小猴子下山第2課時（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

17.小猴子下山（第1課時）

【教材分析】

《小猴子下山》是一篇童話故事，以小猴子下山的經歷為線索，講述了它在下山過程中，先后看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子，由于它見一個愛一個，最后只能空著手回家的故事。課文語言簡潔明了，多為簡單的短句和口語化表達，符合一年級學生的認知水平和閱讀能力。文中配有多幅生動形象的插圖，圖文并茂，有助于學生直觀地理解故事內容。同時，這個故事蘊含著深刻的道理，即做事情要目標明確，專注堅持，不能三心二意，這對于一年級學生良好行為習慣和思維方式的養成具有重要的教育意義。教材通過這樣有趣的故事，既為學生提供了識字學詞的機會，又培養了學生的閱讀理解和思維能力。

【學情分析】

一年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣，但注意力難以長時間集中。在語文學習方面，他們已經掌握了一些基礎的拼音和簡單的識字方法，具備初步的閱讀意識，但閱讀理解能力相對較弱，往往難以把握故事的深層含義。在學習過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學習方式，對生動的圖片、形象的表演等充滿熱情。此外，一年級學生的語言表達能力正在逐步發展，需要教師通過課堂引導，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

【素養分析】

文化自信：《小猴子下山》這類經典童話承載著中華民族的智慧和價值觀。通過學習，學生能夠領略到傳統文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。

語言運用：在復述故事、講述自己的想法等活動中，學生需要組織語言，清晰、準確地表達自己的意思，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考小猴子行為的原因和后果，分析它的行為是否合理，從而培養邏輯思維能力。

審美創造：在閱讀過程中感受到童話世界的美好，培養審美感知能力。同時，故事所傳達的積極價值觀，也有助于學生樹立正確的審美觀念。

【教學目標】

1.角色體驗，積累運用表示動作的詞。

2.能說出故事的主要情節，懂得其中的道理。

【教學重點】

讀懂故事，理解表示動作的詞，學會運用于不同的情境中。

【教學難點】

初步明白做事情要目標準確、有始有終。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【趣味游戲鞏固生字】

1.回顧本課的生字各是什么結構。

2.猴子摘桃，復習生字。

第二板塊【看圖說話梳理情節】

1.我會填，根據課文內容填空：

2.小組交流。

3.情境體驗第三、第四自然段。教師出示多媒體圖片，配上小猴子的動圖引導學生按照第一、第二自然段的方式說出三、四自然段的主要內容。

4.我會說：小猴子抱著一個大西瓜往回走，看見一只蹦蹦跳跳的小兔子，會發生什么……

第三板塊【理解運用分析探究】

1.出示課文，教師詢問：小猴子看見了什么？

2.線索梳理：小猴子空著手回去的原因

（1）他看見玉米結得又大又多——摘玉米

（2）他看見滿樹的桃子又大又紅——丟玉米

（3）他看見滿地的西瓜又大又圓——丟桃子

（4）他看見一只兔子蹦蹦跳跳的——丟西瓜、追兔子

3.我知道：從“只好"這個詞中你體會到什么？

小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去（小猴子失落、后悔，所以我們做事要目標明確，有始有終）。

4.思考交流：為什么小猴子最后空著手回去了？

明確：小猴子下山遇到過很多好東西，可是他目

標不明確，三心二意，這山望著那山高，結果只好空著手回家去。

5.小組交流：

（1）生活中你有相同的經歷和感受嗎？

（2）我們做事要目標明確，不要三心二意。

6.復述情節：看圖片，試著根據課文情節給圖片排序。

第四板塊【積累短語練習說話】

1.我會讀：請把量詞放在句子中讀一讀。

一（塊）玉米地一（個）大西瓜

一（棵）桃樹一（只）小兔子一（片）瓜地

2.我會找：在課文中圈出動詞，做做動作。

扛扔摘掰捧抱追

手部動作的詞扛、扔、摘、掰、捧、抱

腳部動作的詞追

3.我會填：

又大又多的玉米

又大又紅的桃子

又大又圓的西瓜

教師提示不能填意思相反的詞語，比如：又大又小的玉米。要根據事物特征來填寫。

4.回顧課文：

課文通過講小猴子看見桃子扔玉米，看見西瓜扔桃子，看見兔子扔西瓜，最后只能空手回家的故事。所以我們做事情要明確目標，始終如一，才能有好的結果。

5.師生交流：

我想對小猴子說……。

【課時訓練】

1.我會填。

扛扔摘掰捧抱

（1）到了豐收的季節，農民伯伯在地里（④）玉米。

（2）喝完水，不能亂（②）瓶子，要放進垃圾桶里。

（3）我（⑥）著小熊睡覺。

（4）我去菜園里（③）辣椒。

（5）送煤氣的大叔（①）著煤氣罐上樓。

（6）王紅（⑤）著剛買的書，舍不得放下。

2.回顧課文。

（1）小猴子看見桃子，就扔了玉米；看到西瓜，就扔了桃子；看到小兔子就扔了西瓜。最后，小猴子只好空著手回家去。

（2）因為小猴子（①），所以最后什么也沒有得到。

①做事不專一，三心二意

②做事情太多，吃東西太快

3.我會填。

香脆細長軟

又香又脆的花生

又細又長面條

又香又軟的面包

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

【教學反思】

在精讀課文部分，對于一些較難理解的句子，如“小猴子為什么總是扔了手里的東西去追新的”，部分學生理解不夠深入，在今后的教學中應給予更多引導，可通過創設更多生活情境、組織小組深入討論等方式，幫助學生更好地體會。小組表演環節，部分學生放不開，表演不夠生動，教師應進一步鼓勵學生大膽表現，提前給予更多表演指導。在朗讀指導方面，雖然采用了多種朗讀形式，