六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練5（含答案）（一）北京時(shí)間不到點(diǎn)①寒假的一天，我?guī)鹤拥揭患铱觳偷瓿詽h堡。我們剛坐定，從門(mén)外急沖沖進(jìn)來(lái)一對(duì)穿著樸素，農(nóng)民打扮的父子，兩人跑得氣喘噓噓，一下子坐在椅子上。②農(nóng)民父親急急地掏錢(qián)，對(duì)服務(wù)生說(shuō)：“要兩個(gè)漢堡。”女服務(wù)生笑著說(shuō)：“先生要什么樣的漢堡？”這位父親有點(diǎn)猶豫，但僅僅一瞬，他便堅(jiān)決地指著墻上的一幅宣傳畫(huà)說(shuō)：“要那個(gè)，10塊錢(qián)的。”服務(wù)生微笑著說(shuō)：“對(duì)不起先生，10元錢(qián)只能給您一個(gè)超級(jí)雞腿堡。"鄉(xiāng)下父親愣了，說(shuō)：“你們不是‘買(mǎi)一送一‘嗎？”服務(wù)生微笑著解釋?zhuān)骸睂?duì)不起先生，我們的活動(dòng)規(guī)定，早上10點(diǎn)之前和晚上8點(diǎn)后購(gòu)買(mǎi)可享受‘買(mǎi)一送一‘服務(wù)。您看，現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)過(guò)3分了。”鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢(qián)的手不動(dòng)了，失望凝固在臉上。③10歲左右的兒子很喪氣地垂下了頭。父親不安起來(lái)，局促地對(duì)兒子說(shuō)：“勇,要不，咱明天再來(lái)？”男孩說(shuō)：“明天還要看我媽去哩！”父親搓著手不吭聲了，臉上的表情更加尷尬。他轉(zhuǎn)身試探地問(wèn)：“同志，能不能寬限幾分鐘？我們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了！”服務(wù)生微笑著拒絕了。父親失望地轉(zhuǎn)向兒子：“勇，要不晚上過(guò)了8點(diǎn)咱再來(lái)？”勇驚訝地說(shuō)：“爸，十幾里地，天黑走呀？”鄉(xiāng)下父親說(shuō)：“你不用來(lái)，我來(lái)！”勇說(shuō)：“算了，我不吃了，就當(dāng)我沒(méi)考‘雙百’分。”說(shuō)著又低下了頭。④我不經(jīng)意地看了眼手機(jī)：10:05。一個(gè)念頭突然在腦海里出現(xiàn)。我朝吧臺(tái)喊道：“服務(wù)生，你們的表快了整整5分鐘！”意想不到的是，旁邊竟然有人附和——“對(duì)，對(duì)！快了5分鐘！”還有人迅速地調(diào)整著手機(jī)，然后高高舉起一一“看，現(xiàn)在剛10點(diǎn)！”⑤吧臺(tái)里的服務(wù)生全愣了，你看我我看你，有些不知所措。一個(gè)服務(wù)生掏出手機(jī)，狐疑地看著。一邊看，一邊說(shuō)：“現(xiàn)在是北京時(shí)間，”她故意停頓了一下，然后一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，“不一一到一一點(diǎn)！”接著，我聽(tīng)到，整個(gè)吧臺(tái)內(nèi)響起一片銀鈴般的“報(bào)時(shí)聲”：“北京時(shí)間一一不到點(diǎn)……”⑥這位農(nóng)民父親從服務(wù)生手里接過(guò)香噴噴的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背悄悄揩了下眼睛。（1）.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“北京時(shí)間不到點(diǎn)”有哪些含義。（3）第①段劃線句子對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有何作用？（4）體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。①鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。②鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背撞了下眼睛。（5）如果你是這個(gè)孩子，了解了大家為自己所做的事，你最想說(shuō)些什么？（不少于30字）答案：.在快餐店/堡店（地點(diǎn)），鄉(xiāng)下父子（人物）錯(cuò)過(guò)了“買(mǎi)一送優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，在“我”和顧客的幫助下（過(guò)程）如愿以?xún)斪罱K買(mǎi)到（結(jié)果）優(yōu)惠漢堡的故事。.①“我和阪客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)北京時(shí)間不到十點(diǎn)。②“北京時(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，蘊(yùn)含眾人的愛(ài)心、善心和同情。.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。表現(xiàn)了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)/貧窮，為了買(mǎi)優(yōu)患的漢堡，他們從遠(yuǎn)處趕來(lái)非常不易，引起人們注意，為眾人幫助他們善意撒謊做鋪墊。.①“凝固”是固定不動(dòng)的意思。（本意）形象地刻畫(huà)出父子得知時(shí)間已過(guò)，不能享受優(yōu)患時(shí)的失望/無(wú)助的表情。②“指”是擦的意思（本意）細(xì)節(jié)與生動(dòng)形象地刻國(guó)出父親對(duì)眾人善意謊言的由衷感激/感動(dòng)之情。.我想謝謝大家善意的幫助。一聲聲“不到點(diǎn)”的話語(yǔ)，讓我如愿買(mǎi)到了漢堡，更保護(hù)了我們的尊嚴(yán)，讓我感受到幫助的力量，這是一種不同于施舍，是讓人銘記的崇高的情懷。（二）老舍的腳步聲

