試卷第=page11頁，共=sectionpages1818頁試卷第=page22頁，共=sectionpages1818頁2024-2025學年八年級下冊語文第一單元檢測卷第一部分·基礎知識（26分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震（hàn）著你，燒（zhuó）著你，（wēi）逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活（yuè）和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！黃土高原啊，你生養了這些元氣（lín）漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動（pò）的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰栗在激烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。1．根據拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（6分）（1）震（hàn）（2）燒（zhuó）（3）（wēi）逼（4）活（yuè）（5）（lín）漓（6）驚心動（pò）2．給語段中加點字選擇正確的讀音。（3分）（1）膊（A．bō

B．bo）（2）鮮（A．xiān

B．xuān）（3）盛（A．shèng

B．chéng）（4）軀（A．qū

B．qǖ）（5）受（A．sòu

B．shòu）（6）碎（A．cuì

B．suì）3．下列句子中有語病的一項是（

）（2分）A．多水的江南是易碎的玻璃。B．每一個舞姿都充滿了力量。C．好一個安塞腰鼓！D．每一個舞姿都使人戰栗在激烈的藝術享受中。4．下列說法錯誤的一項是（

）（2分）A．文中畫橫線的句子是并列復句。B．“大起大落”“安塞腰鼓”“嘆為觀止”三個短語的結構各不相同。C．“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”運用了反問的修辭手法。D．“好一個黃土高原！”是祈使句。【答案】1．（1）撼（2）灼（3）威（4）躍（5）淋（6）魄2．（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）B3．D4．D【解析】1．本題考查看拼音寫漢字。（1）震撼（zhènhàn）：震動；搖撼。（2）燒灼（shāozhuó）：指高溫炙燙。（3）威逼（wēibī）：用強力威脅逼迫。（4）活躍（huóyuè）：指行動積極、踴躍。（5）淋漓（línlí）：濕淋淋地往下滴。非常暢快。（6）驚心動魄（jīngxīndòngpò）：形容使人驚駭緊張到極點。2．本題考查字音。（1）胳膊（gēbo）：肩以下手腕以上的部分。故選B。（2）鮮明（xiānmíng）：光彩明亮。明確。故選A。（3）強盛（qiángshèng）：強大而昌盛（多指國家）。故選A。（4）軀體（qūtǐ）：身軀。故選A。（5）承受（chéngshòu）：接受；忍受。故選B。（6）易碎（yìsuì）：容易破碎。故選B。3．本題考查病句辨析。D.搭配不當，“激烈”可改為“濃烈”；故選D。4．本題考查語法知識。D.“好一個黃土高原！”是感嘆句。故選D。5．下列語句的標點符號使用有誤的一項是（

