全國川教版信息技術八年級上冊第7課《認識電子表格》初中信息技術教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國川教版信息技術八年級上冊第7課《認識電子表格》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習電子表格的基本操作，提高信息處理能力，學會運用電子表格進行數據管理和分析，培養邏輯思維和問題解決能力。同時，通過實際操作，激發學生對信息技術學習的興趣，培養創新意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解電子表格的基本概念和功能，包括單元格、工作表、工作簿等；

②掌握電子表格的基本操作，如數據的輸入、編輯、格式設置、公式計算等；

③學會使用常用的函數和公式進行數據處理和分析。

2.教學難點，

①理解并應用公式和函數進行復雜計算，如條件判斷、求和、平均值等；

②學會使用數據排序和篩選功能，對大量數據進行有效管理；

③掌握數據圖表的創建和使用，能夠直觀展示數據關系；

④在實際操作中，學生可能遇到的問題解決能力，如錯誤處理、數據導入導出等。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解電子表格的基本概念和操作步驟，幫助學生建立初步的認識和理解。

2.演示法：實際操作演示電子表格的復雜功能，如公式、函數、圖表等，讓學生直觀學習。

3.實踐法：引導學生進行實際操作練習，通過動手實踐加深對電子表格應用的理解和掌握。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示電子表格的操作步驟和技巧，提高教學的直觀性和生動性。

2.電子表格軟件：直接在課堂上使用電子表格軟件，讓學生親身體驗操作過程。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，進行課堂提問和作業提交，增強師生互動和課堂參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于電子表格基本操作的指南，要求學生了解單元格、行和列的概念。

設計預習問題：圍繞電子表格的應用，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“如何使用電子表格進行數據排序？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電子表格的基本操作。如，學生通過閱讀資料了解如何輸入數據、編輯單元格格式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考如何在不同工作表中切換，并記錄下可能的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交思維導圖來展示對電子表格操作的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示實際案例，如學校成績單的電子化處理，引出電子表格的應用，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電子表格的基本操作，如數據填充、公式應用等，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用SUM函數求和。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內練習使用電子表格進行數據處理。如，小組合作完成一個簡單的預算表。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對公式的使用有疑問，老師可以現場演示。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗電子表格在實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出如何優化電子表格的布局。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置實際操作的作業，如創建一個包含多個工作表的個人財務記錄表。

提供拓展資源：推薦一些在線教程或書籍，供學生進一步學習電子表格的高級功能。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生作業中的錯誤并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，學習電子表格的高級功能，如宏的使用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在數據處理過程中的效率問題。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要衡量標準，以下是對全國川教版信息技術八年級上冊第7課《認識電子表格》一節課后，學生在學習后取得的效果的詳細分析。

1.知識掌握情況

（1）電子表格的基本概念：學生了解了電子表格是什么，以及它與其他電子文檔的區別。

（2）電子表格的界面和功能：學生熟悉了電子表格的界面布局，掌握了單元格、工作表、工作簿等基本概念。

（3）數據的輸入和編輯：學生學會了如何在電子表格中輸入和編輯數據，包括文本、數值、日期和時間等。

（4）單元格格式設置：學生掌握了如何設置單元格的字體、顏色、邊框、背景等格式。

（5）公式和函數的使用：學生學會了使用電子表格中的公式和函數進行數據處理和計算，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

