關鍵文本關鍵問題：不同動物的皮膚有什么功能？2動物的皮膚青島版小學科學三年級上冊第一單元魚身體表面的哪些特點有利于它們在水中生存？問題一：評價任務一：小組合作，用看一看、摸一摸、比一比等方法觀察魚皮膚的特點，思考魚皮膚的特點對維持魚生存的作用。找一找這些魚身體表面有哪些共同特點?1.仔細看一看同一條魚的身體表面顏色，有什么發現，用手摸一摸，魚的身體表面有什么感覺。2.觀察魚時不要大聲說話，以免魚受到驚嚇；摸魚時不要用力捏魚的身體，以免魚受到傷害。3.在觀察的過程中，小組成員不要爭搶，懂得分享。評價任務一：小組合作，用看一看、摸一摸、比一比等方法觀察魚皮膚的特點，思考魚皮膚的特點對維持魚生存的作用。要求：評價任務一：小組合作，用看一看、摸一摸、比一比等方法觀察魚皮膚的特點，思考魚皮膚的特點對維持魚生存的作用。評價維度評價標準得星數觀察并說出魚身體表面的特點。A.通過觀察能說出魚身體表面有魚鱗；魚背部和腹部顏色不一樣；魚身體表面具有黏液，摸起來滑滑的；魚身體表面具有側線等特點中的三個以上特點。B.通過觀察能說出魚身體表面有魚鱗；魚背部和腹部顏色不一樣；魚身體表面具有黏液，摸起來滑滑的；魚身體表面具有側線等特點中的兩個特點。C.通過觀察能說出魚身體表面有魚鱗；魚背部和腹部顏色不一樣；魚身體表面具有黏液，摸起來滑滑的；魚身體表面具有側線等特點中的一個特點。評價結果評價量表一思考：魚鱗對魚在水中生存有什么作用??評價任務一：小組合作，用看一看、摸一摸、比一比等方法觀察魚皮膚的特點，思考魚皮膚的特點對維持魚生存的作用。思考：魚身體表面的顏色不一樣，對它們在水中生存有什么作用?評價任務一：小組合作，用看一看、摸一摸、比一比等方法觀察魚皮膚的特點，思考魚皮膚的特點對維持魚生存的作用。水下水上背部顏色深腹部顏色淺

魚的背部顏色深，魚上方的天敵不容易發現它；腹部顏色淺，魚下方的天敵不容易發現它，這種特點使魚保護了自己。魚身的顏色是一種保護色。思考：給“小魚”涂上哪種顏色更不容易被發現？評價任務二：通過給小魚涂顏色的體驗活動，思考魚身體的顏色對魚適應環境的作用,意識到皮膚對維持動物生存的作用。探究技能：通過模擬活動來驗證哪種顏色的“小魚”更不容易被發現，就是在做模擬實驗。評價任務二：通過給小魚涂顏色的體驗活動，思考魚身體的顏色對魚適應環境的作用,意識到皮膚對維持動物生存的作用。不同環境中的魚類都是通過皮膚接觸、感知環境，讓自己的體表顏色與周圍環境相適應。思考：魚身體表面的粘液對它們在水中的生存有什么作用？評價任務二：通過給小魚涂顏色的體驗活動，思考魚身體的顏色對魚適應環境的作用,意識到皮膚對維持動物生存的作用。實驗材料評價任務三：利用老師準備的材料，小組合作設計模擬實驗，做一做魚皮膚模擬實驗，了解魚身體表面黏液對維持魚生存的作用。溫馨提示評價任務三：利用老師準備的材料，小組合作設計模擬實驗，做一做魚皮膚模擬實驗，了解魚身體表面黏液對維持魚生存的作用。1.實驗前，檢查氣球是否完整、不漏氣。2.利用漏斗往氣球中裝水，確保不要灑太多水。3.用手抓氣球時要用指腹，不能用指甲，以免扎破氣球。4.用手摸完氣球后要及時把手擦干凈。5.實驗完成，用抹布將桌子擦干凈，養成良好的實驗習慣。評價任務三：利用老師準備的材料，小組合作設計模擬實驗，做一做魚皮膚模擬實驗，了解魚身體表面黏液對維持魚生存的作用。評價量表二評價維度評價標準得星數

小組合作，設計實驗方案。A.能設計出完整的實驗方案。B.能設計出較完整的實驗方案。C.能在教師引導下設計出實驗方案。

根據實驗方案規范操作。A.能根據實驗方案規范操作。B.能根據實驗方案基本完成實驗。C.能在老師的指導下完成實驗。

分析現象，得出結論并匯報。A.能通過分析實驗現象得出實驗結論，并能用簡潔、規范的科學語言描述實驗現象和結論。B.能通過分析實驗現象得出實驗結論，能在教師的引導下表述實驗現象和結論。C.能在教師的引導下得出實驗結論。

總得星數（

）顆資料卡：側線屬于魚皮膚的一部分，多長在魚身體的兩側，能夠幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。生活在水里的魚，身體表面的鱗片、顏色、黏液和側線都是為了適應水中的生活環境。其他動物的皮膚是怎樣適應環境的？問題二：評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。評價任務四：小組合作，結合資料和日常生活經驗，說一說海豚、河馬、變色龍、鴨子、北極熊的皮膚特點及作用，聯系它們的生活環境，說一說它們的皮膚特點對維持自身生存的作用。

有的動物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。不同的動物，身體表面有不同的特點來幫助它們感知并適應周圍的環境。與傳統文化融合

甲骨文是3000多年前商代留存下來的文字，因為文字契刻在龜甲和獸骨上，所以被稱為甲骨文。龜甲一直被認為是最頂級的刻寫材料。回顧總結，拓展延伸課后：繼續觀察周圍動物的皮膚，說一說有哪些新發現。課堂小結通過本節課的學習你