）（2分）A．魯迅先生的“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句格言，流傳到今天至少有一百年了。B．語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。C．一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。D．六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？這是應該的。”于是對我說。“迅哥兒，昨天的戲可好么？”【答案】D【詳解】本題考查標點符號。D.提示語在中間，后面用逗號，所以“于是對我說”的后面應為逗號。故選D。6．2020年4月22日是第51個世界地球日，某校為此開展了以“倡導低碳生活”為主題的綜合性學習活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（9分）(1)【擬標語】學校需要在校園的顯要位置張貼一條倡導踐行“低碳生活”的宣傳標語，要求生動形象，具有校園氣息，格式不限。請你代擬一下。（2分）(2)【做演講】學校擬開展“我是低碳生活志愿者”的演講比賽。在活動當天，學生會組織委員小王向參賽選手交代相關事宜。請根據活動流程圖，把小王說的話補寫完整，要求表述準確，語言連貫。（2分）小王：“請參賽選手注意比賽的流程。①，然后，根據抽簽結果的順序舉行比賽，同時評委為選手打分；②；最后，請校長頒獎。”(3)【提建議】下面內容是小明給同學們提的有關“低碳生活”的建議，其中有三處語病，請你進行修改。（5分）低碳生活看起來很遙遠，其實和每個人都息息相關。【A】從減少空調的使用到采用公交出行，從發條式鬧鐘取代電子鐘到使用再生紙，這些都是大家隨手可做的事。【B】研究表明，人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素，【C】因此只要改掉一些生活陋習，才能為節能減排做出不小的貢獻。（1）【A】處詞語搭配不當，應將“”改為“”。（2分）（2）【B】處表述不完整，容易產生歧義，可在“因素”后添加“”。（1分）（3）【C】處關聯詞使用不當，應將“”改為“”。（2分）【答案】(1)示例：踐行低碳生活，創建低碳校園親愛的同學，今天你“低碳”了嗎？(2)首先，請各位13：20到禮堂抽簽接著，請嘉賓點評(3)采用乘坐之一才就（或：要有）【詳解】（1）本題考查宣傳標語。內容上要倡導踐行“低碳生活”，形式上要朗朗上口，可以采用對偶、比喻等修辭手法，要切和學生身份，與低碳生活有相關。示例：低碳校園行，綠意伴我行。隨手關燈一小步，低碳校園一大步。（2）本題考查圖文轉換。結合題干可知，根據活動流程圖，補充和比賽流程的有關介紹。結合活動流程圖可知，圖片左邊第一個內容交代的是選手抽簽時間和地點，因此第一步要介紹選手抽簽時間、地點。示例：第一步，請各位選手于13：20到學校禮堂進行抽簽；結合題干“然后，根據抽簽結果的順序舉行比賽，同時評委為選手打分”可知，下一步是“嘉賓點評”。示例：接著，將有各位嘉賓進行點評。（3）本題考查病句。（1）【A】處詞語搭配不當，“采用”和“公交”不搭配，可以把“采用”改成“乘坐”。（2）【B】處表述不完整，容易產生歧義，“人們在生活和消費過程中的過量碳排放”是“造成全球氣候變暖的重要因素”中的一個，而不是唯一因素，因此在“因素”后面添加“之一”。（3）【C】處關聯詞使用不當，“只有……才……”是固定搭配，表示必要條件關系，“只要……就……”表示充分條件關系，應將“只要”改為“只有”或把“才”改成“就”。7．在“古詩苑漫步”活動中，同學們交流了讀詩心得。下面畫波浪線部分是小華的閱讀感言。請你也續寫兩句，談談自己的讀詩感受。（2分）品讀古詩詞，我贊嘆杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理想抱負；，；，。【答案】示例：品讀古詩詞，我贊賞木蘭“愿為市鞍馬，從此替爺征”的孝順忠誠；品讀古詩詞，我贊嘆龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。【詳解】本題考查仿寫。結合“品讀古詩詞，我贊嘆杜甫‘會當凌絕頂，一覽眾山小’的理想抱負”可知，仿寫要符合“品讀古詩詞，我贊嘆（作者＋名句）+的+（體現名句主旨的偏正短語）”的形式。圍繞閱讀古詩詞的感受展開即可。如：品讀古詩詞，我贊嘆李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀心態；品讀古詩詞，我贊嘆王昌齡“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的愛國情懷。第二部分·閱讀（44分）文言文閱讀（15分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。8．下面文學、文化常識表述有誤的一項是（