（6）數據排序和篩選：學生掌握了如何對電子表格中的數據進行排序和篩選，以便更高效地處理數據。

2.技能提升情況

（1）基本操作技能：學生能夠熟練地完成電子表格的基本操作，如數據輸入、格式設置、公式應用等。

（2）問題解決能力：在課堂上，學生通過實際操作和小組合作，學會了如何運用電子表格解決實際問題，如數據分析和報表制作。

（3）創新能力：在完成課后拓展任務時，學生嘗試了多種方法來解決相同問題，提高了創新能力。

（4）團隊合作能力：在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

3.態度轉變情況

（1）學習興趣：通過本節課的學習，學生對信息技術產生了濃厚的興趣，愿意主動探索電子表格的更多功能。

（2）自主學習意識：學生在課堂上積極參與，課后也能夠自主學習和探索，提高了自主學習意識。

（3）實踐應用意識：學生意識到電子表格在生活中的廣泛應用，增強了實踐應用意識。

（4）終身學習觀念：學生認識到信息技術是現代社會必備的技能，樹立了終身學習觀念。

4.實用性體現

（1）實際應用：學生能夠將所學的電子表格知識應用于實際生活，如制作家庭賬本、管理學習資料等。

（2）問題解決：學生遇到問題時，能夠嘗試運用電子表格解決問題，提高生活自理能力。

（3）溝通協作：在團隊項目中，學生能夠運用電子表格與他人進行溝通協作，提高團隊協作能力。

（4）職業素養：學生通過學習電子表格，了解了相關職業崗位的技能要求，為未來的職業發展打下基礎。七、內容邏輯關系①電子表格基本概念

①電子表格的定義

②電子表格的組成部分

③電子表格與其他辦公軟件的區別

②電子表格界面和操作

①界面布局介紹

②工作表、單元格、工作簿的基本操作

③數據輸入與編輯方法

③單元格格式設置

①字體、顏色、邊框的設置

②背景和填充效果的調整

③格式化數字和日期

④公式和函數應用

①公式的定義和創建

②常用函數的使用

③公式的編輯和修改

⑤數據排序和篩選

①數據排序的方法

②數據篩選的技巧

③復雜排序和篩選的組合使用

⑥圖表創建和應用

①圖表類型的選擇

②圖表數據的添加和修改

③圖表的格式化與美化

⑦實際應用案例

①家庭賬本制作

②學習資料管理

③工作中的數據處理與分析八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《電子表格應用技巧手冊》節選，介紹電子表格在實際工作中的應用案例和高級技巧。

（2）視頻資源：《Excel基本操作教程》系列視頻，展示電子表格的進階操作，如數據透視表、宏等。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些建議：

（1）閱讀《電子表格應用技巧手冊》節選，重點關注實際案例中電子表格的應用場景和解決方案。

（2）觀看《Excel基本操作教程》系列視頻，嘗試跟隨視頻進行操作練習，加深對電子表格功能的理解。

（3）選擇一個自己感興趣的實際問題，嘗試使用電子表格進行解決。例如，制作家庭預算表、個人健康記錄等。

（4）在解決實際問題的過程中，遇到困難時，積極思考并嘗試不同的方法。如果無法解決，可以尋求教師的幫助或與同學討論。

（5）總結自己在拓展學習中的收獲和體會，記錄下遇到的問題和解決方案，以便后續復習和提升。

（6）參與在線社區或論壇，與其他同學分享自己的學習心得和經驗，交流電子表格應用的心得體會。

（7）關注電子表格應用的發展趨勢，了解新技術和新功能，為自己的學習和職業發展做好準備。

教師可提供以下必要的指導和幫助：

（1）推薦閱讀材料：根據學生的學習進度和興趣，推薦合適的閱讀材料，幫助學生拓展知識面。

（2）解答疑問：對于學生在拓展學習中遇到的問題，及時給予解答和指導，幫助學生克服困難。

（3）組織討論：定期組織學生進行討論，分享各自的學習心得和經驗，激發學生的學習興趣和積極性。

（4）開展實踐活動：組織學生參加與電子表格應用相關的實踐活動，如模擬企業經營、數據分析競賽等，提高學生的實踐能力。

（5）鼓勵學生參與課外活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的與信息技術相關的活動，拓寬視野，培養興趣。教學反思教學反思

這節課上完后，我坐在辦公室里，開始對自己的教學進行反思。今天我們要學習的是《認識電子表格》這一課，這是八年級信息技術課程的一部分。我覺得這節課有一些地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我注意到學生對電子表格的基礎操作掌握得比較快。他們對于單元格、行和列的概念理解得很清晰，而且能迅速上手進行數據的輸入和編輯。這一點讓我很高興，說明我的教學方式是有效的。

①在教學過程中，我采用了演示法，親自操作電子表格，讓學生直觀地看到操作步驟。我發現這種教學方法對學生理解操作流程非常有幫助。例如，當教他們如何使用公式時，我一步步演示了輸入公式、引用單元格、按回車鍵的過程，學生很快就跟上了。

②接著，我設計了幾個簡單的練習題，讓學生在小組內進行操作。這種互動式的學習方式讓學生感到很新鮮，他們之間的交流和討論也讓我看到了他們對電子表格的興趣。

然而，我也發現了一些問題。首先，有些學生在使用公式和函數時顯得有些吃力。我知道這主要是因為他們缺乏數學背景和邏輯思維能力。因此，我計劃在接下來的教學中，加入一些基礎的數學知識和邏輯思維的訓練，幫助這些學生更好地理解和應用公式。

①另一個問題是，學生在實際操作中遇到了一些小問題，比如忘記保存文件、錯誤地刪除了數據等。這讓我意識到，我需要更多地強調數據安全和文件管理的教育。我打算在下一節課中，專門花一些時間來講解如何正確地保存和管理電子表格文件。

②在課堂上，我也發現了一些學生的注意力不夠集中。這可能是