徐立新①在他住的房子的不遠(yuǎn)處有一個(gè)破舊的廟宇,里面住的全是平日以乞討.賣(mài)藝為生的盲人，一共近40名。但當(dāng)時(shí)全國(guó)剛解放不久，人們的生活都不富余，連正常人養(yǎng)家糊口都很不易，也就難得有能力去接濟(jì)盲人們，因此盲人們的生活非常艱難，挨餓受凍是常有的事情。②每次一經(jīng)過(guò)盲人廟，他的心便感到隱隱地作痛，想要盡自己的所能，幫幫這些可憐的人。但他也深知授人以魚(yú)不如授人以漁的道理，簡(jiǎn)單的幾次接濟(jì)根本解決不了盲人們的根本生存問(wèn)題，必須得給他們做到一份足以謀生的活計(jì)。③于是，他不顧外人的反對(duì)，暫時(shí)放下手頭上的工作，花了近兩年的時(shí)間，開(kāi)始每天往返于家中與盲人廟之間，把盲人們都組織了起來(lái)，并自掏腰包，買(mǎi)了多件樂(lè)器，將其中那些會(huì)拉唱彈奏的，組成了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)。忙了一天，晚上回到家里，他還要熬夜為樂(lè)團(tuán)寫(xiě)歌，編排適合他們演奏表演的曲目。④等這一切完成后，他又忙著聯(lián)系演出單位和場(chǎng)所，并說(shuō)服對(duì)方給予一定的演出報(bào)酬……而對(duì)于那些沒(méi)有任何才藝和特長(zhǎng)的盲人，他則通過(guò)各種關(guān)系，不惜低下身份到處求爹爹拜奶奶，最終靠著自己的“面子”和關(guān)系，把他們一個(gè)個(gè)安排進(jìn)周邊的橡膠廠.皮革廠.印刷廠和服裝廠里。為此，他都跑爛了好幾雙布鞋。⑤好在，他的努力和奔走有了成效，盲人廟里幾乎每個(gè)盲人都有了一份足以養(yǎng)活自己的工作了，因?yàn)橛辛朔€(wěn)定收入，很多盲人的生活狀況都有了巨變，都先后搬出了原先那破舊的廟宇，住進(jìn)街上條件更好的房子里，盲人廟也從此被廢棄。他的心情欣慰了許多。⑥這之后，每天，當(dāng)他很晚下班從街上路過(guò)時(shí)，住在街上的盲人們都會(huì)不約而同地放下手中的活，點(diǎn)亮屋內(nèi)的燈，然后站到各自的大門(mén)口前，只為跟他打招呼，問(wèn)聲好，為他照亮門(mén)前的那段路，如同迎接自己的親人歸來(lái)一般，而這幾乎成了那條街道上的一道不變的溫馨風(fēng)景線，一直持續(xù)到他終老的那一天，從未錯(cuò)

過(guò)一次，盲人們都說(shuō)，那是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)出他的腳步聲。⑦他便是老舍，原名舒慶春，杰出的人民藝術(shù)家，盲人們聽(tīng)出的那一聲腳步聲名叫“大善”。(選自《讀者》雜志)(1)文中盲人們的處境觸動(dòng)了老舍的情感，他決定有所作為，他的確也改變了盲人們的處境。閱讀文章，填寫(xiě)表格。盲人們的處境老舍的感受或作為①隱隱作痛獲得了f報(bào)酬②③通過(guò)關(guān)系給盲人們安排工作生活狀況都有了巨變④(2)第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)“不約而同”的內(nèi)容有哪些？目的是什么？①“不約而同”的內(nèi)容：②“不約而同”的目的：(3)那一聲腳步聲名叫‘大善’”這句話的含義是什么？答案：.非常艱難，挨餓受凍：②組織盲人們訓(xùn)練和表演：③進(jìn)了周邊的工廠工作；④感到欣慰.“不約而同”的內(nèi)容：放下手中的活，點(diǎn)亮屋內(nèi)的燈，然后站到各自的大門(mén)口前；“不約而同”的目的：跟他打招呼，問(wèn)聲好，為他照亮門(mén)前的那段路。.老舍以自己的腳步奔走，從根本上解決了盲人們的生存問(wèn)題，不求回報(bào),①明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。②“三月三，砍棗兒干每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼②“三月三，砍棗兒干每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。③“奶奶，您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？"我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。⑧“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？"我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。⑨“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。⑩“那有什么不好呢？”?“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。?我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)問(wèn)瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。?從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。?當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。(1)根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。答:(2)第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：其作用是：(3)第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么？“底”指的是什么？(每句話不超過(guò)10個(gè)字)謎：底：(4)在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。(5)根據(jù)語(yǔ)境，解釋第？段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。芬芳：(6)根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,并將你的理解寫(xiě)在下面。(7)從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ)，作為本文的標(biāo)題，將它寫(xiě)在橫線答案：.