活動主題一：描繪校園綠地圖（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“描繪校園綠地圖”為主題，結合六年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材，旨在引導學生運用所學知識，通過實地考察、調查、分析等方式，繪制出校園綠地圖。課程設計注重培養學生的實踐能力、創新思維和團隊合作精神，同時強化對環境保護的認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、創新思維和環境保護意識。學生將通過實地考察和地圖繪制，提升地理空間思維和問題解決能力；通過團隊合作，鍛煉溝通協作和團隊精神；同時，通過關注校園綠化，增強環保意識和可持續發展觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的地理知識和繪圖技能，能夠識別校園內的基本地理要素，如教學樓、操場、花園等。同時，他們已接觸過簡單的地圖繪制方法，具備一定的空間想象能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園環境較為熟悉，對描繪校園綠地圖這一活動表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中，通常具備較強的動手操作能力和觀察力，能夠通過實地考察收集信息。部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些則更擅長在團隊中協作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪制校園綠地圖時，可能面臨以下困難：一是對地圖比例尺的理解和應用；二是如何準確標注地理要素的位置和名稱；三是團隊合作中可能出現的溝通不暢或分工不均等問題。此外，部分學生可能對環境保護的認識不足，影響他們對校園綠化的關注和描繪。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實地考察，講解地圖繪制的基本原理和技巧，同時通過案例研究，展示校園綠地圖的實際應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演地圖繪制員，模擬繪制過程，增強學生的實踐操作能力。

3.利用互動游戲，如“尋找校園綠點”，激發學生的學習興趣，提高參與度。

4.教學媒體使用包括電子地圖軟件、實地考察記錄表和多媒體展示設備，以輔助教學和展示成果。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來上一堂有趣的地理實踐課，主題是“描繪校園綠地圖”。你們知道，我們的校園是一個美麗的地方，有很多綠色的植物和設施。今天，我們就來一起探索我們的校園，繪制一幅校園綠地圖。

（學生）嗯，聽起來很有趣！

二、新課講授

1.地圖繪制的基本知識

（老師）首先，我們來復習一下地圖繪制的基本知識。地圖是人們為了研究和表達地理現象而制作的圖形。在地圖上，我們可以看到地球上的山川、河流、城市等。地圖上有比例尺、方向、圖例等要素。

（學生）哦，我知道，比例尺是地圖上的距離和實際距離的比例。

（老師）很好！那你們知道方向和圖例有什么作用嗎？

（學生）方向告訴我們在地圖上怎么辨別方向，圖例則是地圖上的符號代表什么意思。

2.校園綠地圖的繪制步驟

（老師）接下來，我們來說說校園綠地圖的繪制步驟。首先，我們要確定地圖的比例尺，然后確定方向，標注重要的地理要素，最后繪制出校園的綠化區域。

（學生）明白了，那我們要怎么確定比例尺呢？

（老師）我們可以通過實地測量或者參考已有的地圖來確定比例尺。

三、實踐活動

1.實地考察

（老師）現在，請大家分成小組，每組負責考察校園的一個區域。在考察過程中，要注意觀察校園內的綠化植物、設施等，并做好記錄。

（學生）好的，我們小組去操場附近看看。

2.地圖繪制

（老師）考察結束后，請各小組回到教室，開始繪制校園綠地圖。在繪制過程中，要注意以下幾點：

（1）根據比例尺確定地圖的大小；

（2）按照實際方向繪制地圖；

（3）標注出校園內的綠化植物、設施等地理要素；

（4）繪制出校園的綠化區域。

（學生）我們小組已經準備好了，開始繪制地圖。

四、展示與評價

1.地圖展示

（老師）現在，請各小組展示你們的校園綠地圖。大家可以介紹一下自己的地圖，包括地圖的繪制過程、所標注的地理要素等。

（學生）我們小組的地圖是這樣的……（展示地圖，介紹地圖內容）

2.評價與反饋

（老師）非常好，大家都很認真地進行地圖繪制。接下來，我們來評價一下各小組的地圖。評價標準包括：地圖的準確性、完整性、美觀度等。

（學生）好的，我們接受了老師的評價。

五、總結與拓展

1.總結

（老師）通過今天的課程，我們不僅學會了繪制校園綠地圖，還了解了校園的綠化情況。希望大家在今后的生活中，更加關注環境保護，愛護我們的校園。

（學生）嗯，我們一定會！

2.拓展

（老師）課后，請大家繼續關注校園的綠化情況，收集相關信息，為我們的校園增添更多綠色。

（學生）好的，我們一定會！

六、課后作業

1.每位同學完成一份個人版的校園綠地圖，標注出自己最喜歡的校園綠化區域。

2.撰寫一篇關于校園綠化的短文，分享自己的感受和建議。

（老師）希望大家能夠通過今天的課程，學會關注校園環境，為我們的校園貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師！我們一定會！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園綠化知識手冊》：這是一本詳細介紹校園綠化植物、養護方法以及環保知識的書籍，可以幫助學生更深入地了解校園綠化的重要性。

