Module9單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊Module9單元，主要包括以下內容：介紹家庭成員的稱呼和關系，學習描述家庭成員的外貌和性格特點，以及進行簡單的家庭介紹。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，并能運用所學知識進行簡單的口語交流。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過學習家庭成員的稱呼和關系，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下家庭成員的表達習慣和稱呼方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析家庭成員的特點，培養學生的觀察力和分析能力。

4.強化學生的審美情趣，通過學習描述家庭成員的詞匯和句型，激發學生對語言的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員稱呼的準確使用：學生能夠正確運用英語表達家庭成員的稱呼。

2.描述家庭成員特點的詞匯和句型：學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭成員的外貌和性格。

難點：

1.家庭成員關系的理解：學生可能難以理解不同文化背景下家庭成員關系的表達方式。

2.描述家庭成員特點的連貫性：學生可能難以將描述詞匯和句型連貫地運用在句子中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結合實際情境，幫助學生理解家庭成員關系的不同表達方式。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習描述家庭成員特點的詞匯和句型，提高連貫性。

3.提供豐富的詞匯和句型模板，引導學生逐步構建描述句子的結構，降低語言表達的難度。

4.定期進行小組討論和反饋，幫助學生糾正發音和語法錯誤，提高語言準確性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引入新知，為學生構建知識框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生積極參與，共同解決問題，提高語言應用能力。

3.角色扮演法：設計家庭情景，讓學生模擬角色，鍛煉實際對話能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員特點和文化差異。

2.教學軟件應用：利用互動英語學習軟件，進行趣味練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.紙筆互動：使用課堂活動卡和作業本，讓學生通過書寫練習，鞏固所學知識。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述家庭成員。

2.提問：“你能用英語說出你家庭成員的名字嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：家庭成員的稱呼。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師通過PPT展示家庭成員的圖片和英文稱呼，如：father,mother,brother,sister,etc.

2.學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤。

3.教師講解家庭成員關系的表達方式，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

4.學生練習造句，教師點評并給予反饋。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.教師分發練習冊，學生完成關于家庭成員的練習題。

2.學生互相檢查，教師巡視并解答學生疑問。

3.教師選擇幾道典型題目進行講解，強調易錯點。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“你的家庭成員有哪些？你能用英語介紹他們嗎？”

2.學生回答，教師點評并給予鼓勵。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，如：打電話給家人，詢問他們的工作。

2.學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.學生展示表演，教師點評并給予建議。

**拓展活動（5分鐘）**

1.教師提出問題：“如果你的家人來自不同的國家，你會怎么用英語介紹他們？”

2.學生分組討論，教師引導學生思考文化差異對家庭成員稱呼的影響。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，要求描述家庭成員的特點和關系。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，能夠熟練運用英語描述家庭成員的稱呼和關系，以及描述家庭成員的外貌和性格特點。這有助于提高學生的英語口語表達能力和寫作能力。

2.**詞匯積累**：學生掌握了關于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，以及描述外貌和性格的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，豐富語言表達。

3.**語法運用**：學生在學習過程中，學會了如何使用英語的基本句型進行描述，如Myfatheristallandkind.Mysisterisshortandpretty.這有助于學生理解和運用英語的時態和語態。

4.**文化意識增強**：通過學習不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，學生能夠認識到不同文化之間的差異，增強自己的文化意識。

5.**思維品質提升**：學生在描述家庭成員特點的過程中，需要觀察、分析和判斷，這有助于培養學生的觀察力、思維力和判斷力。

6.**自主學習能力**：通過本節課的學習，學生能夠自主學習，查找相關資料，了解家庭成員的稱呼和關系，以及描述家庭成員特點的詞匯和句型。

7.**合作學習意識**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，體會到了家庭的溫暖和親情的重要性，有助于培養學生的家庭觀念和責任感。

9.**解決問題能力**：學生在遇到困難時，能夠通過查閱資料、請教同學和教師等方式解決問題，提高了解決問題的能力。

10.**創新實踐能力**：在拓展活動中，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和看法，這有助于培養學生的創新實踐能力。課后作業課后作業旨在鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用，以下列出五個與課文知識點內容相關的作業題型及答案示例：

1.**家庭介紹寫作練習**

-題型：學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，描述家庭成員的名字、職業、外貌和性格特點。

-示例：

MynameisLiMing.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.Sheisshortandpretty.SheteachesEnglishataprimaryschool.Ihaveayoungerbrother,XiaoMing.Heistwelveyearsold.Heisverysmartandlikesplayingfootball.Mysister,XiaoHua,istenyearsold.Sheiscuteandlovesdrawing.

