Word文檔《對韻歌》教案【優秀9篇】一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇一

教學目標：

1、通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2、會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

3、正確朗讀兒歌。

教學重點：

1、通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2、正確朗讀兒歌。

教學難點：

會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

教學過程：

一、游戲引入，激發興趣

我說天，我對地；

我說黑，我對白；

我說長，我對短；

我說遠，我對近

看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

二、識字教學，圖文結合

1、齊讀課題，認識對字。

你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？

對手、對面、成對、對聯、對錯。

2、教師范讀。

3、學生自由讀。

4、學習第一句【云對雨，雪對風】

讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了

A：云圖片記憶

出示云的象形，你是怎么知道的？

原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。

B：云組詞應用。

C：圖片學習雨

D：聲音導入學習風

導語：一陣風吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認識一下他們吧！

5、學習第二句【花對樹，鳥對蟲】

導語：看你們學得這么認真，又有對子小朋友跟大家見面了。

A：學習花，組詞積累。

B：圖片認識蟲，組詞識記蟲。

6、學習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】

通過圖片理解山清水秀

柳綠桃紅

7、誦讀兒歌

三、加強鞏固，寫字教學

1、開火車讀生字。

2、讀要求寫的生字。

3、指導書寫。

（1）一看筆順，認識新筆畫

（2）二看結構

（3）三看關鍵筆

（4）教師范寫，學生觀察。

（5）學生練寫，交流反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇二

【教學目標】

1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

3、朗讀《對韻歌》，感悟韻律美。

【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

1、導入：你們想不想對對子？那老師就出兩個滿足你們的`愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對（地），黑對（白），花對（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

2、展示圖片：根據圖片說出對子。

（熱）對（冷）（低）對（高）

3、出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：游戲導入，展示圖片，引入對對子，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情。】

二、初讀感知

1、聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。

自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

三、學習字詞

1、認讀生字

出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

注意讀準：后鼻音“風”，鼻音“鳥”。

你還有什么好辦法識記這4個生字？

鼓勵自主識記生字：

（1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。

（2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風：東風、南風、北風

（4）可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

2、學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3、指導書寫“蟲云山”。

（1）動畫展示“蟲云山”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

在剛才的書空練習中，你發現那些筆畫不認識？

教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

指導三個新筆畫的寫法：

“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向寫橫。

（3）指導書寫生字

書寫時注意：

“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點略長。

“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。

“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

（4）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

（提醒學生注意書寫姿勢“三個一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）

（5）教師巡視，對個別學生予以指導。

（6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。

【設計意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。】

四、課堂小結

本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對韻歌。

五、當堂檢測

六、課后作業

第二課時

【課時目標】

1、正確狼的課文、背誦課文。

2、看圖想象，識記生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、復習舊知，導入學習

1、檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。

2、抽讀生字卡片。

3、出示本課教學目標。

二、品讀釋疑

1、下面我們來一起學習課文。

自由讀課文。

2、出示第一、二句：

“云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。”

每個對子間的詞語是什么關系？（都是同一類別的詞語。）

這些詞語可以分成哪些類別？

教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發現“云、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。

同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風雪、花樹、蟲鳥）

3。學習最后一句

（1）出示最后一句，指生朗讀。

出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）

（2）去掉“對”字，再指生朗讀。

教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）

（3）理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風光）

②學生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉山清水秀的地方。

（4）理解“桃紅柳綠”。

練①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：（）的桃花，（）的柳樹。

③個別讀，齊讀。

4、朗讀課文，背誦課文。

（1）朗讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

（2）背誦時，按第一句自然現象相對，第二句動植物相對，第三句景色相對的思路。

【設計意圖：結合課件，聯系生活實際，在互動交流中獲得對對子的了解，讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系。】

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

學生跟讀，指名讀。

四、課堂小結

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

五、當堂檢測

六、課后作業

板書設計

5對韻歌

云雨風雪花樹蟲鳥

山清水秀桃紅柳綠

課后反思

成功之處：

1、誦讀多形式，熟讀巧背誦

“學習用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標，是教學難點，而且對于這首對韻歌，讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。

2、識字與閱讀，游戲巧安排

本課中，老師設計了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學生既認識了生字，又調整了自己的聽課狀態。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著全班說“云對……”，同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。

不足之處：

今天上課忽視了強調常規問題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的強調不停的改正，為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。

對韻歌教案篇三

課題：《對韻歌》

一、教學目標

1．認識6個字，會寫6個字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1．認識6個字，會寫6個字。

2．在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)趣導入

暑假的時候，我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、匯報：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里出現了2個生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節？秋天是收獲的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

（4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

對韻歌教案篇四

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“云”