僥幸（慶幸）.成百上千把跳躍飛舞的刀：形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。.迷：三月三奶奶砍棗樹(shù)：底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。.我被深深地震了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？.醞釀（或釀造）.在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。.刀之愛(ài)（四）不識(shí)字的雙手①父親的手粗壯、有力，能不費(fèi)力氣地修剪果樹(shù)，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)地套進(jìn)挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫(huà)一個(gè)正方形。使我最難忘的是每當(dāng)這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：它永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字。②父親6歲上小學(xué)一年級(jí)。不知什么原因，父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上講的數(shù)字、圖形或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個(gè)月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場(chǎng)干成年男人干的農(nóng)活兒。③若干年后，只受過(guò)4年教育的母親試圖教父親識(shí)字。開(kāi)始，父親倒是甘心忍受這種磨煉，但不久，他就變得煩躁起來(lái)。他活動(dòng)一下指頭和手掌，說(shuō)他已經(jīng)練夠了，要自己一人到外邊散散步。④終于，一天夜里，他以為沒(méi)人看見(jiàn)，就拿出他兒子小學(xué)2年級(jí)的課本，準(zhǔn)備下功夫?qū)W些單詞。但是，不一會(huì)兒，父親不得不放棄了。他趴在書(shū)上痛哭道：“上帝啊，我甚至連毛孩子的課本都讀不了？”打那以后，無(wú)論人們?cè)趺磩瘢連不能使他坐在筆和紙面前了。⑤父親當(dāng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)主、修路工和工廠工人。干活時(shí)，他那雙手從未使他失望過(guò)。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，他在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，上司準(zhǔn)備提拔他，然而，由于不能通過(guò)合格考試而落空了。他腦子里可以想象出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道；同時(shí)，他手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路；他能清楚地回憶出管道上的每一個(gè)拐角、轉(zhuǎn)彎。然而，他卻什么都讀不懂、寫(xiě)不出。⑥造船廠倒閉后，他每天上午到外頭找工作，晚上對(duì)我母親說(shuō)：”通不過(guò)考試的人，他們就是不要。”最后，他在一家棉紡織廠找到了工作。我們搬進(jìn)了城，父親總是不習(xí)慣城里的生活。一次，父親到食品店買(mǎi)水果。晚飯后，他說(shuō)，他給我準(zhǔn)備了一些意想不到的水果。我聽(tīng)到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，屋里一片寂靜。我走到門(mén)口，看見(jiàn)他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：”這上面的畫(huà)太像梨子了！”他走出門(mén)，坐在屋外的臺(tái)階上，默不作聲。我進(jìn)屋看到罐頭上寫(xiě)著”大白土豆罐頭”。但是那上面畫(huà)的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買(mǎi)來(lái)了。⑦幾年后，媽媽去世了。我勸父親來(lái)和我們一起住，他不肯。他的身體越來(lái)越差了，因?yàn)檩p微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來(lái)看他，給他進(jìn)行治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。萬(wàn)一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。⑧不久，我便接到噩耗，父親心臟病發(fā)作與世長(zhǎng)辭了。我只身一人回來(lái)參加葬禮。格林醫(yī)生說(shuō)他很難過(guò)，實(shí)際上，他覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，因?yàn)樗麆偨o父親開(kāi)了一瓶硝酸甘油。然而，他在父親身上卻沒(méi)找到藥瓶。他覺(jué)得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫(yī)生的到來(lái)。⑨后來(lái)，我在父親的花園門(mén)口發(fā)現(xiàn)了格林醫(yī)生口中的這瓶硝酸甘油一一一只被扭歪、砸壞、摔進(jìn)松土里的塑料藥瓶。緊握著它，我的眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：父親拼命想擰開(kāi)這個(gè)瓶蓋兒，但擰不開(kāi)；他在絕望中，企圖用磚頭砸開(kāi)這個(gè)塑料瓶。父親至死也沒(méi)能擰開(kāi)這個(gè)藥瓶。因?yàn)樗幤可w上寫(xiě)著：“防止小孩擰我一一按下去，左擰，拔。”目不識(shí)丁的父親看不懂這一切。