2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自人教精通版四年級下冊英語教材Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20。本節課圍繞一周七天的英語表達展開，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生掌握一周七天的英文單詞和表達，并能在實際情境中進行運用。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習一周七天的英文表達，學生能夠提高英語口語交流能力，增強對西方文化中時間觀念的認識，同時通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，提升學生的合作精神和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生對英語已有一定的基礎，他們能夠認讀并使用簡單的英語單詞和句子。在之前的課程中，學生已經學習了基本的數字、顏色、家庭成員等基礎詞匯，具備了一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的學習活動表現出較高的興趣。他們在學習英語時，具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過直觀的方式快速掌握新詞匯。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和歌曲進行學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過角色扮演和互動游戲來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對英語單詞的記憶存在困難，尤其是在面對一周七天的英文表達時，容易混淆。此外，學生可能在實際運用中遇到語法結構上的問題，如過去式動詞的變形。同時，對于一些學生來說，英語口語表達可能是一個挑戰，尤其是在需要流利、自然地用英語進行對話時。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教精通版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如一周七天英文表達相關的圖片和動畫視頻。

3.教學工具：準備單詞卡片、磁帶或MP3播放器，以便進行單詞聽力和復述練習。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，并準備實驗操作臺，以便進行角色扮演和游戲活動。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于一周七天生活的英語視頻，引導學生觀察并思考視頻中出現的星期名稱。

2.提出問題：引導學生思考如何用英語表達一周的七天，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示一周七天英文表達的相關圖片，引導學生觀察并猜測圖片中的星期名稱。

2.教師用簡單的英語介紹一周七天的英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

3.教師帶領學生跟讀單詞，并講解單詞的發音和拼寫規則。

4.教師展示一周七天的時間軸，幫助學生理解星期與時間的關聯。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師分發單詞卡片，讓學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

2.教師播放一周七天英文表達的音頻，讓學生跟讀并模仿發音。

3.教師設置情境，讓學生用英語描述自己一周的日常生活，提高實際運用能力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：你們覺得哪些星期是最喜歡的？為什么？

2.學生自由發言，分享自己的看法。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬一周七天的生活場景，如上學、放假等。

2.學生在角色扮演過程中，運用所學單詞和表達，提高口語表達能力。

3.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.教師展示一周七天英文表達相關的文化知識，如不同國家的星期習俗。

2.學生分享自己了解的星期文化，拓寬知識面。

七、總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調一周七天英文表達的重要性。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

7.總結與反饋（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《一周七天的故事》：這是一本適合小學生閱讀的英語繪本，通過講述一周七天中發生的小故事，讓學生在閱讀中學習星期相關的詞匯和表達。

-《一周七天的生活習慣》：學生可以閱讀這本小冊子，了解不同國家的人們一周七天的日常生活習慣，如飲食、運動、娛樂等，從而拓寬視野。

-《星期天的計劃》：學生可以嘗試閱讀這本小冊子，學習如何用英語制定自己的周末計劃，提高英語實際應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集一周七天相關的英文歌曲，如《TheWeekdaysSong》等，通過聽歌學唱，進一步鞏固星期相關的詞匯和表達。

-學生可以制作一周天數的英語海報，展示每個星期的特點，如Mondayisforschool,Fridayisforfun等，提高英語寫作能力。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與角色扮演游戲，用英語模擬一周七天的生活場景，提高英語口語交流能力。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一周七天的日記，記錄每天的活動和感受，提高英語寫作和表達能力。

3.知識點拓展：

-學生可以學習星期相關的英語口語表達，如"Whatdayisittoday?"、"It'sMonday,thefirstdayoftheweek."等。

-學生可以了解星期在英語中的起源和演變，如星期名稱的由來與古代天文學、宗教信仰的關系。

-學生可以學習星期相關的英語俚語和成語，如"Monday'schildisfairofface"（周一出生的孩子長相好）等。

-學生可以探究不同國家對于星期的稱呼和習俗，如美國和英國的星期表達差異，以及不同文化中星期的特殊意義。板書設計①

-重點知識點：一周七天的英文表達

-詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句：Whatdayisittoday?It'sMonday/Wednesday/...It'sthefirst/second/third/fourth/fifth/sixth/seventhdayoftheweek.

②

-重點知識點：星期與時間的關系

-詞：morning,afternoon,evening,time

-句：Inthemorning,wegotoschool.Intheafternoon,wehavelessons.Intheevening,wedoourhomework.

③

-重點知識點：星期相關的日常活動

-詞：school,homework,sports,family,fun

-句：OnMonday,westudy.OnFriday,weplaysports.OnSunday,wespendtimewithourfamily.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動表現良好。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，并能夠用英語進行簡單的表達。課堂上的角色扮演和小組討論環節，學生能夠主動參與，展現出一定的合作精神和語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠根據教師提供的情境，用英語描述自己的一周生活，包括每天的活動安排。小組之間的交流互動促進了學生的口語表達和聽力理解能力。各小組的展示成果豐富，體現了學生對一周七天相關詞匯和表達的掌握。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要包括聽力理解和詞匯填空兩部分。測試結果顯示，學生在聽力方面表現較好，能夠正確理解并選擇正確的答案。在詞匯填空部分，學生對于一周七天英文表達的掌握程度較高，但部分學生在拼寫上存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自我評價表，評價自己在課堂上的表現。同時，學生之間進行了互評，相互指出對方在英語學習中的優點和不足。這種評價方式有助于學生認識自己的學習情況，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出部分學生在口語表達時存在語法錯誤，如動詞時態和主謂一致問題。教師建議學生在課后加強語法練習，提高語言準確性。

針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和語言運用能力表示滿意，但建議學生在討論時更加注重傾聽他人意見，并提高表