2.**家庭成員關系連線題**

-題型：將家庭成員的英文稱呼與他們的關系用線連接起來。

-示例：

-Mother-mother

-Father-father

-Brother-brother

-Sister-sister

-Grandpa-grandfather

-Grandma-grandmother

3.**描述人物特點匹配題**

-題型：將描述人物特點的形容詞與相應的人物圖片匹配。

-示例：

-tall-(圖片：一個高個子的人)

-short-(圖片：一個矮個子的人)

-kind-(圖片：一個微笑的人)

-pretty-(圖片：一個漂亮的人)

-fat-(圖片：一個胖的人)

4.**角色扮演對話練習**

-題型：學生兩人一組，根據以下情景進行角色扮演對話。

-示例情景：A：Hi,thisismyfamily.Canyouintroduceyourfamilytome?B：Ofcourse!Myfatherisateacher.Heistallandkind.Mymotherisanurse.Sheisshortandpretty.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Heisveryfunny.

5.**家庭照片描述題**

-題型：學生根據給出的家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員。

-示例：

-(圖片：一個家庭在公園里散步)

-Thefamilyiswalkinginthepark.Thefatheristallandwearingabluejacket.Themotherisshortandsmiling.Theyhavetwochildren.Theolderchildisagirl,andtheyoungeroneisaboy.Theyarebothholdingballoons.板書設計①家庭成員稱呼

-父親：father

-母親：mother

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

②家庭成員關系描述

-高：tall

-矮：short

-胖：fat

-瘦：thin

-好心：kind

-美麗：pretty

-聰明：smart

-愉快：happy

③家庭成員關系句型

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Myuncleisateacher.

-Myauntisanurse.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演活動。

-學生在描述家庭成員時，能夠正確使用所學詞匯和句型，發音準確，表達流暢。

-部分學生在課堂討論中表現出較強的合作精神和溝通能力，能夠與同伴共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-學生在展示討論成果時，能夠用英語清晰、連貫地介紹家庭成員的特點和關系。

-小組討論成果的展示體現了學生的創新思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確完成關于家庭成員稱呼、關系描述和句型運用的題目。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練掌握本節課所學知識，但仍有少數學生在詞匯和語法方面存在不足。

-隨堂測試的成績分布較為均勻，說明教學內容的難度適中。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節中，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

-自評和互評有助于學生形成良好的學習習慣，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，教師耐心指導，幫助學生克服障礙。

-教師通過課后作業的批改，了解學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個別輔導。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和反饋，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我覺得導入環節挺關鍵的，我通過展示家庭照片，讓學生們一下子就進入了學習的狀態。他們看到照片中的家人，馬上就想要用英語去描述，這樣不僅激發了他們的興趣，也讓他們更容易記住家庭成員的稱呼。

在講授新課的部分，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解，因為我知道四年級的學生還比較小，他們的英語基礎可能不太扎實。我發現他們對于描述家庭成員的特點這部分內容比較感興趣，所以我在這里多花了一些時間，通過角色扮演和練習，讓他們在實際運用中掌握這些詞匯和句型。

鞏固練習環節，我設計了幾個小題目，讓學生們在小組內互相檢查。這個環節我覺得挺有效的，因為學生們在討論和互助中不僅鞏固了知識，還提高了他們的合作能力。不過，我發現有些學生在描述時還是有點困難，比如詞匯量不夠或者句子結構不完整，這可能是因為他們在平時的閱讀和寫作練習中做得不夠。

課堂提問的時候，我注意到學生們回答問題的積極性很高，這說明他們對這個話題很感興趣。但是，也有一些學生回答得不夠流利，這可能是他們對某些詞匯或者句型不夠熟悉。所以，我會在接下來的教學中，特別關注這些學生的進步。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，無論是回答問題還是進行角色扮演。我發現，當學生感到被重視和參與時，他們的學習態度會更加積極。不過，我也注意到有些學生在互動中表現得比較害羞，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我計劃在今后