地寫出了棱角分明的金塊經過李八爺的琢磨變成精美絕倫的藝術品，(1分)突出了李八爺手藝的高超。(1分)23456789101119.【角色設置·人物選擇】小語和小文在后期剪輯時產生了分歧，你同意誰的觀點？請簡述理由。(4分)小語：我覺得“徒弟家旺”這個角色有點多余，應刪除相關片段。小文：我覺得“徒弟家旺”這個角色非常重要，應保留相關片段。示例：我同意小文的觀點。(1分)“徒弟家旺”放棄繼續做一名手藝人，開了一家專賣金銀成品的珠寶店，甚至想利用師父李八爺的名聲來店坐鎮招攬生意。(1分)“徒弟家旺”的行為與李八爺形成了鮮明的對比，(1分)反襯出李八爺堅守傳統手藝，追求淡泊心境的高尚品質，作者借之表達對逐利世風的批判之情。(1分)所以，徒弟家旺這個角色非常重要，應保留相關片段。2345678910111名師畫重點考點：分析小說次要人物的作用。解題規律：①對主要人物起襯托作用；②揭示或凸顯主旨；③推動故事情節發展；④烘托氛圍；⑤若是線索人物，自然有貫穿全文的作用。2345678910111234567891011110.【片尾字幕·探究主題】【高階思維】宣傳片結尾處需要配字幕來表現主旨。如果用下面兩句話中的一句來概括，你會選擇哪一句？請結合小說題目和故事情節說明理由。(3分)A．擇一事，終一生，把一件事做到極致，這就是匠心。B．道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死。2345678910111示例一：選A。小說題目《琢磨》，既是指琢制金飾的精湛手藝，又指時代洪流對手藝人精神的琢磨和淬煉。(1分)小說中的手藝人李八爺，一生都在自己的手藝領域精耕細作、精益求精，即便手工打制的金銀飾品隨著時代發展而逐漸被冷落，但他始終沒有放棄自己的手藝，堅守初心，不為名利所誘。(1分)“擇一事，終一生，把一件事做到極致，這就是匠心。”這句話正是對像李八爺這樣堅守傳統手藝、精益求精的手藝人的高度概括。(1分)所以，我認為這句話更能概括小說的主題。2345678910111示例二：選B。小說題目《琢磨》，既是指琢制金飾的過程，又是對制作金銀飾品這門手藝未來前景的擔憂和思考。(1分)小說中的李八爺雖然技藝精湛，但所在的醬巷日漸冷清，徒弟們都轉行另謀出路，李八爺空有一身技藝卻無人問津，表明民間技藝的保護和傳承關鍵還在創新。(1分)“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死”正是對此最好的概括，能很好地體現作者對“民間技藝在當下如何傳承和保護”這一問題的思考和關注。(1分)234567891011111.【活動四：“孔乙己文學”】小語和小文就熱門話題“孔乙己文學”進行探究，請你參與并解決下列問題。2345678910111【資料夾一圖解】2345678910111【資料夾二聲音】賈名：“孔乙己文學”就是真實社會的真實心態反映，無可厚非。如果我沒有上過大學，那我一定心安理得地去擰螺絲，可是沒有如果。(點贊2542)七安：不應該因為學歷高而放不下身段。高學歷也可以去當保潔員、擰螺絲，下不來的不是高學歷，而是落后思想與消極心態。(點贊185)匿名：“孔乙己文學”是一些時代青年對現實中某些現象的一種傾訴，我們當然應該正視。但我們也不必過于糾結，不必放大，因為奮斗依然是青年的本色。(點贊8566)2345678910111(1)小語對“孔乙己文學”比較陌生，請你結合【資料夾一】中的圖片信息，就“孔乙己文學”的名字由來、涉及群體及其表現進行簡單介紹。“孔乙己文學”的名字來源于魯迅先生的小說《孔乙己》，反映了當代年輕人在當前就業形勢下，擁有高學歷卻放不下身段，找