任務(wù)制】統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元單元規(guī)劃解析

年級(jí)/冊(cè)次五年級(jí)下冊(cè)單元第三單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容編排本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，以“遨游漢字王國(guó)"為主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”的漢字魅力,了解漢字歷史與文化,產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的興趣,增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。教材安排了“前言"和兩個(gè)活動(dòng)版塊“漢字真有趣”“我愛(ài)你,漢字"。兩個(gè)活動(dòng)版塊密切聯(lián)系,前后相續(xù),前一個(gè)版塊是基礎(chǔ),后一個(gè)版塊是提升。“前言”從多方面對(duì)漢字作了簡(jiǎn)介,并介紹了本單元主要的活動(dòng)任務(wù)。兩個(gè)活動(dòng)版塊都包含“活動(dòng)建議"和“閱讀材料”兩項(xiàng)內(nèi)容。“活動(dòng)建議"提示了具體的活動(dòng)任務(wù),意在通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。“閱讀材料”圍繞活動(dòng)主題從多個(gè)角度編排了文章、謎語(yǔ)、書法作品等閱讀材料,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字,打開活動(dòng)思路，順利完成活動(dòng)任務(wù)。在本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生將對(duì)漢字的特點(diǎn)、歷史、文化有更豐富、更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字產(chǎn)生更濃厚的興趣。。這個(gè)單元的語(yǔ)文要素有三個(gè)方面的指向：一是感受漢字的趣味，了解漢字文化；二是學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；三是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。為了讓學(xué)生能初步體會(huì)漢字的趣味，并且明確自己應(yīng)該查找什么，編者編排了5篇閱讀材料，分別是：第二個(gè)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)是“我愛(ài)你，漢字”，撰寫一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告，書中給出的活動(dòng)建議是1.搜集更多資料，圍繞漢字的歷史或書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫；2.調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。編者編排了5篇閱讀材料以供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，分別是《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性》《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，這5篇學(xué)習(xí)材料的提供，旨在讓學(xué)生能進(jìn)一步了解漢字的歷史與文化，有撰寫研究性報(bào)告內(nèi)容素材，同時(shí)了解研究性報(bào)告的構(gòu)成和撰寫方法。這兩個(gè)學(xué)習(xí)板塊可以設(shè)計(jì)為兩個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，后面會(huì)談到。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)識(shí)字與寫字積累字謎、諧音歇后語(yǔ)、形聲字等趣味漢字知識(shí)。閱讀與鑒賞閱讀課本上提供的“閱讀材料”，能夠結(jié)合文本、生活實(shí)際等，感受漢字的趣味，豐富對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。梳理與探究了解搜集資料的基本方法。能正確運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等多種渠道搜集字謎、形聲字、諧音等體現(xiàn)漢字趣味的資料。搜集到的資料比較豐富,能夠滿足活動(dòng)需要。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，能把資料整理得比較完善、清楚。或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。調(diào)查記錄清晰，內(nèi)容翔實(shí)。表達(dá)與交流能積極參與小組合作，和同學(xué)密切配合完成布館工作。展示內(nèi)容豐富，展示清楚。能撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，格式正確，闡述清楚，分析得當(dāng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。能在“宣講”環(huán)節(jié)積極、自信地介紹自己小組展示的各種和漢字有關(guān)的內(nèi)容。

語(yǔ)文要素進(jìn)階課文關(guān)注課文橫向語(yǔ)文要素《漢字真有趣》感受漢字的趣味。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。《我愛(ài)你，漢字》了解漢字文化。學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

關(guān)于“遨游漢字王國(guó)"統(tǒng)編教材從低年級(jí)就開始安排了一系列的循序漸進(jìn)的閱讀訓(xùn)練要素。冊(cè)次單元主題訓(xùn)練要素：綜合性學(xué)習(xí)三下第三單元中華傳統(tǒng)節(jié)日寫過(guò)節(jié)過(guò)程；通過(guò)表演、講故事等多樣方式展示成果。四下第三單元輕叩詩(shī)歌大門合作編寫小詩(shī)集；舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。五下第三單元遨游漢字王國(guó)開辦趣味漢字交流會(huì)；圍繞漢字撰寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。六下第六單元難忘小學(xué)生活編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)；策劃并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)；寫信。

縱觀每?jī)?cè)書的“綜合性學(xué)習(xí)”單元，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這類單元相較于一般單元更重視學(xué)生的實(shí)踐能力，往往圍繞著本單元的人文主題，設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉收集資料和整理資料的能力，并在最終能以一定的形式展示探究成果。學(xué)生所學(xué)習(xí)的課文，也都是為實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)所設(shè)置的。單元閱讀要素進(jìn)階梳理冊(cè)次單元主題閱讀訓(xùn)練要素：搜集、整理資料三下第三單元中華傳統(tǒng)節(jié)日收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。四下第三單元輕叩詩(shī)歌大門根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。五下第三單元遨游漢字王國(guó)學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法六下第六單元難忘小學(xué)生活學(xué)習(xí)整理資料的方法。