１、課件出示“云”字，說一說“云”字部首、結構。

2、引導生說出“云”的讀音。

3、我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。

4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）

5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團。

6．你能根據這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？

7、師小結：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。

8、指導書寫“云”字。強調“云”新筆畫撇折。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

(二)用相似的方法學習以下生字：

chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本義】蛇，俗稱“長蟲”。

指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。

指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。

（三）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學習我會認的生字。

課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥”5個字。

1．指名認讀，糾正字音。→.←

2．多種形式朗讀識記字形

3、交流識記生字方法。

三、課堂小結。

鞏固練習作業布置

對韻歌教案篇五

教學目標

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點

通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認識3個基本筆畫。

課前準備

1、搜集對韻歌。（師生）

2、預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。（學生）

3、制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、游戲導入，激趣促學（用時：5分鐘）

1、組織學生游戲：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。

2、在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。

3、導入新課，板書課題。

1、學生拍手說反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。

2、朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。

3、朗讀課題。

游戲時，要把游戲規則說清楚。鼓勵學生大膽地和老師對反義詞。

二、初讀韻文，整體感知（用時：5分鐘）

1、播放課文朗讀動漫。

2、鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。3.檢查并指導學生朗讀。

1、認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。

2、借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

3、朗讀展示。

教師要引導學生借助拼音逐字逐句讀準字音，讀通韻文。

三、集中識字，讀準字音（用時：7分鐘）

課件出示帶有音節的生字，請學生試讀。

提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？

2、指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。

3、指導學生，通過課件，逐字讀生字。

4、屏幕出示所有生字。指導小組學習。

5、教師分組檢查自學情況。

1、輪流當小老師相互指導讀。重點讀準

（1）翹舌音“蟲”；

（2）后鼻音“風”。

2、同桌間互相交流，認讀生字。

3、開火車讀生字。

4、小組長出示卡片，組織學習。(1)自己認讀生字。

（2）小組長拿生字卡片考本組成員。

（3）讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。

5、被選到的學生小組成員齊認讀生字。

教師要指導小組長組織合作學習，同時要對認真負責的小組長給予表揚，激發所有學生學習的積極性。

四、朗讀指導，識記字形（用時：10分鐘）

1.出示第一句。

（1）指兩個學生朗讀第一句。

（2）相機學習“云”字。課件出示“云”。

①引導學生思考：由這個字的'形狀，你想到了什么？你發現了什么？

②引導學生給“云”組詞。

（3）指導學生拍手讀第一句。

2.出示第二句。

（1）指兩個學生朗讀第一句。

（2）相機學習“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

②分別出示“鳥”和“蟲”字。

③組詞練習。

（3）指導學生同桌間對讀第二句。

3.出示第三句。

（1）指兩個學生朗讀第三句。

（2）學習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現山清水秀的自然風景畫。

②用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

③出示成語。指導朗讀。(3)學習“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

②用本課學過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？

③出示成語。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。

1.(1)朗讀韻文第一句。

（2）在教師指導下學習“云”字。

①像它本來的形狀。“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。

②匯報帶有“云”的詞語。（云朵、云彩。）

（3）拍手讀第一句。

2.(1)朗讀韻文第一句。

（2）在教師指導下學習“鳥”“蟲”。

①觀看字理演變。

②分別識記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛蟲。

（4）同桌對讀第二句。

3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學習“山清對水秀”。

①觀看出示的風景畫。

②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

③學生個別讀、齊讀“山清水秀”。

（3）在教師指導下學習“柳綠對桃紅”。

①觀看圖片。

②用“柳綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。

③朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。

(4)男女生對讀第三句。

1、讀清楚，特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

2、在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

3、雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現。讓學生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

五、借助課件，指導書寫（用時：10分鐘）

1.指導書寫“云”。

（1）指導學生識記字形，重點指導“云”字的第三筆。

（2）指導書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。

2.指導書寫“蟲”。

（1）指導學生識記字形，重點指導第五筆。

（2）指導書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

3.反饋指導。

1、觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書寫注意點：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。