）（2分）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，名潛，字元亮，是東晉詩人。B．“晉太元中”的“太元”“元豐六年”中的“元豐”，都是帝王的年號。C．“黃發垂髫”指的是老人和小孩，這里運用了比喻的修辭手法。D．世外桃源、豁然開朗、落英繽紛、怡然自樂這些成語都出自《桃花源記》。9．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷一處）。（1分）余人各復延至其家10．請寫出下面句子畫線字的意義。（4分）句子古義芳草鮮美（1）（2）率妻子邑人來此絕境（3）（4）11．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）土地平曠，屋舍儼然。（2）乃不知有漢，無論魏晉。12．文中與陸游“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相近的一個成語是哪個？（1分）13．陶淵明筆下的“世外桃源”其實并不存在，他這樣寫有什么用意？（3分）【答案】8．C9．余人/各復延至其家10．花新鮮美好妻子兒女與人世隔絕的地方11．（1）土地平坦寬廣，房屋整整齊齊（意對即可）（2）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（意對即可）12．豁然開朗13．東晉王朝極端腐敗，社會黑暗，民生艱難。陶淵明筆下的桃花源是作者不滿現實的一種精神寄托，表現了他對沒有錄削、沒有戰亂、自給自足的理想社會的追求。【解析】8．本題考查文化常識。C.“黃發垂髫”指的是老人和小孩，這里運用的是借代的修辭手法，“黃發”代指老人，“垂髫”代指小孩。本項“這里運用了比喻的修辭手法”有誤；故選C。9．本題考查文言文斷句。句意：其余的人各自又把漁人請到自己家中。“余人”指村里的其他人，是主語；“各復延至其家”是謂語部分，表述村里其他人各自再次邀請漁人到他們家中的行為。故斷為：余人/各復延至其家。10．本題考查文言通假字。①句意：花草鮮嫩美麗。芳，花，“鮮美”：新鮮美好。②句意：領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方。“妻子”：妻子兒女；絕境：與人世隔絕的地方。11．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）平曠，平坦寬廣；儼然，整齊的樣子。（2）乃，竟然；無論，不要說，更不必說。12．本題考查文言文內容的理解。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這句詩描繪的是在山水縈繞、看似無路可走之時，突然出現新的轉機，眼前豁然開朗的景象。在《桃花源記》中，“復行數十步，豁然開朗”這句話表達的也是漁人在狹窄的通道中行走了幾十步后，突然眼前變得開闊明亮的情境。與陸游詩句所表達的在困境中出現轉機、眼前一亮的意境相近。所以文中與該詩句意境相近的成語是“豁然開朗”。13．本題考查文言文內容的理解。在《桃花源記》中，作者描繪了一個“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”的世外桃源。文中“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”，暗示了現實世界的戰亂頻繁，百姓生活在水深火熱之中。而桃花源中沒有剝削、沒有戰亂，人們過著自給自足的生活，如“男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”，這與現實形成了鮮明的對比，表現了作者對沒有剝削、沒有戰亂、自給自足的理想社會的追求。同時，也表達了作者對現實社會的不滿和批判，桃花源成為了他精神上的寄托之所。在眾多的民俗文化活動中，花燈歷來備受人們青睞。讀下面美文，感受蘆山花燈給人們帶來的無限魅力。（16分）蘆山花燈楊青①“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”河道旁的龍門鎮上，瓦房內飄出“小幺妹”的歌聲。歌聲清脆，從門縫里、窗欞上使勁鉆出，飄向遠方。②“小幺妹”叫張桂萍，二十歲出頭的年紀，四川省蘆山縣龍門鎮人。一場場蘆山花燈戲演出，讓她忙得腳不沾地。不過，再忙，也得準時登門學藝，這是師父裴體文給她定的規矩。③在蘆山，八十五歲的裴體文家喻戶曉。他跩了近七十載蘆山花燈，還是省級非物質文化遺產代表性傳承人。在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴格得很。④蘆山花燈歷史悠久。史料載，北宋時蘆山已有“沿門謳俚曲”的盛況，“俚曲”即今日的蘆山花燈。表演蘆山花燈也叫跩花燈，其傳統劇目有上千種，內容涉及婚喪嫁娶、民風民俗等。⑤2022年春天，我初次赴龍門鎮拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨談及蘆山花燈時眼中放光。半年后，我再赴龍門，那時裴體文已能談笑自若。他哼了一段《唱起山歌子蹆花燈》：“清早起來望天晴，我打打扮扮上龍門……”唱罷，站起身來。只見他雙肩聳立，表情滑稽，在書房內來回?了幾步。剎那間，歡快的氣氛漫溢開來。⑥蘆山花燈表演中，除了說、學、逗、唱外，還包含聳、跠、搖等高難度舞蹈動作。因表演者酷似鴨子走路般一搖一擺，人們稱之為“鴨子步”。⑦現在固定下來的丑角和旦角，更是這門藝術的精華。丑角在鼻子上畫上白色油彩，談吐詼諧幽默，俗稱“花鼻子”；旦角一副未婚村姑打扮，性格潑辣爽朗，被喚作“幺妹子”。表演時，他們一唱一和，令觀者叫絕。⑧這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段。看似表演，實則考試。唱詞、步伐、神態，凡有一處不合格，就不能往下教。⑨張桂萍邊跩邊唱道：“正月間呀金雞兒飛過轉龍臺，三月間呀陽雀兒叫呀叫春來，五月間呀布谷鳥催呀催耕來……”唱詞流暢、步伐輕盈、神態到位——過關！裴體文把心放進肚里。⑩在裴體文的孩童時代，蘆山花燈已享譽川西。他常跟在民間藝人身后看戲、學戲，一個成為“花鼻子”的愿望逐漸滋長。初中畢業后，他返鄉務農。后來機緣巧合，結識了蘆山花燈名家張鳳仁。在張鳳仁的指導下，裴體文學會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、山歌等。?進入新世紀后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業余樂隊，又陸續招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承下去。?