在涉及到“綜合性學(xué)習(xí)"的單元中，“查閱、收集或整理資料”基本上都作為單獨(dú)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素出現(xiàn)，使得學(xué)生能學(xué)會(huì)“查閱、收集和整理資料"的基本方法，并能運(yùn)用這些方法去圍繞著一定主題進(jìn)行寫作及綜合探究。學(xué)生在中年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)“收集資料”。“收集"主要指把分散的資料集中到一起，而“搜集”主要指通過(guò)廣泛的渠道有目的地搜尋某些資料，然后整理集中。從“收集"到“搜集”，難度有所提高。相較于三下、四下三單元中的要素，五下第三單元更加明確地提出了學(xué)生應(yīng)該掌握的三種搜集資料的基本方法，分別是：查找圖書、網(wǎng)上檢索以及請(qǐng)教他人，教材中也就這三種方法如何操作給出了具體的解釋。教材解讀表格課題內(nèi)容要求漢字真有趣“漢字真有趣"的“活動(dòng)建議”部分提供了具體的活動(dòng)建議，一是自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字；二是制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活動(dòng)。而“閱讀材料"部分，則從字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、有趣的形聲字等方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字謎特點(diǎn)，感受諧音帶來(lái)的風(fēng)趣效果，以及了解形聲字有趣的演變，進(jìn)而感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。可以說(shuō)，“閱讀材料”展現(xiàn)了漢字音、形、義等方面的趣味，激發(fā)了學(xué)生開展活動(dòng)的熱情，拓寬了學(xué)生制訂計(jì)劃、搜集資料、開展活動(dòng)的思路。感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情搜集資料的基本方法搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。我愛(ài)你，漢字“我愛(ài)你，漢字"是“遨游漢字王國(guó)”這一綜合性學(xué)習(xí)主題單元的一個(gè)板塊。這個(gè)板塊有自己的“活動(dòng)建議"：小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃；搜集有關(guān)漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的起源、書法藝術(shù)，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫；調(diào)查學(xué)校里、社會(huì)上用字不規(guī)范的現(xiàn)象，如調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽；用多種方式展開綜合性學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果。這一板塊編排了五份閱讀材料：《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》和《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。教學(xué)中，我們可以根據(jù)活動(dòng)建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開展活動(dòng)。開展活動(dòng)時(shí)可閱讀教材中相關(guān)的“閱讀材料”，還可另外搜集，作為必要的補(bǔ)充。學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃了解漢字演變欣賞漢字書法藝術(shù)

人文主題遨游漢字王國(guó)

語(yǔ)文要素表達(dá)訓(xùn)練要素：“學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告”，“研究性報(bào)告"在統(tǒng)編版語(yǔ)文教材是第一次出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)較為陌生的文類，因此在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意難度的把控，把握好這一表達(dá)要素中一個(gè)關(guān)鍵詞“簡(jiǎn)單”。閱讀要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。教材力圖使學(xué)生通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的特點(diǎn)、歷史、文化有更豐富、更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時(shí)通過(guò)“搜集資料”這一要素的落實(shí)，提高學(xué)生的自主探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)①文化自信：通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生把握綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。并且在練習(xí)書寫時(shí)，能夠抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行思維創(chuàng)新。④審美創(chuàng)造：通過(guò)反復(fù)品讀文章，感受漢字的趣味，結(jié)合生活實(shí)際感受了解漢字文化，并學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.欣賞書法藝術(shù)，理解漢字是世界上最古老的文字，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。理解漢字因義構(gòu)形的構(gòu)字特點(diǎn)及兩維方塊的字形特點(diǎn)蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】1.能夠通過(guò)搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，展開簡(jiǎn)單的研究，寫一份研究報(bào)告。2.通過(guò)了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，感受漢字的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)，樹立規(guī)范使用漢字的意識(shí)。

學(xué)情分析漢字是中華文化的瑰寶，書寫了中華民族的歷史。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步感受了漢字的趣味，也對(duì)漢字文化有了一些了解。在此基礎(chǔ)上，開展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的感情，讓學(xué)生梳理規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

教學(xué)思路（分大任務(wù)小任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)由布置活動(dòng)去完成，注意設(shè)置真實(shí)情境活動(dòng)）學(xué)習(xí)主題：計(jì)劃（6-7）課時(shí)

大任務(wù)：漢字宣傳大使

任務(wù)一趣味漢字交流會(huì)（3）課時(shí)

活動(dòng)1了解有趣的漢字

活動(dòng)2閱讀材料，感受漢字的趣味

活動(dòng)3思維風(fēng)暴，制訂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)4我是搜集資料小能手

活動(dòng)5我是整理資料小達(dá)人

活動(dòng)6字謎大狂歡

活動(dòng)7趣味漢字交流會(huì)