-《城市綠地規劃與管理》：這本書介紹了城市綠地的規劃原則、管理方法以及典型案例，對于希望了解更廣泛綠地知識的學生來說，是一本很好的參考資料。

-《綠色校園建設案例》：收集了國內外綠色校園建設的成功案例，包括校園綠化設計、環保活動等，可以激發學生對校園環境改善的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以組織小團隊，對校園內的不同綠化區域進行深入研究，例如調查某種植物的生長習性、記錄不同季節的綠化變化等。

-學生可以嘗試使用不同類型的地圖軟件，如GoogleEarth或在線地圖繪制工具，繪制校園的虛擬綠地圖，并對比現實與虛擬地圖的差異。

-鼓勵學生參與校園綠化活動，如植樹節活動、環保宣傳等，通過實際行動體驗環境保護的重要性。

-學生可以查閱相關資料，了解我國及其他國家在校園綠化方面的政策和成就，撰寫小論文或報告，展示自己的研究成果。

-通過網絡平臺，學生可以與其他學校的學生交流校園綠化經驗，分享各自學校的綠化特色和成功案例。

3.設計實踐性作業

-學生可以設計一個校園綠化提案，包括綠化區域選擇、植物種類、養護計劃等，并制作成展板或PPT進行展示。

-學生可以嘗試設計一個校園綠化主題活動，如環保知識競賽、綠色校園攝影比賽等，以提高同學們的環保意識。

-學生可以參與校園綠化項目的設計與實施，如設計一個小型花園、參與校園綠化帶的維護等，將理論知識與實踐相結合。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：本節課以實踐為導向，讓學生通過實地考察和地圖繪制，將理論知識與實際操作相結合，提高了學生的實踐能力。

2.跨學科融合：課程設計中融入了地理、美術、環保等多學科知識，促進了學生綜合素養的提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在實地考察環節，部分學生由于對校園不熟悉，導致考察效率不高。此外，小組合作中存在分工不均、溝通不暢的問題。

2.教學方法：在地圖繪制過程中，部分學生對比例尺、方向等概念理解不夠深入，影響了地圖繪制的準確性。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依靠學生自評和互評，缺乏教師對學生的個性化指導。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學組織：在實地考察前，教師可以提前對學生進行校園導覽，讓學生對校園環境有更全面的了解。在小組合作中，教師應引導學生合理分工，加強溝通與協作。

2.豐富教學方法：在地圖繪制過程中，教師可以通過示范、講解等方式，幫助學生更好地理解比例尺、方向等概念。同時，可以引入更多地圖繪制工具，如電子地圖軟件，提高繪圖的準確性和效率。

3.完善教學評價：在評價方式上，教師可以采用多元化評價，包括學生自評、互評、教師評價等。同時，針對學生的個性化需求，提供針對性的指導和建議，幫助學生提高地圖繪制技能。

4.加強校企合作：與相關企業合作，邀請專業人士參與課程教學，為學生提供更豐富的實踐機會，提高學生的職業素養。

5.關注學生反饋：在課程結束后，教師應收集學生的反饋意見，了解教學過程中的不足，為今后的教學改進提供依據。八、作業布置與反饋作業布置：

1.每位學生需要根據本節課所學，獨立繪制一份校園綠地圖，標注出校園內的主要綠化區域、植物種類和校園設施。

2.學生需完成一份書面報告，內容包括：繪制地圖的思路、遇到的困難及解決方案、對校園綠化的建議。

3.學生可以收集校園內不同季節的綠化變化照片，并附上簡短的文字說明，展示校園綠化在不同季節的變化。

作業反饋：

1.教師將在學生提交作業后的一周內進行批改，確保每位學生的作業都得到及時反饋。

2.在批改過程中，教師將重點關注地圖繪制的準確性、報告內容的完整性以及學生提出的建議的合理性。

3.對于地圖繪制方面的問題，如比例尺使用不當、地標位置標注錯誤等，教師將在作業上做出標記，并附上正確的示例。

4.對于報告內容，教師將檢查學生的分析能力、觀察力和表達是否清晰。如有需要，教師會提供修改建議，幫助學生提高寫作水平。

5.對于照片收集和說明，教師將評價學生的觀察力和創造力，鼓勵學生展示校園綠化之美。

6.教師將提供一對一的反饋，針對每位學生的具體作業進行個別指導，幫助學生識別并改進作業中的不足。

7.教師將在課堂上分享學生的優秀作業，鼓勵其他學生學習和借鑒。

8.通過作業反饋，教師將收集學生的學習進展情況，為后續教學提供參考，確保教學目標的實現。板書設計①地圖繪制基本知識

-地圖定義：表達地理現象的圖形

-地圖要素：比例