統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元習作看圖畫，寫一寫（表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案）課時教學設計

課題習作二看圖畫，寫一寫課時安排2

內(nèi)容分析《看圖畫，寫一寫》是統(tǒng)編教材三年級下冊第二單元的習作。教材選取的圖畫是孩子們生活中所熟知喜愛的一項活動——“放風箏"。本次習作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，引導學生通過仔細觀察圖畫，展開合理的想象，把看到的、想到的寫下來。在寫的過程中，注意敘述清楚，寫得有條理，還可以把圖畫中的內(nèi)容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來。本單元與習作相關的語文要素是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚"。“圖畫的內(nèi)容”是寫作的材料，“寫清楚"是寫作的要求。想要“寫清楚”，必須用“火眼金睛"把圖畫“觀察清楚”，事物的特征、人物的關系、事件的因果等，并加入合理的想象，讓靜止、平面的圖畫“動"起來、“立體”起來。

素養(yǎng)目標文化自信：關注“放風箏"這項活動，通過說一說、寫一寫，賞中華文化，承文化之美。語言運用：能把自己看到的、想到的寫清楚。思維能力：能按一定的順序觀察圖畫，準確把握圖意，合理想象。審美創(chuàng)造：體味文字之美，尤其是人物的語言描寫、動作描寫。

思政元素通過描繪放風箏的活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極參與戶外活動的意識，引導學生在寫作中展現(xiàn)團結協(xié)作、勇于嘗試的精神品質(zhì)。

重點難點1.能按一定的順序觀察圖畫，準確把握圖意，合理想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚，能根據(jù)意見修改習作。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1．能按一定的順序細致地觀察圖畫，展開想象。2．學會有條理地記敘一項活動，把自己看到的想到的寫清楚，將人物的動作、語言描述具體。

環(huán)節(jié)一：情境導入，揭示課題

【教師活動】同學們，大家肯定都有過不少有趣的戶外活動經(jīng)歷，老師想問問，你們放過風箏嗎？還記得當時的情景嗎？誰來給大家分享分享？（指名學生回答）聽起來都特別有意思！在這美好的季節(jié)里，有一群小朋友也去放風箏啦。他們放風箏的時候是什么樣的呢？心情又怎么樣呢？這節(jié)課，我們就來寫一寫和放風箏有關的文章。（板書：看圖畫，寫一寫）

【學生活動】1.回憶放風箏經(jīng)歷，積極舉手分享。2.對本節(jié)課寫作內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

【設計意圖】通過提問和分享，激發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然引出寫作主題，調(diào)動學生的寫作積極性。

環(huán)節(jié)二：確定順序，觀察圖畫

【教師活動】1.（出示圖片）同學們，看這張圖，仔細觀察一下，你在圖畫上都看到了什么呢？大家試著用老師給出的這個句式來說一說：()(什么時候)，（)(誰)在()(什么地方)()(做什么)。（引導學生觀察并回答，示例：春天，三個小學生在公園里放風箏，一個舉起風箏，一個牽著風箏線跑，還有一個在一旁抱著“蝴蝶”風箏。有一家三口在一旁，爸爸媽媽看著自己的孩子放風箏。）2.大家說得都不錯！不過呀，要把看到的圖畫內(nèi)容寫成一篇好作文，光是簡單羅列看到的東西可不夠，還得對這些內(nèi)容進行加工呢！(1)我們觀察圖畫要有一定的順序，比如由遠及近、由近到遠、由整體到局部、由主體到細節(jié)等等。那大家想一想，這幅圖可以采取什么順序呢？想好之后，試著按順序說一說畫面上的內(nèi)容。（引導學生按順序描述畫面）(2)我們還要展開想象。大家想象一下，這些小朋友放風箏的時候會有哪些動作呢？（引導學生想象動作并描述：一個小朋友拿起“燕子"風箏，將它舉過頭頂，風吹過來，就趁著風撒開手，同伴牽著風箏線，越跑越快，風箏一下子就飛起來了，如同一只可愛的燕子在空中飛翔……）(3)他們在放風箏的時候，可能會說些什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想一想。（引導學生想象語言并描述：風來了，我對明明說：“放！”明明就將風箏往空中猛地一松，風箏迎著風快速地飛了起來。風箏越飛越高，我們興奮地歡呼著：“風箏飛起來嘍！"）(4)小朋友們看到風箏飛起來，心里又會怎么想呢？（引導學生想象心理并描述：風箏終于飛起來了，我一邊跑，一邊盼望著，風箏飛得高點、再高點吧！風箏越飛越高，好像已經(jīng)觸碰到了云彩……）3.現(xiàn)在老師來給大家小結一下觀察圖畫的方法。首先，要有序觀察圖片，這樣才能準確把握圖意；其次，從圖上我們可以看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過等關鍵信息；最后，在仔細觀察圖畫、正確理解圖意的基礎上，進行合理想象，比如想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。大家記住了嗎？

