《讀不完的大書》公開課一等獎創新教案（表格式）教學設計

案例名稱讀不完的大書提供者-

教材分析

（1）本節課的主要教學內容是探索大自然中的奇妙世界。（2）本節課主要介紹了如何觀察和欣賞大自然中的各種生物及其行為，例如飛鳥的飛翔、螞蟻的社會行為以及植物的生長變化等知識點。（3）通過學習本節課，學生能夠增強對大自然的熱愛和好奇心，培養細致入微的觀察能力和審美情趣，同時提升自己的想象力和創造力。此外，通過理解作者對大自然的描繪，學生也能學會如何用生動的語言表達自己的感受和思想。

教學目標

（1）文化自信：通過閱讀課文，學生能夠感受到大自然的神奇與豐富，增強對自然的熱愛與敬畏，培養對中華優秀傳統文化的認同感。（2）語言運用：學生能夠正確認讀并書寫“僅、麻"等11個生字，掌握“昆蟲、螞蟻”等詞語的運用，提升語言表達能力。（3）思維能力：通過聯系生活實際，學生能夠感悟課文內容，培養觀察能力和邏輯思維能力，激發對自然奧秘的探究興趣。（4）審美創造：學生能夠通過有感情地朗讀課文，感受大自然的美麗與樂趣，培養審美情趣，激發創造性思維。

教學重難點

（1）抓住關鍵詞句，感受課文生動的語言，體會作者對大自然的觀察與感悟。（2）激發學生熱愛大自然的情感，引導學生在生活中主動觀察和探究自然奧秘，培養審美情趣和探索精神。

教學方法

講授法、小組討論法、讀圖分析法、生活聯系法、默讀感悟法

教學環境及資源準備

（1）多媒體設備，用于展示大自然中的動植物圖片和視頻，增強學生對大自然的感受和理解。（2）《讀不完的大書》課文原文及相關背景資料，幫助學生深入理解課文內容和作者的情感。（3）生字卡片和詞語卡片，輔助學生進行生字詞的學習和記憶。

教學過程

一、導入創設情境，激情導入。教師：同學們，大自然中有許多奇妙的事物等待我們去探索?，F在我們來玩一個猜謎游戲，看看能不能猜出這些自然界的精靈們。（老師出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語）有一個生物，有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（學生：這是魚！）另一種小生靈，團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（學生：這是蜜蜂！）還有一種動物，身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（學生：這是青蛙?。┙處煟耗銈冋媛斆鳎】磥泶蠹覍Υ笞匀欢加幸欢ǖ牧私狻＝裉煳覀儗⒏S作者一起去探索這本讀不完的大書(板書：讀不完的大書)。（通過猜謎游戲導入，激發學生的好奇心，并初步感受大自然的魅力，增強學習興趣。）二、簡介作者及初讀課文簡介作者。教師：首先，讓我們了解一下本文的作者。朱維之(1905-1999)是一位博學多才的著名學者，他在中國教育界和學術界享有很高的聲譽。初讀課文，解決字詞。教師：請大家自讀課文，要求：（1）注意讀準字音，確保朗讀流暢；（2）思考課文的主要內容是什么。學生自讀課文，并圈畫出生字詞，嘗試自主解決疑難詞語。檢查學習效果，隨機指導。教師：誰愿意試讀一下課文？（點名學生讀課文）教師指名分段朗讀，相機展示每段中的生字新詞，進行正音和鞏固。教師重點強調平舌音“姿、筍、寸、冊"與翹舌音“爽、柔”的區別；前鼻音“僅、旋”，后鼻音“爽、塘”等，確保發音準確?！菊n件展示】本課生字組成的詞語。詞語理解：教師引導學生使用多種方法理解詞語。查字典或詞典、聯系上下文、重點字解釋法。小組討論各自的理解，分享成果。教師：下面我們一起玩一個“猜猜我是誰"的游戲，根據意思說出相應的詞語。①沿著螺旋軌道運動，或旋繞飛行。(盤旋)②整整齊齊，次序分明，條理清楚。(井然有序)③超出常人，脫離凡俗。(超凡脫俗)④悠遠地想象，無拘無束的聯想;指超越現實境界的想法。(遐想)⑤形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。(秋高氣爽)生字書寫：教師講解記字形的方法，并示范書寫“柔、冊”。學生練寫，教師巡視指導。展示正確的書寫樣本，學生相互借鑒。再讀感知，理清內容。教師：請全體同學大聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文描寫了哪些大自然中好玩的東西？學生閱讀后交流分享他們的發現。（答案預設：飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹等）教師：誰能簡要概括每個段落的意思？（學生逐段總結，教師點評并補充）三、精讀課文復習導入新課。教師：上節課我們解決了生詞并初步理解了課文內容。記得大自然有哪些有趣的事物嗎？教師：【課件展示】高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世間萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。教師：對五六歲的孩子來說，大自然最具吸引力的是什么？（學生：好玩的、好看的）學習課文2-5自然段。教師：請大家快速瀏覽課文，找出具體描寫大自然中好玩東西的部分。（答案預設：第2～5自然段）【課件展示】第2～5自然段教師：選擇你最喜歡的一種景物或場景，小組內討論其特點并準備發言。小組代表展示交流：A.“螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。"教師：我們應該用怎樣的語氣來讀這段話呢？（學生：充滿驚訝與贊美）教師：螞蟻在對壘時表現出怎樣的精神？表達了作者怎樣的情感？（學生：敬佩之情）集體評議并朗讀B.“微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。”教師：閉上眼睛，想象一下這個景象，你覺得看到了什么？（學生描述自己的想象）教師：你是怎么理解這句話的？（學生：運用擬人手法描繪竹林之美；"超凡脫俗"形容棕櫚樹的威武）教師總結：我們在朗讀時，結合情景展開想象，這樣會讀得更生動有趣。大家一起再次朗讀第2～5自然段，邊讀邊想象所描述的畫面。（學生齊讀）總結全文，品讀內化。教師：最后，我們一起大聲朗讀第一自然段和第六自然段，重溫整篇文章的主題。教師：為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（學生：因為大自然中的事物種類繁多，永遠有新的發現）教師：為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（學生：因為可以從中發現很多有趣的現象，啟發我們的思考）【課件展示最后一自然段】教師：請大家再次齊讀最后一自然段，感受作者對自然界的熱愛與贊美。（學生齊讀）四、課堂總結教師總結：通過這節課的學習，我們深深感受到了大自然的豐富與神奇。誰能談談你的收獲和體會？（學生暢談）拓展延伸教師：聯系課文內容和平時的生活經驗，說說大自然中還有哪些未解之謎？你能提出哪些問