書香校園行動（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：書香校園行動

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生團(tuán)隊合作能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息搜集和處理能力，提高信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠通過閱讀校園文學(xué)作品，理解作品的主題和情感表達(dá)。

②學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度分析作品，如文學(xué)手法、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等。

③學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的校園文學(xué)作品，表達(dá)個人情感和觀點。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解并運用文學(xué)術(shù)語，如象征、隱喻、對比等，以提升文學(xué)分析能力。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)從讀者到創(chuàng)作者的轉(zhuǎn)變。

③引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠傾聽他人意見，共同討論并完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

④幫助學(xué)生克服寫作中的困難，如文思枯竭、結(jié)構(gòu)混亂等問題，提升寫作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解文學(xué)作品的基本知識和分析方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文學(xué)作品中的角色，體驗不同角色的情感和心境。

3.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組選擇校園生活中的主題，創(chuàng)作短篇文學(xué)作品，進(jìn)行展示和互評。

4.利用多媒體展示校園文學(xué)作品，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《校園小故事》中的主要情節(jié)和人物特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《校園小故事》的主題，設(shè)計問題如“故事中的主人公遇到了哪些困難？”“你認(rèn)為主人公是如何克服困難的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《校園小故事》，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段校園生活片段視頻，引出《校園小故事》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解故事中的寫作手法，如對話、場景描寫等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事中人物行為的評價。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的小故事，模仿《校園小故事》的風(fēng)格。

提供拓展資源：推薦相關(guān)校園文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的文學(xué)作品進(jìn)行拓展閱讀，增加閱讀量。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文學(xué)作品集：《校園小故事》、《青春校園》、《我們的校園》等，這些作品集收錄了豐富的校園故事，有助于學(xué)生了解校園生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-文學(xué)理論書籍：《文學(xué)創(chuàng)作入門》、《小說寫作技巧》、《散文創(chuàng)作指南》等，這些書籍可以為學(xué)生提供文學(xué)創(chuàng)作的基本理論和方法。

-校園生活攝影集：通過攝影作品展示校園風(fēng)景、學(xué)生活動等，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和創(chuàng)作的熱情。

-校園廣播節(jié)目：收錄校園廣播中的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生通過聽覺體驗文學(xué)作品。

-校園文學(xué)社團(tuán)活動資料：了解校園文學(xué)社團(tuán)的活動，如征文比賽、詩歌朗誦會等，為學(xué)生提供展示自我的平臺。

2.拓展建議：

-閱讀校園文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀校園文學(xué)作品，通過閱讀提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，感受不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-創(chuàng)作校園文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作屬于自己的校園故事，可以是短篇小說、散文、詩歌等形式。

-參與校園文學(xué)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的文學(xué)活動，如征文比賽、詩歌朗誦會等，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

-交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的交流與分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-探究文學(xué)理論：鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)理論書籍，了解文學(xué)創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)，為自己的創(chuàng)作提供理論支持。

-參觀校園博物館：通過參觀校園博物館，了解學(xué)校的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生對校園文化的興趣，為創(chuàng)作提供素材。

-關(guān)注校園新聞報道：關(guān)注校園新聞報道，了解校園動態(tài)，為自己的創(chuàng)作提供現(xiàn)實題材。

-學(xué)習(xí)攝影技巧：學(xué)習(xí)攝影技巧，通過攝影記錄校園生活，為自己的文學(xué)作品提供豐富的視覺素材。

-參加文學(xué)講座：參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)講座，拓寬文學(xué)視野，提升文學(xué)鑒賞能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-提出開放式問題：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度思考問題，展示自己的理解。

-提出引導(dǎo)性問題：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識點，提高學(xué)生的思維深度。

-提出挑戰(zhàn)性問題：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。

（2）觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，了解學(xué)生的積極性。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生的眼神、表情、姿態(tài)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生的合作情況：關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等合作活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（3）測試評價

在課堂教學(xué)中，教師可以通過小測驗、課堂練習(xí)等方式對學(xué)生進(jìn)行測試評價。具體方法如下：

-設(shè)計針對性測試：針對本節(jié)課的重點、難點，設(shè)計相應(yīng)的測試題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-實施隨堂測試：在課堂教學(xué)中，適時進(jìn)行隨堂測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-評價測試結(jié)果：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。具體方法如下：

-仔細(xì)審閱作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、格式、書寫等，確保作業(yè)的完整性。

-評價作業(yè)質(zhì)量：根據(jù)作業(yè)要求，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足。

-及時反饋：將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，具體方法如下：

-表揚優(yōu)秀作業(yè)：對作業(yè)完成出色的學(xué)生進(jìn)行表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對不足提出建議：針對學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生在遇到困難時，主動探究、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.文本文重點知識點

①校園文學(xué)的定義和特點

②常見的校園文學(xué)體裁及其特點

③校園文學(xué)創(chuàng)作的基本要素

2.關(guān)鍵詞

①校園生活

②情感表達(dá)

③寫作手法

④文學(xué)鑒賞

3.重要句子

①“校園文學(xué)是反映校園生活的文學(xué)藝術(shù)形式。”

②“校園文學(xué)作品具有鮮明的時代特色和獨特的審美價值。”

③“在創(chuàng)作校園文學(xué)作品時，要注意真實、生動、富有感染力。”重點題型整理1.題型一：分析校園文學(xué)作品的題材

題目：請分析《校園小故事》中的題材類型及其特點。

答案：《校園小故事》屬于校園小說題材，其特點是通過具體的人物和事件，反映校園生活的真實面貌，具有較強的現(xiàn)實意義和情感共鳴。

2.題型二：探討校園文學(xué)作品中的人物形象

題目：在《校園小故事》中，主人公是如何通過自身經(jīng)歷成長的？

答案：主人公通過面對校園生活中的挑戰(zhàn)，如友情、學(xué)業(yè)、家庭等，逐漸學(xué)會獨立思考、承擔(dān)責(zé)任，最終實現(xiàn)自我成長。

3.題型三：分析校園文學(xué)作品的寫作手法

題目：請舉例說明《校園小故事》中使用了哪些寫作手法？

答案：《校園小故事》中使用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對比手法等，如通過對主人公心理活動的細(xì)致刻畫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

4.題型四：評價校園文學(xué)作品的社會意義

題目：你認(rèn)為《校園小故事》對校園生活有什么啟示？

答案：《校園小故事》通過對校園生活的真實反映，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的美好與困境，鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)，傳遞正能量。

5.題型五：創(chuàng)作校園文學(xué)作品

題目：以“我的校園生活”為題，創(chuàng)作一篇校園文學(xué)作品。

答案：（此處為學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，以下為示例）

標(biāo)題：我的校園生活

在我心中，校園生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每一