【學生活動】1.觀察圖片，用指定句式描述看到的內(nèi)容。2.學習觀察順序，按順序描述畫面。3.想象人物動作、語言、心理，參與交流。4.認真傾聽老師小結，記住觀察方法。

【設計意圖】通過指導觀察順序和引導想象，幫助學生全面細致地觀察圖畫，豐富寫作素材，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

環(huán)節(jié)三：明確要求，進行寫作

【教師活動】同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)學會把靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的，還能透過人物外表想象他們的內(nèi)心，這可是看圖的重要技巧哦！接下來，大家就要把圖畫的內(nèi)容整理成文字寫下來啦！1.首先，給你的故事取個好名字。這個名字要符合文章內(nèi)容，還要根據(jù)你側重寫的內(nèi)容，取一個有趣的標題，這樣能一下子吸引讀者的目光。大家開動腦筋想一想吧！2.寫作的時候，要注意這些要求。第一，開頭空兩格，標點符號要獨立占格；第二，用詞要準確，句子要寫通順；第三，一定要把自己看到的、想到的、感受到的都寫清楚。現(xiàn)在大家就開始動筆寫一寫吧，老師會在教室里巡視，有問題可以隨時問老師。

【學生活動】1.思考并給習作取標題。2.明確寫作要求，開始寫作，遇到問題向老師請教。

【設計意圖】明確寫作要求，讓學生清楚寫作方向，培養(yǎng)學生規(guī)范寫作的習慣，在寫作過程中運用所學觀察和想象方法，提高寫作能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結，布置作業(yè)

【教師活動】同學們，今天這節(jié)課我們學習了觀察圖畫的方法，還知道了寫作的要求，并且已經(jīng)開始動筆寫作文啦。下節(jié)課我們會一起分享大家的習作，互相學習。課后大家要認真完成作文，把它寫得更精彩。如果在寫的過程中又有了新的想法，也可以隨時補充進去哦。

【學生活動】傾聽老師總結，明確課后任務。課后完成作文寫作。

【設計意圖】課堂總結讓學生明確學習成果和后續(xù)任務，布置作業(yè)鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的自主寫作能力。

板書設計

習作：看圖畫，寫一寫（第1課時）

觀察方法：按順序（遠-近等）、想象（動作、語言、心理）

寫作要求：開頭空兩格、標點占格、用詞準確、內(nèi)容清楚

作文標題：（示例及要求）

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生對觀察圖畫和寫作要求有了較好的理解，積極參與課堂討論和想象活動，為寫作奠定了基礎。不足之處：在引導學生想象人物動作、語言和心理時，部分學生想象力不夠豐富，可能是啟發(fā)引導不夠充分，沒有提供足夠的示例；在學生寫作過程中，對個別學生的指導不夠細致，可能是巡視時間有限；在時間把控上不夠精準，導致寫作時間有些緊張，部分學生沒有充分完成初稿。改進措施：在今后的教學中，加強對學生想象的啟發(fā)引導，展示更多生動的示例，拓寬學生的思維；增加巡視指導時間，關注每個學生的寫作情況，給予更有針對性的指導；合理安排教學時間，為學生寫作留出更充足的時間，確保學生能完成初稿。

教學過程設計

第二課時

課時目標能與同學分享習作，并能根據(jù)同學的意見修改習作。

環(huán)節(jié)一：談話導入，激發(fā)興趣

【教師活動】同學們，上節(jié)課大家圍繞那幅放風箏的圖畫進行了認真的探究交流，還完成了習作。老師看了大家的初稿，發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的閃光點，寫得都很有意思！這節(jié)課呢，我們就來全班一起交流學習，互相分享自己的習作，還要學會修改自己的作文，讓它變得更完美。大家是不是很期待呀？

【學生活動】回憶上節(jié)課寫作內(nèi)容，對交流和修改習作充滿期待。

【設計意圖】通過談話回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學生對本節(jié)課交流修改習作的興趣，營造積極的課堂氛圍。