⑩盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進(jìn)城買(mǎi)了一枝金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時(shí)，我把這兩件東西放在他手里，這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字的手。.仔細(xì)閱讀原文，回答下列問(wèn)題。(1)文章第④段畫(huà)線句子說(shuō)：“打那以后，無(wú)論人們?cè)趺磩瘢疾荒苁顾诠P和紙面前了。”請(qǐng)結(jié)合父親學(xué)習(xí)識(shí)字的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)造成這一結(jié)果的原因。（2）文章第⑥段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？.文中多次提到父親的雙手“粗壯、有力”“靈巧”，說(shuō)這雙手“幾乎能干一切活兒”「從未使他失望過(guò)”，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。.不識(shí)字給父親的人生帶來(lái)了哪些遺憾？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行概括。.文章末尾，父親去世后，“我”為什么仍然買(mǎi)了金筆和字典，放在他的手里？全文最后再次提到父親”這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)字的手”，在結(jié)構(gòu)上有何作用？答案：.父親天生不擅長(zhǎng)圖形和文字的學(xué)習(xí)，幼年即被迫放棄學(xué)業(yè)；在母親幫助下曾蘭試過(guò)重新學(xué)習(xí)識(shí)字，但是失敗了；當(dāng)面對(duì)“毛孩子”的課本也無(wú)能為力時(shí)，父親內(nèi)心受到巨大挫折和打擊，決定放棄識(shí)字。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。體現(xiàn)出父親因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字而錯(cuò)把"大白土豆罐頭”當(dāng)梨買(mǎi)后的沮喪心情。.父親的的明能干、雙手靈巧與他始終學(xué)不會(huì)識(shí)字之間形成鮮明對(duì)比，更加突顯出不識(shí)字是父親這雙手最大的遺憾，.不識(shí)字讓父親白白失去了一些好的工作和升遷機(jī)會(huì)；不識(shí)字讓父親很難適應(yīng)城里的生活（甚至到超市也會(huì)買(mǎi)錯(cuò)東西），父親因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)藥瓶上的字（無(wú)法打開(kāi)藥瓶），錯(cuò)失了搶救良機(jī)致使他最終失去生命。.不識(shí)字的雙手是父親的終身遺憾，也是他最大的遺憾，“我”之所以這么做，是想抓住最后的機(jī)會(huì)去幫助父親彌補(bǔ)。結(jié)構(gòu)上的作用：首尾呼應(yīng)，照應(yīng)文章題目。（五）求和得和畢淑敏小時(shí)候，我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。聽(tīng)老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的。“哦，哦，老師又用時(shí)傳祥淘糞的勺子‘到‘畢淑敏啦！”剛學(xué)過(guò)一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“到”與“夸”同音。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一撥。我和誰(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭身走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著我。我開(kāi)始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過(guò)去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時(shí)又是大隊(duì)長(zhǎng)，人緣挺好，大伙有事都愛(ài)找我。作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便經(jīng)受一次精神的煉獄。我開(kāi)始隨意寫(xiě)作文，隨大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了?老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。老師苦口婆心開(kāi)導(dǎo)，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作文。老師滿(mǎn)意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始，就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。我小心翼翼問(wèn)老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎？”老師說(shuō)：“你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師注視著我。“您念我的作文時(shí)，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話。“為什么？我還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫(xiě)的吧？”我鎮(zhèn)靜.下來(lái),...二扳二眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)。”“你說(shuō)得有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應(yīng)了。那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿(mǎn)好奇，發(fā)言比平日熱烈得