2024-2025學(xué)年高中生物第5章第1節(jié)第1課時細胞周期與有絲分裂教學(xué)實錄蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：細胞周期與有絲分裂

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解細胞周期、有絲分裂過程，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。

2.通過實驗觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高實驗操作能力。

3.認識到生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，增強生物學(xué)的科學(xué)思維。

4.學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提升生命觀念，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解細胞周期各階段的特點和相互關(guān)系。

②掌握有絲分裂不同階段細胞的結(jié)構(gòu)變化和功能。

③能夠運用細胞周期和有絲分裂的知識解釋生物體的生長發(fā)育現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

①理解有絲分裂過程中染色體、DNA和細胞器的行為變化。

②分析細胞周期調(diào)控機制，理解細胞周期如何響應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化。

③將細胞周期與有絲分裂的理論應(yīng)用于生物學(xué)研究實例，提高分析問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解細胞周期和有絲分裂的基本概念和過程。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析有絲分裂中的關(guān)鍵步驟和調(diào)控機制。

3.設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察細胞分裂的顯微鏡圖像，加深對有絲分裂過程的理解。

4.利用多媒體展示細胞周期各階段的動態(tài)變化，增強學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過實際案例分析，提高解決實際問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，那么細胞是如何進行自我復(fù)制和繁殖的呢？

2.學(xué)生回答：細胞通過分裂來繁殖。

3.老師總結(jié)：今天我們將一起探討細胞分裂的過程，特別是有絲分裂，了解細胞是如何完成自我復(fù)制的重要步驟。

二、新課講授

1.老師講解：細胞周期是指從一次細胞分裂結(jié)束到下一次細胞分裂結(jié)束所經(jīng)歷的一系列過程。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)細胞周期的四個階段：G1期、S期、G2期和M期。

3.老師通過PPT展示細胞周期各階段的特點和相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解細胞周期的連續(xù)性和有序性。

4.學(xué)生觀察PPT，結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)細胞周期各階段的主要任務(wù)。

5.老師講解：有絲分裂是細胞分裂的一種方式，它包括前期、中期、后期和末期。

6.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)有絲分裂的各個階段，包括染色體凝縮、核膜消失、紡錘體形成、染色體分離、核膜重建等過程。

7.老師通過動畫演示有絲分裂的過程，讓學(xué)生直觀地理解各個階段的變化。

8.老師提問：有絲分裂的意義是什么？

9.學(xué)生回答：有絲分裂是生物體生長發(fā)育、繁殖和修復(fù)組織的基礎(chǔ)。

10.老師總結(jié)：有絲分裂保證了遺傳信息的準確傳遞，對于生物體的正常發(fā)育和繁殖具有重要意義。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，分析有絲分裂過程中的關(guān)鍵步驟和調(diào)控機制。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，并嘗試解釋有絲分裂過程中的調(diào)控機制。

3.老師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

四、實驗觀察

1.老師布置實驗：觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的實驗。

2.學(xué)生按照實驗步驟，制作洋蔥根尖細胞有絲分裂的臨時裝片。

3.學(xué)生在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細胞，記錄有絲分裂各階段的特點。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)有絲分裂的觀察要點。

五、鞏固練習(xí)

1.老師布置練習(xí)題，考察學(xué)生對細胞周期和有絲分裂的理解。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.老師批改練習(xí)題，講解錯誤，幫助學(xué)生查漏補缺。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：細胞周期、有絲分裂過程及其意義。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強對細胞分裂的理解。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生按照作業(yè)要求，完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：通過動畫形式展示細胞周期和有絲分裂的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解細胞分裂的各個階段。

-細胞周期和有絲分裂的圖片集：收集不同細胞分裂階段的顯微鏡圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來加深對細胞分裂過程的理解。

-生物技術(shù)相關(guān)資料：介紹與細胞分裂相關(guān)的生物技術(shù)，如細胞培養(yǎng)、細胞遺傳學(xué)等，拓展學(xué)生對細胞分裂應(yīng)用領(lǐng)域的認識。