說話間，我的目光移向屋內懸掛的花燈。裴體文從中取下一只讓我端詳。這是一只魚形花燈，長約七十厘米，寬約三十厘米，紅白相間，“魚尾”“魚嘴”“魚鰭”清晰可見。花燈左右兩側，用篆書寫著“蘆山花燈”四個大字。?過去，人們白天勞作，看蘆山花燈多是在晚上。藝人們跋山涉水來到演出地點，選定一戶院壩寬敞的人家。三五個人站在院壩周圍，用竹竿高高挑起盛滿燈油的花燈。人們從山鄉各處趕來，借著花燈的光亮，一飽耳福和眼福。?一年里，人們只要聽上那么幾回花燈，平凡的生活就有了滋味。以往，每年大年初一到十五，幾乎村村?花燈，家家看花燈，大伙兒樂此不疲。?要學習蘆山花燈，頭一件事就是學做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成篾條，用作花燈骨架。骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復學習后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、題字的功夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。?在蘆山地界，如今能叫得出名字的花燈藝人已有數十位，愛好者更是不勝枚舉。?讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、市里的各大舞臺聞訊，紛紛發來邀請，蘆山花燈越來越受關注。?還有一件事，讓裴體文尤為高興——每到蘆山的中小學校組織文藝表演，一個個小小的“花鼻子”“幺妹子”就會粉墨登場。部分學校還別出心裁，把簡易版的“鴨子步”引入課間操。孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了家鄉的文化。?唱完幾曲，張桂萍還未“下課”，又埋頭修改起劇本。時下年輕人喜好新奇，張桂萍一度也想把蘆山花燈變個樣，卻發現，結果成了“四不像”。她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統里尋答案，在生活中找靈感。經過多次打磨，出爐的新劇鄉土味不減，時代氣息更濃郁。?離開裴體文家的時候，天地已漆黑一片。車漸行漸遠，龍門鎮被甩在身后，那段“說要走、便要行，哪怕山高路不平”的蘆山花燈唱段，卻一直縈繞在耳邊……（選自《人民日報》）14．文章第?段有什么作用？（3分）15．文章中的人物裴體文有哪些優秀品質？請簡要概括。（4分）16．請結合文本對下面這句話簡要分析。（3分）裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。17．文章開頭與結尾都寫“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”的唱段，有什么作用？請簡要分析。（3分）18．本文以“我”為第一人稱的視角來敘述，請結合文本簡要概括一下“我”看到了今天的蘆山花燈這門民間藝術是怎樣努力傳承下去的。（3分）【答案】14．交代了社會各界對蘆山花燈的關注和扶持，使得蘆山花燈越來越受到人們的關注。充分表現了社會各界以及當地政府對蘆山花燈這種傳統民間藝術的重視以及對中華傳統文化的傳承。15．①嚴格。②對蘆山花燈充滿熱愛。③技藝精湛。④對藝術傳承的責任感和使命感，有無私奉獻的精神。16．這句話是對裴體文的心理描寫。裴體文“心里著急”主要是張桂萍是他衣缽的傳承人，有些功夫還欠火候，老人家希望更快地把這門文化傳承下去，所以心里著急。“只能耐著性子慢慢磨”，體現出老人家對藝術的嚴格要求。17．①首尾呼應，結構上更加完整和嚴謹。②“說要走、便要行，哪怕山高路不平”，唱段的內容含義深刻，猶如文中“蘆山花燈”這一非物質文化遺產的傳承一般，傳承人不遺余力奉獻精神，使文章情感更加強烈，主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。18．①“我”看到非物質文化遺產傳承人裴體文對學生張桂萍學習蘆山花燈的嚴格要求。②“我”看到社會各界對蘆山花燈的期待和關注。比如縣里大力扶持，搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。③蘆山花燈進入蘆山的中小學校園，讓孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了家鄉的文化。④蘆山花燈在不失傳統的基礎上，融入生活，增添時代氣息，與時俱進，出爐新劇。【導語】這篇文章通過描述蘆山花燈這一傳統民間藝術的魅力及傳承過程，展現了以裴體文為代表的傳承者們對非物質文化遺產的堅守與熱愛。文章用細膩的筆觸刻畫了裴體文對蘆山花燈的執著，體現出他的藝術情懷與責任感。通過對張桂萍學藝的描寫，展示了傳承過程中的艱辛與不懈努力。同時，文章也述及社會各界的支持，使讀者感受到傳統文化的活力與現代續寫的重要性。整體上，文章溫馨感人，引發對文化傳承的深入思考。14．本題考查句段作用。結合?段中“讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、市里的各大舞臺聞訊，紛紛發來邀請，蘆山花燈越來越受關注”可知，文章第?段主要交代了社會各界對蘆山花燈的關注和扶持，使得蘆山花燈越來越受到人們的關注，并充分表現了社會各界以及當地政府對蘆山花燈這種傳統民間藝術的重視以及對中華傳統文化的傳承。從內容上看，該段明確指出了縣里大力扶持蘆山花燈這一民間藝術，搭建活動平臺，利用各種演出契機進行推廣。這不僅為蘆山花燈提供了更多的展示機會，也為其傳承和發展創造了有利條件。同時，省里、市里的各大舞臺也紛紛發來邀請，進一步擴大了蘆山花燈的影響力，使其受到了更廣泛的關注。從結構上看，該段承上啟下，既承接了上文裴體文師徒二人對蘆山花燈的傳承與努力，又為下文蘆山花燈在中小學校中的普及和張桂萍對傳統與創新的結合做了鋪墊。這種結構上的安排使得文章條理清晰，邏輯嚴密。從主題上看，該段突出了社會各界以及當地政府對蘆山花燈這種傳統民間藝術的重視，體現了對中華傳統文化的傳承與保護。這種主題思想的表達，不僅增強了文章的感染力，也提升了文章的思想價值。15．本題考查人物形象分析。（1）根據第③段“在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴格得很”可知，裴體文對學生要求嚴格，具有敬業精神。（2）根據第⑤段“2022年春天，我初次赴龍門鎮拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨談及蘆山花燈時眼中放光”可知，裴體文即使在病后身體不便時，對蘆山花燈依然充滿熱愛。