我們關心天氣教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞“我們關心天氣”這一主題，通過觀察和記錄天氣變化，了解氣象的基本概念和常用氣象符號，培養學生的觀察能力和對自然現象的興趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本三年級上冊科學教科版中的“氣象知識”章節相關聯，學生將通過本節課的學習，鞏固和拓展之前所學的天氣現象、氣象符號等基礎知識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神、環境意識和社會責任感。學生將通過觀察天氣現象，學會提出問題、收集數據、分析信息，并嘗試解釋自然現象，從而提升科學探究能力。同時，通過關注天氣變化，增強對自然環境的認識，培養愛護環境、關注社會生活的意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解氣象符號的含義：學生需要掌握常用的氣象符號，如晴天、多云、雨天等，并能正確解讀這些符號所代表的天氣狀況。

-觀察和記錄天氣：重點在于培養學生通過觀察天空、地面狀況等自然現象，記錄天氣變化的能力，為后續的天氣分析打下基礎。

2.教學難點：

-天氣變化的原因：學生可能難以理解天氣變化背后的科學原理，如氣壓、溫度、濕度等因素如何相互作用導致天氣變化。

-氣象數據的分析：對于三年級學生來說，如何從收集到的氣象數據中提取信息，并進行分析和解釋，是一個難點。

-天氣預報的制作：學生需要理解天氣預報的基本步驟，包括數據收集、分析、預測等，這對于三年級學生來說是一個較為復雜的技能。四、教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、天氣圖表、氣象符號卡片

-課程平臺：教科書《科學》三年級上冊教科版

-信息化資源：天氣APP截圖、氣象網站鏈接（僅用于展示）

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、學生氣象觀測記錄表、戶外觀察記錄表五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于氣象符號的視頻，并識別幾種基本符號。

-設計預習問題：圍繞“我們關心天氣”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你觀察到哪些天氣現象？你能從這些現象中推斷出什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或問題來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣象符號的基本含義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示天氣預報視頻，引出“我們關心天氣”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氣象符號的識別和使用方法，結合實際天氣情況舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和教師講解，共同識別和解釋氣象符號。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么會有多云和晴天？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，共同完成氣象符號的識別和解釋。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣象符號的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握氣象符號的識別和解釋。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生觀察并記錄一周內的天氣變化，使用氣象符號繪制天氣圖。

-提供拓展資源：提供與天氣相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與發展：介紹天氣預報的起源、發展歷程以及現代氣象技術的應用，如衛星遙感、雷達探測等。

-天氣現象的分類：詳細講解各種天氣現象的分類，如降水、風、云等，以及它們形成的原因。

-氣候與人類生活：探討氣候變化對人類生活的影響，包括農業、水資源、健康等方面。

-地球氣候系統：介紹地球氣候系統的基本組成，如大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等，以及它們之間的相互作用。

-氣象災害：講解常見的氣象災害，如洪水、干旱、臺風、沙塵暴等，以及如何預防和應對這些災害。

-氣象觀測方法：介紹氣象觀測的基本方法，如地面觀測、高空觀測、衛星觀測等，以及各種觀測儀器的原理和使用。

-氣象學家的故事：分享著名氣象學家的生平事跡和科學貢獻，激發學生對氣象科學的興趣。

2.拓展建議：

-觀察天氣：鼓勵學生每天觀察天氣變化，記錄天氣情況，并嘗試分析天氣變化的原因。

-制作天氣報告：學生可以嘗試制作簡單的天氣報告，包括天氣狀況、氣溫、風向等，并展示給同學或家人。

-探索氣象災害：組織學生了解各種氣象災害，如洪水、干旱、臺風等，討論如何預防和應對這些災害。

-制作氣象地圖：利用地圖軟件或手工制作，繪制氣象地圖，展示不同地區的氣候特點。

-參觀氣象臺：組織學生參觀氣象臺，了解氣象工作的實際操作，與氣象專家交流。

-開展氣象小實驗：通過簡單的實驗，如制作簡易氣象站、觀察水的蒸發等，讓學生親身體驗氣象現象。

-閱讀氣象科普書籍：推薦一些適合學生閱讀的氣象科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象學入門》等。

-參與氣象知識競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的氣象知識競賽，提高學生的氣象知識水平。

-制作氣象手抄報：學生可以制作氣象手抄報，展示自己對氣象科學的理解和興趣。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如氣象網站、在線課程等，進行自主學習和探究。七、板書設計①本文重點知識點：

-天氣現象

-氣象符號

-天氣預報

②關鍵詞：

-晴天、多云、雨天、多云轉晴、霧霾、寒潮

-雨傘、防寒服、防曬霜

-北風、東風、南風、西風

③句子：

-天氣現象是指自然界中發生的各種天氣情況。

-氣象符號是表示不同天氣情況的圖形和符號。

-天氣預報是提前預測天氣狀況的方法。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氣象奇觀》——介紹各種奇特的天氣現象，如海市蜃樓、極光、龍卷風等，激發學生對氣象科學的興趣。

-視頻資源：《探索氣象奧秘》——科普視頻，以動畫形式解釋氣象現象的形成原理，適合學生觀看和理解。

-在線課程：《氣象學入門》——通過在線平臺提供的氣象學基礎課程，幫助學生更深入地學習氣象知識。

2.拓展要求：

-學生可以通過學校圖書館、網絡資源或家長的協助獲取以上拓展材料。

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍或觀看視頻，了解氣象科學的更多知識。

-學生可以選擇自己感興趣的氣象現象進行深入研究，如研究某一種特定的天氣現象的形成原因和影響。

-教師可以布置小型的研究報告或觀察日記，讓學生記錄自己的學習心得和觀察結果。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流和深入理解。

-鼓勵學生參與社區或學校的氣象觀測活動，