2024-2025學年高中地理第1章環境與環境問題第2節當代環境問題的產生及其特點教學實錄新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“當代環境問題的產生及其特點”為主題，通過案例分析、小組討論和課堂互動等形式，引導學生深入理解環境問題的成因和特點。課程設計緊密圍繞新人教版選修6教材，結合實際案例，旨在提高學生對環境問題的認識，培養學生的環保意識和解決問題的能力。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-環境問題的定義：明確環境問題的概念，包括自然環境和人文環境的破壞。

-環境問題的主要類型：區分大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等不同類型的環境問題。

-環境問題的影響：闡述環境問題對生態系統、人類健康和社會經濟發展的影響。

2.教學難點

-環境問題的成因分析：引導學生理解環境問題的復雜成因，包括人類活動、自然因素和全球環境變化。

-環境問題的特點：難點在于幫助學生理解環境問題的普遍性、長期性、累積性和復雜性。

-環境問題的解決策略：難點在于讓學生思考如何在可持續發展原則指導下，提出有效的環境問題解決策略。

-案例分析：分析實際環境問題的案例時，學生可能難以把握問題的核心和解決方法，需要教師引導和點撥。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地球儀。

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：環境問題相關視頻資料、地圖數據、環境問題統計圖表。

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實地考察。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺發布預習PPT，包括環境問題類型、成因和影響等基本概念，要求學生提前閱讀并了解。

-設計預習問題：教師設計問題如“列舉三種環境問題及其可能的影響”，引導學生思考環境問題的多樣性。

-監控預習進度：教師通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，對環境問題的基本概念有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺監控預習進度，提高教學效率。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，讓學生對環境問題有一個初步的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示環境破壞的圖片或視頻，引出環境問題的嚴重性，激發學生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解環境問題的成因，如工業污染、過度開發等。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分析案例中的環境問題及解決措施。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對環境問題的成因有深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解復雜的環境問題成因。

-活動教學法：通過小組討論，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環境問題的成因，培養批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置分析當地環境問題的作業，要求學生提出解決方案。

-提供拓展資源：教師推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，分析當地環境問題并提出建議。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

-反思總結法：學生通過反思作業，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

-通過反思，幫助學生形成可持續發展的環保觀念。六、知識點梳理1.環境問題的定義

-環境問題的概念：指人類活動對自然環境造成的負面影響，導致生態平衡破壞和資源枯竭。

-環境問題的分類：根據影響范圍和性質，可分為全球性環境問題、區域性環境問題和地方性環境問題。

2.環境問題的類型

-大氣污染：包括工業廢氣、汽車尾氣、揚塵等對大氣質量的危害。

-水污染：包括工業廢水、生活污水、農業面源污染等對水資源的污染。

-土壤污染：包括重金屬污染、有機污染物污染等對土壤質量的破壞。

-噪聲污染：指工業噪聲、交通噪聲、生活噪聲等對人類生活和健康的危害。

3.環境問題的成因

-人類活動：工業生產、交通運輸、農業生產等對環境的破壞。

-自然因素：氣候變化、自然災害等對環境的自然影響。

-全球環境變化：全球氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性減少等全球性環境問題。

4.環境問題的特點

-普遍性：環境問題廣泛存在于全球范圍內，影響著人類社會和生態系統。

-長期性：環境問題具有長期性和持續性，需要長期關注和解決。

-累積性：環境問題具有累積性，短期內可能不易察覺，但長期積累會帶來嚴重后果。

-復雜性：環境問題涉及多個領域和學科，需要多方面的合作和努力。

5.環境問題的影響

-生態系統：環境問題導致生物多樣性減少、生態系統失衡、物種滅絕等。

-人類健康：環境問題導致空氣、水源、土壤污染，對人體健康造成危害。

-社會經濟發展：環境問題制約社會經濟發展，影響人類生活質量。

6.環境問題的解決策略

-政策法規：制定環境保護政策法規，加強環境監管。

-技術創新：研發環保技術，提高資源利用效率，減少污染排放。

-生態修復：對受損生態系統進行修復，恢復生態平衡。

-公眾參與：提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式。

7.可持續發展

-可持續發展的概念：在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-可持續發展的原則：公平性、共同性、持續性、階段性、參與性。

-可持續發展的目標：實現經濟、社會、環境三方面的協調發展。

8.環境保護與治理

-環境保護：指通過立法、行政、經濟、教育等手段，保護環境，防止環境污染和生態破壞。

-環境治理：指對環境污染和生態破壞進行治理，恢復環境質量。

9.環境教育

-環境教育的概念：指通過教育手段，提高公眾環保意識，培養環保人才。

-環境教育的內容：環境知識、環境倫理、環境法規、環境行為等。

10.國際環境合作

-國際環境合作的意義：共同應對全球性環境問題，實現全球可持續發展。

-國際環境合作的主要領域：氣候變化、生物多樣性保護、臭氧層保護等。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、積極性和對問題的回答準確性將是評價的重點。學生是否能主動提問、發表觀點，以及是否能正確理解和運用所學知識進行討論，這些都是評價課堂表現的重要指標。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評價學生是否能夠有效地分工合作，共同解決問題。學生的討論內容是否與課程內容相關，討論過程中是否能夠提出創新性的觀點，以及最終展示的形式是否清晰、有邏輯性，都是評價討論成果的關鍵。

