第1課時退位減教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第1課時退位減教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學人教版。本節課以人教版二年級上冊數學教材為基礎，圍繞“退位減”這一核心內容展開。通過具體實例，引導學生理解退位減法的概念，掌握退位減法的計算方法，并能夠熟練運用到實際問題中。核心素養目標培養學生邏輯思維能力，通過實際操作和問題解決，讓學生體會數與數之間的關系，發展數感。提升學生數學表達和交流能力，學會用數學語言描述退位減法過程。培養解決簡單實際問題的能力，增強學生在生活中應用數學的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生在學習本節課之前，已經掌握了基本的加減法運算，對數的順序和計數有一定的了解。然而，對于退位減法這一概念，學生可能還處于初步理解階段，需要通過具體實例和操作來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀演示和動手操作來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，而另一部分學生則更傾向于抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解退位減法時，學生可能會遇到以下困難：一是對退位概念的理解不夠清晰，二是計算過程中容易出錯，特別是借位操作不熟練。此外，學生在解決實際問題時，可能會因為缺乏生活經驗而難以將所學知識應用到實際情境中。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟件資源：電子白板、教學軟件（如數學教學輔助軟件）

-課程平臺：學校在線教育平臺

-信息化資源：動畫演示“退位減法”的視頻、相關教學課件

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、多媒體設備（如投影儀、電腦）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看退位減法動畫演示，嘗試完成簡單的退位減法題目”。

設計預習問題：圍繞“退位減法”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么會出現退位？如何判斷何時需要退位？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解退位減法的基本概念和計算步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解退位減法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小明買蘋果”引入退位減法的情境，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解退位減法的概念和計算方法，結合實例“12-8=？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中遇到的困難和解決方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習掌握退位減法的計算技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解退位減法知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，如“搶答退位減法題目”，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解退位減法知識點，掌握計算技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭作業”，要求學生完成一定數量的退位減法題目，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與退位減法相關的拓展資源，如“有趣的數學游戲”，鼓勵學生課后探索。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的退位減法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.退位減法的基本概念

-退位減法是指在減法運算中，當被減數的某一位數小于減數對應位上的數時，需要向前一位借位進行減法運算。

-退位減法是學生在學習加減法后，進一步學習的一種計算方法。

2.退位減法的計算步驟

-確定借位：從被減數的最高位開始，逐位比較被減數和減數對應位上的數，如果被減數小于減數，則進行借位。

-借位操作：將前一位的數減1，并在當前位上加10，然后進行減法運算。

-計算結果：按照正常的減法運算步驟，計算出每一位的結果。

3.退位減法的應用

-在日常生活中，退位減法廣泛應用于購物、計算時間、解決實際問題等場景。

-例如，計算找零、計算剩余時間、計算物品數量等。

4.退位減法的注意事項

-在進行退位減法運算時，要注意借位操作的正確性，避免出現錯誤。

-在計算過程中，要保持數位的對齊，確保計算結果的準確性。

5.退位減法的練習方法

-通過大量的練習，幫助學生熟練掌握退位減法的計算方法。

-練習方法包括：完成練習冊上的題目、進行口頭練習、設計實際問題進行計算等。

6.退位減法的變式練習

-設計不同形式的退位減法題目，提高學生的計算能力和應變能力。

-變式練習包括：改變題目中的數字、改變題目的順序、增加題目的難度等。

7.退位減法的拓展知識

-掌握退位減法后，可以進一步學習更復雜的減法運算，如多位數的減法、帶括號的減法等。

-了解減法運算在數學中的地位和作用，為后續學習打下基礎。

8.退位減法的評價標準

-評價學生是否能夠正確理解退位減法的概念和計算方法。

-評價學生是否能夠熟練運用退位減法解決實際問題。

-評價學生在學習過程中的參與度、合作能力和創新思維。

9.退位減法的教學建議

-結合學生的實際情況，設計合適的教學方案，提高教學效果。

-運用多種教學方法，如直觀演示、動手操作、合作學習等，激發學生的學習興趣。

-注重培養學生的計算能力和問題解決能力，提高學生的綜合素質。

-及時反饋學生的學習情況，幫助學生糾正錯誤，鞏固所學知識。

10.退位減法的延伸拓展

-通過設計趣味性的數學活動，如數學游戲、數學競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習退位減法。

-結合生活實際，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，提高學生的數學應用能力。板書設計①退位減法概念

-退位減法：在減法運算中，當被減數的某一位數小于減數對應位上的數時，需要向前一位借位進行減法運算。

-關鍵詞：借位、減數、被減數、數位

②退位減法步驟

-確定借位：從最高位開始，逐位比較被減數和減數。

-借位操作：前一位減1，當前位加10。

-計算結果：按照正常減法運算步驟計算。

③退位減法示例

-例如：123-89

-首先確定借位：百位1小于8，需要借位。

-借位操作：十位2減1，變為1，個位3加10變為13。

-計算結果：13-9=4（個位），1-8（借位后）=-7，需要再次借位，百位1減1變為0，十位1加10變為11，11-8=3（十位），0（百位）-0=0（百位）。

-最終結果：123-89=34。

④退位減法注意事項

-注意借位操作的正確性。

-保持數位對齊，確保計算結果的準確性。

⑤退位減法練習

-完成練習冊上的題目。

-進行口頭練習。

-設計實際問題進行計算。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習退位減法。

2.情境教學：結合學生的生活實際，設計一些有趣的情境，讓學生在解決問題的過程中學習退位減法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法：在講解退位減法時，可能過于注重步驟講解，而忽視了學生對實際問題的理解和應用。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于作業和考試，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂紀律管理：加強課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。可以通過設置明確的課堂規則，并適時提醒和糾正學生的不當行為。

2.豐富教學方法：在講解退位減法時，除了步驟講解，還要注重培養學生的實際應用能力。可以引入更多的實際案例，讓學生在實踐中學習。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習效果。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知能力。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。同時，邀請家長參與課堂活動，增強家校合作。

5.個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學方案。對于學習困難的學生，給予更多的關注和輔導；對于學有余力的學生，提供拓展性的學習資源。

6.持續學習與反思：不斷學習新的教學理念和教學方法，結合教學實踐進行反思，不斷改進自己的教學策略，以提高教學質量。課后作業1.完成以下退位減法題目：

-53-28=__

-72-45=__

-86-37=__

2.根據以下算式，寫出退位減法的步驟，并計算結果：

-95-63=__

-步驟：首先從個位開始，5-3=2；然后從十位開始，由于9小于6，需要從百位借位，百位9變為8，十位9變為19，19-6=13；最后百位8-0=8。

-結果：95-63=32

3.小明有37個蘋果，他吃掉了20個，還剩多少個蘋果？

-37-20=17

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