（3）根據第⑩段“在張鳳仁的指導下，裴體文學會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、山歌等”以及第?段“已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業余樂隊，又陸續招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承下去”可知，裴體文技藝精湛，對蘆山花燈有深厚的理解和實踐，并且能傳授給他人。（4）根據第?段“進入新世紀后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業余樂隊，又陸續招收多名弟子苦練本領，以期把這門民間藝術傳承下去”可知，裴體文對藝術傳承充滿責任感和使命感，愿意無私奉獻，以確保蘆山花燈的延續。16．本題考查詞句的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。根據第?段“要學習蘆山花燈，頭一件事就是學做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成篾條，用作花燈骨架。骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復學習后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、題字的功夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨”可知，裴體文深知傳承蘆山花燈的重要性，看到張桂萍的技藝還有待提高，他內心焦急，但他也知道藝術的磨煉需要時間和耐心，不能急于求成，體現了他對藝術的嚴謹態度和對弟子的負責任。17．本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。內容上，開頭引用“說要走、便要行，哪怕山高路不平”唱段，展現了蘆山花燈的特色，同時也隱含了蘆山花燈傳承人的精神風貌，即勇往直前、堅韌不拔。這與裴體文執著于蘆山花燈的傳承精神相契合。結構上，開頭引用唱段，起到了吸引讀者興趣，引出下文對蘆山花燈以及裴體文的介紹的作用。而結尾再次提及，形成首尾呼應，使文章結構更加完整，強化了主題，加深了讀者對蘆山花燈及其傳承人執著精神的印象。同時，這兩處引用也使文章具有了濃郁的地方文化色彩，增強了藝術感染力。整個唱段在文章開頭和結尾的使用，使得文章的主題——對民間藝術傳承的執著和熱愛，貫穿始終，使得文章情感更加飽滿，深化了讀者對蘆山花燈和傳承人精神的感悟。18．本題考查文本內容理解概括和情感主旨把握。根據第⑧段“這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段。看似表演，實則考試。唱詞、步伐、神態，凡有一處不合格，就不能往下教”可知，“我”看到非物質文化遺產傳承人裴體文對張桂萍學習蘆山花燈的嚴格要求。根據第?段“讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣”可知，“我”看到社會各界對蘆山花燈期待和關注，如縣里大力扶持和推廣。根據第?段“還有一件事，讓裴體文尤為高興——每到蘆山的中小學校組織文藝表演，一個個小小的‘花鼻子’‘幺妹子’就會粉墨登場。部分學校還別出心裁，把簡易版的‘鴨子步’引入課間操。孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了家鄉的文化”可知，蘆山花燈進入學校，讓孩子們在參與中熟悉和傳承這門藝術。根據第?段“她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統里尋答案，在生活中找靈感。經過多次打磨，出爐的新劇鄉土味不減，時代氣息更濃郁”可知，蘆山花燈在保持傳統的基礎上，不斷創新，增添時代氣息，以適應新的觀眾群體。閱讀下面文字，完成下面小題。（13分）材料一：①那小伙子正聚精會神地垂釣，沒有留意到A在注視著他。②“難道這里可以釣到魚嗎？”A問道。③保爾生氣地回頭看了看。④他看見一個不相識的姑娘抓著柳枝，身子幾乎俯到水面上，她上穿領子飾著藍條的白色水手裝，下著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長腿上。栗色的頭發編成了一根粗大的辮子。材料二：①可就是在這樣一個深夜，卻有一個人匆匆地在街上行走。②他雙腳不時陷進泥里，遇到特別難走的地方，嘴里罵罵咧咧地吐出幾句臟話。③他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。沒有人應聲。他又敲了敲，比第一次更響些，也更堅決些。④保爾正在做夢。他夢見一個似人非人的怪物用機槍對著他，他想逃，可是又無處可逃。那挺機槍發出了可怕的響聲。⑤外面還在固執地敲著窗子，震得玻璃直響。⑥保爾跳下床，走到窗前，想看看是誰在敲。但是，外面只有一個模糊的人影，根本看不清是誰。家里只有他一個人。母親到他姐姐家去了。他姐夫在一家糖廠開機器。阿爾焦姆在鄰近的村子里當鐵匠，靠掄大錘掙飯吃。⑦敲窗的人一定是阿爾焦姆。⑧保爾決定打開窗子。⑨“誰？”他朝人影問了一聲。⑩窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，B。”材料三：①在醫院里，阿韋爾巴赫教授坦率地告訴保爾，恢復視力是不可能的。如果將來有一天炎癥能夠消失，可以試著給他做做瞳孔手術。建議他目前先進行外科治療，消除炎癥。②他們征求保爾的意見，保爾表示，只要醫生認為是必要的，他都同意。③當保爾躺在手術臺上，手術刀割開頸部。切除一側甲狀旁腺的時候，死神的黑翅膀曾經先后三次觸到他身上。然而，保爾的生命力十分頑強。C在外面提心吊膽地守候，手術過后，她看見保爾雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。④“你放心好了，小姑娘。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫學權威的結論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯誤的。咱們還是走著瞧吧。”⑤保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的行列。材料四：D慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”要抓緊時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。D懷著這樣的思想，離開了。《鋼鐵是怎樣煉成的》節選19．對小說理解不正確的一項是（