2、觀察字在田字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

3、按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

1、講解過程要清晰緩慢，給學生回味和模仿的時間。

2、學生寫的過程中教師要隨時巡視關注，遇到書寫困難的學生要手把手教，確保學會。

六、鞏固積累，拓展延伸（用時：3分鐘）

1、屏顯對韻歌，指導學生拍手讀。

2、鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。

1、拍手讀對子。

2、向家長展示自己積累的對子。

注意學生會讀即可，不強調必須會背。

第二課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、談話導入，復習韻歌（用時：5分鐘）

1、談話導入；同學們，上節課我們學習了《對韻歌》，你們還會讀嗎？

2、指導學生朗讀對韻歌，讀準字音。

朗讀對韻歌，注意讀準字音。

要注意引導學生明確本節課的學習任務。

二、回文朗讀，鞏固識字（用時：15分鐘）

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

2、指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

1、用自己喜歡的方式朗讀。

（1）拍著手讀。

（2）同桌一人讀一句。

（3）加上小動作讀。

2、背誦《對韻歌》。

3、開火車讀生字：對、云、雨、風、花、鳥、蟲。

指導朗讀時可以讓學生想象畫面進行朗讀，也可以拍手讀，使學生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。

三、課件演示，指導書寫（用時：15分鐘）

1、指導學生識記“山”的字形，重點指導第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

2、課件演示，強調“山”的筆順及書寫要點：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

3、反饋指導。

1、識記字形，交流“豎折”的書寫注意點：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向寫橫段。

2、觀察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

3、按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學生注意，在黑板上重點講解糾錯；而對于個別問題不要在黑板上指導，以免形成誤導。

四、鞏固練習，拓展積累(用時：5分鐘）

1、課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。

2、出示一些簡單的對子。

3、讓學生匯報自己積累的對子。

1、進行摘蘋果游戲。

2、回答老師出的簡單的對子。

3、在全班匯報自己積累的對子。

教師出的對子不要過難，要簡單，另外要鼓勵學生對對子，只要意思對就可以。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇六

教學目標：

1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

3、會寫“蟲”、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

教學重點

通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

教學難點

在讀對子的過程中，產生識字興趣。

教學過程：

課前互動（1分鐘）

過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的大自然里去

游玩一番。準備好了嗎？

圖片導入

過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準字音

1、請同學們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

2、誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

3、現在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學們讀得真流利！

過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

4、出示6個生字（云、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）

讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。

開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！（學生摘蘋果）

過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

過渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

5、生字回文

（故事導入）出示課文，

過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

總結識字方法：不知不覺我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

二：指導寫字

過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1、生觀察、交流、跟寫。

2、師邊范寫，邊強調重要筆畫，生書空。

3、描紅并寫一個。

3、組詞，造句。

三：拓展閱讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶著讀）

1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》

四：看圖說話（出示情境圖）

你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什么，它們在干什么？

生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了（）、能用上生字就更好了）

板書設計：5、對韻歌

山蟲

對韻歌教案篇七

教學目標

1、讓學生在反復的朗讀中，進行滲透性識字。

2、通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。

3、背誦《對韻歌》。

4、學習書寫3個生字。

學情分析

一年級學生剛剛入學，而且學前的學習程度額不一樣，班級里面很多孩子識字存在問題，所以幫助孩子歸類識字，拓展語言環境來訓練孩子的表達，在此基礎上多元識字。

重點難點

通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦《對韻歌》。

教學過程

第一學時

教學活動

【導入】對韻歌

和學生對對子游戲

指導讀

拍手讀

引出課題，齊讀課題

【講授】對韻歌

初讀課文

指生讀兒歌

指生領讀

學生自讀，有不會的請教老師或其他同學

拓展語境識字

圖片識字

出示“云”圖，指導學生說出天空中飄著幾朵白云。

出示“云”字，指導看“云”字上面的“二”像什么？用云來說個詞語

出示雨花圖，指導學生說話，相機出示雨，花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。

在書中圈出這三個字，同桌互相查看

讀一讀這幾句兒歌

歌訣識字

指生讀中間的那句，出示“風”字，引導學生想想象外面的框和里面的撇點像什么。

教學生歌訣：風婆婆有個大口袋，東風西風裝進去

把“風”字圈出來

象形識字

猜字游戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓學生猜是什么字

出示鳥和蟲字，小結：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經過演變就變成了現在這樣的文字了。

找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀

學習最后兩句

1、接著往下讀：山清對水秀柳綠對桃紅

2、掉對字讀一讀

3、出示圖片引導學生體會山清水秀

4、理解柳綠桃紅

識記對字

1、在兒歌中每一行都出現的字是什么？

鞏固復習

1、指生讀生字

2、指讀

3、齊讀

4、同桌互查

5、摘蘋果

再讀兒歌

1、指生讀兒歌

2、齊讀

【活動】對韻歌

拓展識字

1、老師中秋小長假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫

2、老師周六外出學習，提前看了天氣預報：周六，多云，下午有雨還有風。

3、為老師的出行提出建議

【練習】對韻歌

指導書寫本課的三個生字：蟲、云、山

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇八

一、文本教學解讀

《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯系生活經驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式，分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現象的歸類成對，將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形成，也有利于培養他們識字的興趣。

