常見的氣體制取------第22題說題2023年12月8日原題呈現本題是中考必考題型，近五年江西化學學考均有此類題型出現，分值在7-8分，通過本題及變式拓展訓練，使學生深入了解常見氣體制取流程，培養學生解決此類題型的能力。說題流程題目立意一學情分析二解題思路三變式拓展（繼承與創新）教學反思四五一）化學核心素養方面1、通過對常見儀器的識別，以及根據題目要求能選擇出合適的裝置的考查。

科學探究與實踐

的化學核心素養。一、題目立意二)、該題試題難度不大，是一道典型的常見氣體制備的實驗題。它以知識為載體，以思維為核心，對基礎知識的掌握與綜合能力的考查，體現了化學學科及試題的基礎性、綜合性、應用性的特點。2、運用常見氣體制取的一般思路與方法，完成氧氣制取的實驗探究。依據質量守恒定律，用化學方程式表征制氧氣的原理。科學思維

的化學核心素養。二、學情分析：學生已經學習了實驗室制取O2、CO2、H2的反應原理，裝置選擇依據，多功能瓶的綜合利用，氣體除雜問題的試劑選擇，掌握初中化學常見制取裝置的優點知識能力基礎：學生易失分點：（1）中第一個空學生容易忽略將錐形瓶的錐寫成椎。

（2）中第一個空學生不能識別多功能瓶的應用或者審題時未關注干燥兩字，造成

少選多功能瓶（干燥氣體）

（2）中第空二個空學生出現書高錳酸鉀或錳酸鉀化學式不正確，或少加熱符號、

氣體符號

本題考查知識點來源于：

人教版九年級化學第一單元課題3走進化學實驗室

第二單元課題3制取氧氣

第六單元課題2二氧化碳制取的研究

第七單元課題2燃料的合理利用與開發中有關氫氣的制取二、學情分析：三、解題思路（涉及考點）1、常用儀器2.實驗原理及藥品選擇3.發生裝置的選擇4.收集裝置的選擇5.檢驗與驗滿6.氣體的干燥與凈化方法指導考點1、常用儀器原

題

呈

現錐形瓶考點2.實驗原理及藥品選擇氣體實驗藥品反應原理（寫化學方程式）O2

高錳酸鉀2KMnO4===2K2MnO4+MnO2+O2↑氯酸鉀、二氧化錳

2KClO3===2KCl+3O2↑雙氧水、二氧化錳

2H2O2===2H2O+O2↑CO2石灰石（或大理石）、稀鹽酸CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑H2鋅粒、稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑原

題

呈

現考點3.發生裝置的選擇（1）選擇依據：

反應物狀態（固體或固體混合物）、（固體+液體、液體+液體）

反應條件（是否需要加熱）（2）常見的發生裝置反應物狀態固體固體+液體、液體+液體反應條件加熱常溫裝置可制取的氣體O2O2、CO2、H2

裝置拓展裝置圖裝置特點安裝簡便便于添加液體藥品可控制反應速率可隨時控制反應的發生和停止考點4.收集裝置的選擇（1）選擇依據：氣體的物理性質（密度、在水中的溶解性）

氣體的化學性質（能否與空氣中的成分、水反應）（2）收集裝置的選擇收集裝置

排水法排空氣法向上排空氣法向下排空氣法

適用范圍不與水反應、不溶或難溶的氣體，如O2、H2、CH4等比空氣密度大的氣體，如O2、CO2等比空氣密度小的氣體，如H2、CH4、NH3等

裝置優點收集的氣體較純凈

收集的氣體較干燥②？⑤原

題

呈

現②？⑤裝置示意圖藥品用途水除去易溶于水的雜質氣體如HCl、NH3等濃NaOH溶液除去CO2、SO2、HCl等飽和NaHCO3溶液除去CO2中混有的HCl氣體濃H2SO4除去H2O

球形干燥管U形干燥管堿石灰（NaOH和CaO固體混合物）除去CO2、水蒸氣、HCl等或干燥O2、H2等無水硫酸銅檢驗水考點5.氣體的干燥與凈化長進短出多功能瓶粗進細出原

題

呈

現②③⑤6.檢驗與驗滿（本題未涉及）氣體O2CO2裝置檢驗驗滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內，觀察到帶火星的木條復燃，說明該氣體是O2將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，觀察到帶火星的木條復燃，說明已收集滿將氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是CO2將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，觀察到燃著的木條熄滅，說明已收集滿

實驗室制取氣體一直是學考（中考）考查的重點和熱點。此類題型與中考化學實驗操作聯系密切，試題的立意，在考查雙基的基礎上，還能兼顧能力和素養的考查。本題充分展現了基礎性、綜合性、應用性，是個傳統的實驗題。為適應當前學考的變化，適應創新性，因此選取了三年江西學考試題中第18題作變式拓展，學考題目中既有傳統的考查制取氣體等必做實驗的相關基礎知識，又有與數字化實驗、改進實驗、微型實驗的考查，展現化學學科及試題的創新性，培養學生的創新能力。四、變式拓展（繼承與創新）變式拓展1（2021江西）數字化創新實驗二氧化碳的制取變式拓展2（2022年

江西）課本改進創新實驗變式拓展3（2020年

江西）改進實驗及數字化創新實驗1、在日常的教學中要注重教材基礎知識的傳授鞏固，很多試題背景來源于教材，又高于教材，因此要回歸教材，以教材為本；2、課堂教學中突出化學的學科特色—以實驗