-生物學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)：介紹細胞分裂研究的歷史，如細胞學(xué)家對細胞分裂的觀察和理論的提出，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)研究的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)書籍，進一步了解細胞分裂的生物學(xué)意義和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討細胞分裂在生物體生長發(fā)育、疾病治療和生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生進行實驗設(shè)計，嘗試觀察不同條件下細胞分裂的變化，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)前沿領(lǐng)域的研究，如基因編輯技術(shù)在細胞分裂調(diào)控中的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生參觀生物實驗室或科技館，親身感受生物學(xué)實驗和科技發(fā)展的魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文，對細胞分裂的相關(guān)知識點進行總結(jié)和思考，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-通過在線課程或講座，讓學(xué)生了解細胞分裂在不同生物體中的獨特性，如植物細胞與動物細胞的分裂差異。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬細胞分裂過程中的關(guān)鍵步驟，加深對細胞分裂機制的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細胞分裂與人類健康的關(guān)系，如細胞分裂異常與疾病的關(guān)系，提高學(xué)生的健康意識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢查學(xué)生對細胞周期和有絲分裂概念的理解。我將提出一系列問題，如“細胞周期包括哪些階段？”、“有絲分裂的各個階段有哪些特征？”等，并觀察學(xué)生的回答是否準確、完整。

-觀察環(huán)節(jié)：我將注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，包括他們是否積極回答問題、是否能夠參與到小組討論中、是否能夠正確使用實驗器材等。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我將觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見。

-實驗操作：在實驗觀察環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生的實驗技能，包括他們是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-測試環(huán)節(jié)：我將設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，我將給予即時的正面反饋，鼓勵他們的積極參與和正確回答。

-對于實驗操作中的錯誤，我將耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并解釋正確的操作方法。

-對于小組討論中的表現(xiàn)，我將給予積極的評價，并指出可以改進的地方。

-在測試后，我將及時批改試卷，并針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識。

3.評價記錄：

-我將記錄每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試成績，以便進行綜合評價。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚和獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.評價結(jié)果應(yīng)用：

-根據(jù)評價結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。

-我將定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

5.評價反思：

-在每個教學(xué)周期的結(jié)束時，我將反思自己的教學(xué)方法和評價策略，思考如何更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，不斷改進教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.細胞周期概述

①細胞周期定義：細胞從一個分裂結(jié)束到下一次分裂結(jié)束所經(jīng)歷的一系列過程。

②細胞周期階段：G1期、S期、G2期和M期。

③細胞周期特點：連續(xù)性、有序性、調(diào)控性。

2.有絲分裂過程

①前期：染色體凝縮、核膜消失、紡錘體形成。

②中期：染色體排列在赤道板上。

③后期：染色體分離，向兩極移動。

④末期：核膜重建、細胞質(zhì)分裂。

3.細胞周期與有絲分裂的意義

①保證遺傳信息的準確傳遞。

②生物體生長發(fā)育、繁殖和修復(fù)組織的基礎(chǔ)。

③科研和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細胞周期與有絲分裂。我覺得整體上，課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高，但也有一些地方可以改進。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了動畫和圖片來展示細胞分裂的過程，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方式特別受學(xué)生的歡迎，他們通過視覺輔助能夠更好地把握知識點。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于動畫中的細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為他們的注意力被動畫的動態(tài)效果所吸引，而忽略了關(guān)鍵信息。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動畫中的重點內(nèi)容。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析有絲分裂的過程。這種互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們有機會表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論內(nèi)容。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠明確，未來我需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學(xué)生注意力不集中。我嘗試通過提問和互動來吸引他們的注意力，但效果有限。這可能需要我在課堂管理上更加靈活，比如適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加趣味性，以保持學(xué)生的興趣。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對細胞周期的四個階段和有絲分裂的各個階段有了基本的了解。他們在回答問題時，能夠比較準確地描述這些過程。但是，對于細胞周期調(diào)控機制的理解，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時，可能需要更加深入淺出，結(jié)合實際案