3.隨堂測試：

設計簡短的小測驗來評估學生對環境問題產生及其特點的理解程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節課的主要知識點。評價標準包括學生對環境問題定義的準確性、對環境問題類型描述的完整性以及對環境問題成因和影響的認知深度。

4.課后作業：

課后作業的設計旨在鞏固學生對課程內容的理解。通過批改作業，評價學生對環境問題解決策略的理解和應用能力。作業的完成情況包括是否按時提交、解答的準確性、是否能夠結合實際案例進行分析等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師將提供即時的反饋，鼓勵積極參與的學生，并對表現不足的學生給予指導。

-對于小組討論成果展示，教師將給予具體的評價，包括討論的深度、廣度和創新性，同時指出可以改進的地方。

-隨堂測試的反饋將集中在學生是否掌握了課程的關鍵概念和技能上，對于錯誤和困惑的地方，教師將提供詳細的解答和指導。

-課后作業的反饋將集中在作業的質量和深度上，教師將指出學生在解題過程中的亮點和不足，并提供相應的學習資源和建議。

-教師將定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入案例分析：在教學中，我將更多地融入實際案例分析，讓學生通過具體案例來理解環境問題的產生及其特點，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能增強他們的實際應用能力。

2.強化互動討論：通過設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，激發他們的思維，培養他們的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發現有些學生在課堂上比較被動，參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對環境問題的認識不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：我意識到自己的教學方法可能過于依賴講授，缺乏多樣性，這可能導致學生對于復雜的環境問題理解不夠全面。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業，可能無法全面評估學生對環境問題的理解和應用能力。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試使用多種教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，讓學生在實踐中學到知識，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等，確保評價的全面性和客觀性。同時，我也將定期與家長溝通，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①環境問題的定義

-環境問題的概念：自然環境與人文環境的破壞。

-環境問題的分類：全球性、區域性、地方性。

②環境問題的類型

-大氣污染：工業廢氣、汽車尾氣、揚塵。

-水污染：工業廢水、生活污水、農業面源污染。

-土壤污染：重金屬污染、有機污染物污染。

-噪聲污染：工業噪聲、交通噪聲、生活噪聲。

③環境問題的成因

-人類活動：工業生產、交通運輸、農業生產。

-自然因素：氣候變化、自然災害。

-全球環境變化：全球氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性減少。

④環境問題的特點

-普遍性：全球范圍內。

-長期性：持續性和累積性。

-累積性：短期內不易察覺，長期積累嚴重。

-復雜性：涉及多個領域和學科。

⑤環境問題的影響

-生態系統：生物多樣性減少、生態系統失衡、物種滅絕。

-人類健康：空氣、水源、土壤污染。

-社會經濟發展：制約發展，影響生活質量。

⑥環境問題的解決策略

-政策法規：環境保護政策法規。

-技術創新：環保技術、資源利用效率。

-生態修復：受損生態系統修復。

-公眾參與：提高環保意識，倡導綠色生活方式。

⑦可持續發展

-可持續發展的概念：滿足當代需求，不損害后代需求。

-可持續發展的原則：公平性、共同性、持續性、階段性、參與性。

-可持續發展的目標：經濟、社會、環境三方面協調發展。

⑧環境保護與治理

-環境保護：立法、行政、經濟、教育。

-環境治理：污染治理、環境質量恢復。

⑨環境教育

-環境教育的概念：提高公眾環保意識，培養環保人才。

-環境教育的內容：環境知識、環境倫理、環境法規、環境行為。

⑩國際環境合作

-國際環境合作的意義：共同應對全球性環境問題。

-國際環境合作的主要領域：氣候變化、生物多樣性保護、臭氧層保護。典型例題講解例題1：分析下列環境問題的成因，并簡要說明其可能帶來的影響。

環境問題：城市空氣污染。

解答：

成因：工業排放、汽車尾氣、建筑揚塵等。

影響：影響居民健康，導致呼吸系統疾病；降低環境質量，影響城市形象。

例題2：闡述可持續發展的原則，并舉例說明如何在日常生活中踐行這些原則。

解答：

原則：公平性、共同性、持續性、階段性、參與性。

舉例：減少一次性用品的使用，提倡節能減排，參與社區環保活動。

例題3：解釋什么是生物多樣性，并說明保護生物多樣性的重要性。

解答：

生物多樣性：地球上生物種類的多樣性，包括遺傳多樣性、