環(huán)節(jié)二：自查作文，自主修改

【教師活動】同學們，現(xiàn)在請大家小聲地讀一讀自己的習作，就像給自己的作文做一次“體檢”一樣。在這個過程中，大家要特別注意以下幾個方面：第一，把詞句有錯誤的地方改正過來；第二，看看有沒有語句不通順的地方，把它們改通順；第三，檢查一下自己有沒有借助語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，把圖畫內(nèi)容寫清楚。如果發(fā)現(xiàn)了問題，就趕緊動手改一改吧，老師相信大家都能把自己的作文初步修改好！

【學生活動】小聲朗讀習作，檢查并修改詞句錯誤、不通順的語句，審視描寫是否清楚。

【設計意圖】培養(yǎng)學生自主檢查和修改習作的意識和能力，讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

環(huán)節(jié)三：分享習作，互讀修改

【教師活動】1.接下來，我們要和小組同學互相評一評作文啦！大家把自己的習作和小組里的同學交換一下，互相品讀欣賞。在閱讀的時候，大家要認真思考：畫面的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字和不通順的語句？把你發(fā)現(xiàn)的問題和覺得寫得好的地方都標注出來，等會兒和同學交流。2.讀完同學的作文后，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題，給同學提出修改建議。同樣，大家也要認真傾聽同學給你提出的建議，思考這些建議對你修改作文有什么幫助，然后根據(jù)同學的建議修改自己的作文。老師會在各小組間巡視，看看大家交流得怎么樣，如果有問題可以隨時問老師哦。3.等大家都修改得差不多了，我們要選出優(yōu)秀的作文。被選中的同學可以把自己的作文貼在展示臺上，讓全班同學都能欣賞到你的佳作，感受成功的喜悅！

【學生活動】1.與小組同學交換習作，認真閱讀并標注問題和優(yōu)點。2.給同學提出修改建議，傾聽并接受同學給自己的建議，修改自己的習作。3.參與評選優(yōu)秀習作，期待自己的作品被展示。

【設計意圖】通過互評互改，讓學生從他人的視角發(fā)現(xiàn)自己習作的問題，學習他人的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維。

環(huán)節(jié)四：好詞好句，例文賞析

【教師活動】1.同學們，在寫作中，好詞好句能讓我們的文章更生動、更吸引人。現(xiàn)在老師給大家展示一些好詞好句，（課件展示）大家可以把這些好詞好句運用到自己的習作當中，讓自己的作文更精彩。2.接下來，我們一起看一篇范文《放風箏》。（出示課件中的范文）大家仔細讀一讀，看看這篇范文是怎么寫的。在賞析范文的時候，大家要思考它的寫作順序、描寫方法，還有是怎么把放風箏的過程寫得這么生動有趣的。（引導學生賞析范文）3.老師來小結一下，對于圖畫的觀察，我們要按照一定的順序有層次地推進。展開聯(lián)想確實可以豐富畫面內(nèi)容，但要圍繞寫作重點，不能天馬行空！大家在以后的寫作中，也要注意這些方面，不斷提高自己的寫作水平。

【學生活動】1.觀看課件，學習好詞好句，思考如何運用到自己的習作中。2.閱讀范文，賞析寫作方法，學習優(yōu)點。3.傾聽老師小結，明確寫作要點。

【設計意圖】通過展示好詞好句和賞析范文，為學生提供寫作借鑒，讓學生學習優(yōu)秀的寫作技巧，提升寫作能力。

環(huán)節(jié)五：課堂總結，布置作業(yè)

【教師活動】同學們，今天這節(jié)課我們通過自查、互評和賞析范文，對自己的習作進行了修改和完善。大家在這個過程中都學到了很多知識和技巧，老師為大家的進步感到高興！課后，請大家把修改好的作文認真抄寫一遍，再讀給家人聽一聽，聽聽他們的意見。希望大家以后寫作文的時候，都能運用今天學到的方法，寫出更精彩的文章！

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確課后任務。2.課后認真抄寫作文，讀給家人聽并聽取意見。

【設計意圖】課堂總結梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置作業(yè)鞏固所學，讓學生將課堂學習延伸到課后，進一步提高寫作能力。

板書設計

習作：看圖畫，寫一寫（第2課時）

自查：詞句錯誤、語句通順、描寫清楚

互評：內(nèi)容清楚、錯別字、語句通順

學習：好詞好句、范文寫法

寫作要點：有序觀察、圍繞重點聯(lián)想

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與習作的交流與修改，在自查、互評和學習范文的過程中，對寫作方法有了更深入的理解，寫作能力得到了一定提升。不足之處：在