）（3分）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。B．這是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。C．它真實地反映作者的一生和前蘇聯從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的時代特點。D．小說熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。20．下列說法正確的一項是（

）（3分）A．A是冬妮婭，材料一寫保爾與冬妮婭的相遇，兩人有共同的理想和目標，后來因為蘇哈里科被迫分開。B．B是阿爾焦姆，他是保爾的哥哥。材料二寫出阿爾焦姆打了普羅霍爾替弟弟出氣后躲避通緝的情形。C．C是麗達，保爾的親密戰友。材料三寫保爾在莫斯科專科醫院治療時表現出鋼鐵般的意志。D．D是保爾，材料四是他的內心獨白：人的生命是短暫的，要在有限的生命中發揮無限的價值。21．下列事件中全跟保爾有關的一項是（

）（3分）①因解救朱赫來，在戰斗中感染傷寒并被關進監獄②教授英國式拳擊打法③在筑路工作即將結束時，得了傷寒和肺炎④試探詢問阿爾焦姆對布爾什維克黨的看法⑤被繁重的肅反工作擊倒了⑥由發電車轉到機車庫工作⑦在騎兵部隊的戰斗中，頭部受重傷⑧幫忙把偷來的槍藏進樹林里躲過搜捕⑨全身癱瘓，產生了自殺念頭A．①③⑤⑨ B．①②⑦⑧ C．③⑤⑧⑨ D．④⑦⑧⑨22．學校正在開展海報主題征集活動，下面是《鋼鐵是怎樣煉成的》一張宣傳海報。請你結合保爾·柯察金的成長經歷，從下面詞語中選擇一個作為這張海報的主題，并說說選擇的理由。（4）堅強

