荷葉圓圓（第1課時）（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

12.荷葉圓圓（第1課時）

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇洋溢著童真童趣的散文詩。課文以荷葉為中心，通過簡潔而富有表現力的語言，描繪了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚在荷葉身邊嬉戲玩耍的歡樂場景。文中運用了大量生動形象的比喻和擬人手法，如“荷葉是小水珠的搖籃"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀”，將荷葉與小動物們的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛置身于夏日的荷塘邊。教材編排這篇課文，不僅旨在培養學生的閱讀能力，更希望學生能通過優美的文字，感受大自然的神奇與美好，激發對自然的熱愛之情。同時，文章中豐富的詞匯、多樣的句式，為學生提供了絕佳的語言學習范例，有助于提升學生的語言運用能力。

【學情分析】

低年級學生對大自然充滿好奇，具有較強的觀察力和豐富的想象力。在之前的學習中，他們已經積累了一定的識字量和閱讀基礎，能夠初步理解簡單的文本內容。然而，由于年齡尚小，在理解文章中蘊含的意境和情感時可能存在一定困難，需要教師借助直觀的圖片、視頻等教學資源進行引導。在語言表達方面，學生雖有表達的欲望，但往往存在表述不夠清晰、準確，缺乏邏輯性的問題，需要在課堂教學中加以針對性的訓練和指導。此外，低年級學生注意力易分散，在教學過程中需要采用多樣化的教學方法，以吸引學生的注意力，提高學習積極性。

【素養分析】

文化自信：《荷葉圓圓》通過現代散文詩的形式，延續了對自然之美的歌頌，讓學生感受到傳統文化與現代文學的一脈相承。

語言運用：學生通過朗讀課文，能夠積累豐富的詞匯，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考作者為什么將荷葉比作不同的事物，想象小動物們在荷葉邊的歡樂場景，從而培養邏輯思維能力和想象力。

審美創造：《荷葉圓圓》的文字優美，意境清新，學生在閱讀過程中能夠感受到夏日荷塘的自然之美，培養審美感知能力。

【教學目標】

1.認識“珠、搖"等12個生字，正確書寫“機、臺”等6個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的意境。

【教學重點】

隨文識字，能夠在田字格中正確地書寫生字。

【教學難點】

能正確朗讀課文，融情于文，抓住重點詞句，指導朗讀。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【趣味猜謎揭題導入】

1.猜一猜這是什么？

一把大傘綠又圓，夏天冒頭水中立。魚兒乘涼傘下躲，青蛙傘中唱歡歌。

2.讀課題：《荷葉圓圓》。

我還會說：（圓圓的）荷葉。

第二板塊【初讀課文隨文識字】

1.朗讀欣賞：多種方式聽讀課文，感受課文中夏天的美好。

2.我會讀：出示課文《荷葉圓圓》，教師范讀，學生自由讀，并標出自然段，圈出要學習的生字。

3.我會認：出示生字并進行選詞填空。

4.認識新偏旁“身"。注意書寫：“身”字旁在做偏旁時，撇不出頭。拓展詞語：軀、躲……

第三板塊【書寫指導掌握生字】

1.我知道：出示生字并歸類識記：機、臺、唱、傘、朵、美。

2.認讀生字。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫生字：

機：左窄右寬，左高右低，“木"的捺變點。“幾”的撇從豎中線起筆。

臺：橫折從豎中線起筆，折落在橫中線略向上傾斜。“口"要寫得上寬下窄。

朵：上小下大，上方的“幾”沒有鉤。“木"的撇捺要舒展。

美：四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。

5.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

6.小組合作評選出優秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

第四板塊【再讀課文課堂交流】

1.我會讀：教師指導學生讀課文，學生標出表示動作的字詞，并說出課文中有誰在說話？

2.我知道：學生觀察圖片，說說發現。

明確：我發現都有一片荷葉——圓圓的，綠綠的。。

【課時訓練】

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

翅膀（cìchì√）明亮（liàng√niàng）

搖籃（yáo√yá）歌臺（tàitái√）

小魚（yú√yù）放聲（fàng√fàn）

水晶（jīng√jīn）美麗（mèiměi√）

2.寫出本課生字中帶有下面偏旁的字，并組詞。

身（躺）平躺躺下（軀）軀體軀干

木（機）機會機器（桿）欄桿木桿

3.我是詞語大王。

美美麗美術美好搖搖擺搖晃搖動

亮明亮閃亮洪亮機機器機會手機

展開展展望展示放放縱放學放火。

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

12.荷葉圓圓

【教學反思】

在本課的教學中，我主要引導學生自主閱讀，通過小組合作，討論交流，為學生提供暢所欲，各抒已見的空間，促使學生全面深入地感悟。這首詩對學生來說，理解上沒什么大的困難，所以我在引導學生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過程等，通