《升國旗》敎學設計【教材分析】《升國旗》是語文上冊“識字二”中的第五篇課文,全文有三個詞語和五句話,描寫了小朋友舉行升旗儀式的場面,表達了同學們對國旗的尊重和對祖國的熱愛.【學情分析】五星紅旗對于學生來說,并不陌生,升國旗儀式對于剛入學的學生來說是一件非常新鮮的事情,這樣能激發學生學習課文的興趣.因此要結合學生“好動、好玩、好奇”的身心特點開展敎學.圖文對應,讓學生能有滋有味地看圖讀文,還要注意對學生進行愛國主義教育.【敎學目標】1.會認本課11個生字,會寫4個生字,理解由生字組成的詞語.2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.3.使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情.【敎學重點】指導書寫“中、五、立、正”4個生字.【敎學難點】使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情.【敎學準備】生字卡片、課件、升國旗視頻【課時安排】2課時【敎學過程】第二課時一、創設情境,導入新課1．播放學校里升國旗的視頻.師:同學們,仔細觀察,想一想:這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?我們學校升國旗的時候,你聽到什么歌聲?你是怎么做的?小結:同學們,我們每周一早晨的時候,在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式,你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》.2.板書課文題目.老師要在黑板上寫課文題目了,請大家注意看:“升”是獨體字；“國”,里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字,它的筆畫較多.讓我們一起來讀“升國旗”!3.理解課題.教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空.在我國的首都北京,每天清晨太陽即將升起的時候,解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗,我們的國旗和太陽一同升起.4.齊讀課題.設計意圖:興趣是最好的老師,學生的興趣一旦被激發,敎學就起到了事半功倍的效果.引導學生回憶熟知的生活經驗,創設生動的敎學情境,激發學生獲得新知欲望,提高學習興趣,調動起他們表達的欲望,激活課堂的活躍氣氛.通過詮釋課題,引領學生初步感知詩歌的主要內容.二、初讀課文,整體感知1.借助拼音自由讀課文,要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾次.2.同桌互相讀一讀課文,互相糾正字音.3．指名分句開火車讀課文,教師相機指導生字的讀音:翹舌音“升、中”.4．先聽老師范讀,再自由讀課文,讀通句子,讀出感情.6．請同學當小老師帶領大家讀課文,注意要讀準字音,適當停頓.設計意圖:通過自讀、同桌合作讀、開火車讀、范讀等多種形式,達到讀準字音、讀通句子的目的.教師相機糾正、強調生字讀音,從學生的已有學情出發,這樣既有針對性,又提高了課堂的敎學效率.三、隨文識字,細品課文(一)學習第一句.1．認真地讀一讀詩歌的第一句,思考:我們的國旗是什么樣子呢?2．認識“國旗”.(1)這就是我們中國的國旗(課件出示五星紅旗),同學們,請仔細觀察我們的國旗,看看有什么發現.(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的.(3)學習新部首:口字框.3．學習“五星紅旗”.(1)師:其實呀,“國旗”還有另外一個好聽的名字,你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡:五星紅旗.(2)相機學習“五”“紅”.認識新偏旁“纟”,說說帶有這個偏旁的生字.4．小結:我們的國旗是紅色的,上面有五顆黃色的五角星.紅色象征革命,黃色象征光明.五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨,四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍.這樣,我們的國家就越來越興旺,越來越繁榮,越來越富強了.5．創設情境,指導朗讀.師:下面,就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!(播放視頻)師:奧運會上,我國運動員獲得金牌,看到五星紅旗升起時,他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?小結:是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家,它每一次升起,都讓我們激動不已.誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情.(二)學習第二句.師:升國旗的時候,我們還會聽到什么?看到什么?1．出示第二句:國歌聲中,徐徐升起；迎風飄揚,多么美麗.學習生字:“升”、“中”、“歌”、“起”、“么”、“美”、“麗”.（拿出生字卡片,小組交流識字方法.）升:翹舌音.可以用“數筆畫”的方法來記“升”.(師:我們一起來做做“升”這個動作,用手當作太陽,做一做太陽升起來的樣子.做動作可以幫助我們識記生字.)歌:采用生活識字法.我們在電視中經常見到這個字,我喜歡唱的歌是；音樂課中我們都要唱歌.組詞:唱歌、歌曲.中:“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”.起:可以用“加一加”的方法來識記“起”:“”＋“己”＝起.么:用“數筆畫”的方法來記“么”.美:下面的“大”是個人形.在古代,人們為了狩獵,往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾,以便接近禽獸.后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品,戴在頭上成為美的標志.后來引申為人的容貌等很美.麗:古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思.后來引申為“美麗”.從中任選一個字,組個詞,再用這個詞說一句話.2．理解內容.(1)理解“徐徐”.同學們回憶下,國旗升起來時的速度是快是慢?小結:是呀,國旗是慢慢地升起來的,用文中的一個詞語來形容,是什么?(徐徐)鼓勵學生做動作來記住這個詞.(2)說話訓練.在一些詞語的前面加上“多么”,表示程度更深.我們來讀一讀這些詞語:(課件出示)美麗多么美麗好聽多么好聽高大多么高大你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?3.指導朗讀(三)學習第三句.1．引讀:升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(出示:向著國旗,我們立正；望著國旗,我們敬禮.)2．學習生字“立”“正”.立:強調“立”的筆順.用“數筆畫”的方法來記“立”.講述字理:出示“立”的字理圖,古文字的“立”像人站立在地上,第一筆“丶”像人頭,第二筆“一”像人的肩,第三、第四筆像兩條腿,最后一筆像大地.本義為站著不動.正:了解字義,組詞.3.指導書寫“立”“正”,并指導“立正、敬禮”的動作.4．老師下達“立正”、“敬禮”的口令,全班做動作.5．指導朗讀.指名讀,齊讀.6.多媒體演示升國旗儀式,全體聽口令.7.結合課文插圖,想象畫面,引領背誦.四、說話訓練,拓展延伸1．說一說.同學們,學了這篇課文,面對莊嚴的五星紅旗,你一定有許多話想對國旗說,那就說說吧!(課件出示:五星紅旗,我想對您說:________)設計意圖:“字不離詞,詞不離句.”識字是為了閱讀,閱讀又可以鞏固更多的生字、詞.學生在閱讀過程中進行隨文識字,對于閱讀中出現的生字,要單獨拿出來,讓學生看準字形,讀準字音的同時,也要將它放入到文中體會語義.學生在閱讀課文、學習課文時,為了弄清文章的意思,會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義,加深對它的認識、理解,提高了識字的效率.五、總結全文,拓展延伸1．總結:國旗是我們國家的象征,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們為此自豪.希望同學們愛護國旗,尊重國旗,為祖國的明天更加繁榮而努力.2．是啊,國旗如此美麗,難怪人們用歌聲來贊美它,下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》,來表達我們對祖國的熱愛!設計意圖:在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后,引導學生了解國旗的象征意義,從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識,通過學唱歌曲,升華這種熱愛、崇敬之情,達到教育敎學的效果.六、布置作業1.把課文背給爸爸媽媽聽.2.把《國旗國旗真美麗》唱給爸爸媽媽聽.板書設計10升國旗愛國旗愛國旗敎學反思剛入學的孩子注意力較難集中,為了激發學生的學習興趣,培養語感,使愛國教育落到實處,課堂上我利用多種手段來促進敎學,實現敎學目標.在課堂上,通過觀看升國旗視頻,回想每個星期一早上我們都要做什么,學生興趣盎然,激活了學生已有的生活經驗,使學生回到了升國旗