倔強

消沉

疾病【答案】19．C20．D21．A22．示例：為保爾設計的海報主題詞是堅強。保爾即使雙目失明，全身癱瘓，仍舊拿起筆從事創作。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前，表現了一個革命戰士鋼鐵般的堅強意志。【解析】19．本題考查文學常識。C.小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象，并非前蘇聯從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的時代特點；故選C。20．本題考查人物形象和故事情節。A.結合材料一第④段“她上穿領子飾著藍條的白色水手裝，下著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長腿上。栗色的頭發編成了一根粗大的辮子”可知，A是冬妮婭，這是保爾和冬妮婭第一次相遇的場景，后來因為兩個人理想和目標的不同而分開；B.根據“他走到柯察金家的小屋前，小心賈翼地敲了敲窗框，沒有人答應，他又敲了一遍，比第一次更響、更堅決”的內容可知，選段寫的是朱赫來為了躲避追捕來到保爾的家里的情形；C.根據“在外面提心吊膽地守候，手術過后，她看見保爾雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳”可知，C是達雅，此情節為保爾在莫斯科專科醫院治療時的情形；故選D。21．本題考查故事情節。保爾的主要人生經歷為：少年時期，因往神父家面團上撒煙末被開除，因解救朱赫來被捕入獄；參軍時期，因大腿受傷，傷寒高燒不退，師長犧牲，奮力前進，被彈片炸傷腦袋；工地時期，在極其惡劣的條件下筑路，因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護送回家；病榻上的斗爭，雙腿癱瘓，只有右手能動，后又失明，創作小說，保爾重返戰斗隊伍。因此①③⑤⑦⑨都與保爾有關，②是朱赫來教授英國式拳擊法，④是朱赫來試探詢問阿爾焦姆對布爾什維克黨的看法，⑥朱赫來由發電車轉到機車庫工作，⑧哥哥阿爾焦姆幫忙把偷來的槍藏進樹林里躲過搜捕；故選A。22．本題考查人物形象。結合海報內容可知，海報中保爾躺在床上，手拿硬紙板的框子，正在進行創作，可知描述的是1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在硬紙板做成框子上創作小說，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。體現出保爾堅強不屈、樂觀積極、勇往直前的品質，因此可以選擇“堅強”“倔強”等詞語。示例：為保爾設計的海報主題詞是倔強。保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運屈服，克服種種困難，拿起創作這個新的武器，重新回到戰斗的行列，開始了新的生活。表現了保爾鋼鐵般的意志、倔強不屈的剛毅精神。第三部分·寫作（50分）23．閱讀下面的材料，并按要求作文。泰戈爾是印度著名詩人，善于從日常生活中擷取細小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發內心豐富的情感，蘊含深深的哲思。①生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。②當你為錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。③我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。請你從以上泰戈爾的名言中，任選一句，根據你的理解與思考，或敘述生活經歷，或論述其中的道理，寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。【答案】例文：把握當下，莫負時光?“當你為錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。”泰戈爾的這句名言，如同一盞明燈，照亮了我們在人生旅途中常常陷入的迷茫與懊悔的黑暗角落，蘊含著深刻且實用的人生哲理。人生是一場無法回頭的旅