本課共有7個生字。教學時，要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字，理解生字詞的意思。生字發音方面，“風、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導學生發音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時，可以追溯象形文字，引導學生推測字形，了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗，引導學生發散思維，建立漢字與事物之間的聯結。教學中，可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語，形成一個組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。

本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節奏地停頓，直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關系，可以把對應的事物名稱略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。

本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫：提、撇折、豎折。通過教師范寫，學生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學生掌握新筆畫。

二、教學活動設計

教學目標：

1、通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。

教學重點

1、認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字。

教學難點

1、通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識生字。

2、會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3、通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。

教學過程：

板塊一借助游戲，感受對子趣味

1、談話導入。

小朋友，你們上小學已經兩個多星期了，都結交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎？

2、借助游戲，初識“對子”。

（1）認識“對”字。

一對對好朋友，每天在學校里，一起生活，一起學習，多開心哪。（出示生字卡片：對）再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？

（2）漢字“對對碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如：

教師舉著生字卡片問：天對什么？

學生找到生字卡片答：天對地。

提示：可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子，也可以聯系學生的生活經驗來對對子。

3、小結揭題。

像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字——對對子。今天要學習的課文是——對韻歌。這里頭藏著好多對子，等著你們去發現哦！

板塊二字理激趣，圖文聯想識記

1、學習“云、雨、風”。

（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對比“風”的古今漢字，讓學生觀察聯想，中間的撇和點就像刮風的情景。“云、雨、風、雪”都是自然現象。

（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）

（3）聯系四季和生活感受，發散思維，學習識記“風、雨”，積累詞語。

出示季節圖片：春天吹來的風，叫春風；夏天吹來的風，叫夏風；秋天吹來的風，叫秋風；冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢？（組詞：東風、南風、北風……）

季節聯結生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）

活動設計：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說一說

外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。

2、學習“花、鳥、蟲”。

（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？

兒歌節選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？

引導學生聯系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……

（3）聯系舊知，結合上一課課后練習，提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。

（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲”。

由于“蟲”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

教師解說：“蟲”這個漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網的，就叫“網蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。

板塊三誦讀對子，感受韻文的節奏和韻律

1、整體誦讀韻文。

活動設計：教師范讀，落實聽的要求——小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。

要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。

（2）自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。

2、讀中品味單字對和雙字對。

（1）師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發現對子有什么秘密？要點：字數對應；同一類事物對應。

（2）根據同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風雪、花鳥？山清水秀、柳綠桃紅。

（3）指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

（4）配樂感受韻文的節奏。

配上兩種不同節奏的曲子，可以快節奏讀，讀出韻味；也可以慢節奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。

板塊四背誦韻文，積累語言活運用

1、誦讀入境，闖關游戲，強化記憶。

活動設計：

闖關游戲一：最強記憶。圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

闖關游戲二：對答如流。

步驟一：教師隨機選取其中一句，問——雪對什么？學生回答：雪對風。

步驟二：請學生當小老師上臺考同學。

步驟三：同桌互當小考官，評價反饋。

闖關游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰配樂背誦，其他學生當小評委。

2、遷移運用，嘗試找對子，對對子。

（1）出示課文《金木水火土》，請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。

（2）出示《笠翁對韻》節選，找一找其中的單字對和雙子對：

天對地，雨對風，大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

（3）教師分享有關對聯的小故事，激發學習興趣。

（4）鼓勵學生聯系生活和學習經驗，嘗試自己對對子。

活動設計：對對樂園游戲。

多對（）鳥對（）晴對（）

女對（）星對（）來對（）

板塊五規范書寫，感受漢字美

學習“蟲、云、山”書寫。

（1）一課一得，學習新筆畫。

“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。

“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉折處頓筆，折時要稍稍上斜。

“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

（2）重示范、抓基礎。

活動設計：教師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。

要點：蟲——豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些。

云——上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形狀。

山——中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。

（3）學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。

活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。

（4）書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。

活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學一張笑臉貼紙。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇九

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1、應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

2、趣味識字：

圖片識字：云、雨（結合實物圖片進行形象認識）

形象識字：鳥（象形字演變識字）

符號識字：對（運用√進行意義識字）

3、易讀錯字：蟲（翹舌音）

4、應會寫字：蟲、云、山

（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：蟲、云、山

②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。

5、需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運用

通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。

三、情感體驗

通過對課文的學習，激發識字興趣，培養對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。

教學重難點：

重點：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

認識8個生字。

難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

教學準備：

1、多媒體課件

2、識字卡片

教學時數

1課時

教學過程

一、圖片導入

大自然有許多美麗的風景，（師播