2022屆高考語文現代文閱讀專題訓練

第一套.......................................................................-1-

第二套......................................................................-15-

第三套......................................................................-29-

第四套......................................................................-44-

第五套......................................................................-57-

第一套

基礎題組

現代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一

宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧李漁《笠翁余集》卷八《窺詞管見》第

七則別抒己見，加以嘲笑：”此語殊難著解。爭斗有聲之謂'鬧'；桃李"爭春’則有之，紅

杏'鬧春'，余實未之見也。'鬧'字可用，則‘吵‘字、‘斗'字、'打'字皆可用矣！”蘇軾

少作《夜行觀星》有一句“小星鬧若沸"，紀啊《評點蘇詩》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：

“似流星。”這表示他不懂蘇軾那句，以為它像司空圖所寫：“亦猶小星將墜，則芒焰驟作，

且有聲曳其后宋人詩文里常把“鬧”字用來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。宋祁的

詞句和蘇軾的詩句都是“道感”或“感覺挪移”的例子。

在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、

鼻、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會

有重量，氣味似乎會有鋒芒。諸如此類在普通語言里經常出現。譬如我們說“光亮”也說“響

亮”，把形容光輝的“亮”字轉移到聲響上去，正像拉丁語以及現代西語常說的“黑暗的嗓音”

“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點上有“通財之誼二培根的想象力比較豐富，他

說:音樂的聲調搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然在不同事物.

上所印下的相同的腳跡”。這算得哲學家對通感的巧妙解釋。

（摘編自錢鋪書《通感》

材料二

閱讀《荷塘月色》，我們感受到詩情畫意。朱自清先生以詩人的心去感受荷塘月色，不但

游目騁懷地觀察，而且嚴辨淄淹地品味，從而細致地描繪了令人“驚異”的“無邊的荷香月

色”。

作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘星月光下的荷塘，層次里復有層次，便整

個畫面有立體感、滲透感；其中動靜、虛實、濃淡、疏密，是畫意的設置，也是詩情的安排。

這樣的描寫，離不開作者嫻熟而有個性的藝術技巧。有鮮明的比喻，有明顯的對比，有強烈

的襯托，有生動的擬人。但更令人贊賞的是，由于作者對描寫對象有極其深刻的體會，因此

突破一般經驗而產生一種奇特而新穎的手法，即古典詩歌中常有的“通感”，這種出神入化的

藝術處理手段，在現代散文創作中是不多見的。

描寫的細，來自作家對客觀物象觀察的細，體味的細。僅以對蟬聲這一細節的描寫就足

以說明問題。由于有些讀者提出異議，以為月夜不應有蟬鳴，因此他請教了好些人，最后還

是親自體察，“又有兩回親聽到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會

到“觀察之難”，以為不能“由常有的經驗作概括的推論”（《關于“月下蟬聲”》）。整篇《荷

塘月色》均體現了作者這種縝密審察的創作精神，他不但對荷塘作整體的揣摩，而且作局部

的審視，時而以荷塘為主景，月色為背景，時而以月色為主景，荷塘為背景，時而摹寫花葉,

時而描繪岸柳時而淡勾云彩，時而輕描樹影，層層鋪陳，步步開拓，細膩地展現了荷塘月

色令人“驚異”之美。朱自清還認為“花和光固然有詩，花和光以外還有詩”“山水田園固然

有詩……僅一些顏色，一些聲音，一些味覺，一些觸覺，也都可以有詩”（《詩與感覺力。藝

術家的任務就是要以敏銳的感覺去發現這些“詩”。從《荷塘月色》里不難發現，作者正是這

樣努力去發掘蘊含在大自然里的這些“詩”，運用各種藝術手法極力摹寫了月夜荷塘的聲、光、

色、味，從而創造了使人沉醉的意境。

除了描寫技巧有獨到之處外，語言也有突出的特色。朱自清語言的最大特點是自然新穎,

如他自己所主張的，“新而不失自然:他常常成功地以“不歐化的口語”來繪神狀態、表情

達意。優美的藝術境界是要通過高質量的語言來實現的，所以凡杰出作家無不重視語言的鍛

煉。《荷塘月色》的語言藝術確是達到了如作者所追求的“順口”“順耳'“順眼”的境地（《誦

讀教學與“文學的國語”》）。

《荷塘月色》之無限動人，還在作者融情入景，即景抒情，那輕紗般掩映下的荷塘景色,

反映的恰是作者當時微妙的心思。作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫美，而且

富有情趣美。

（摘編自劉泰隆《荷香月色詩情畫意一一讀〈荷塘月色〉》）

材料三

1927年7月，在清華大學任教的朱自清想回揚州，他的兩個孩子在揚州他的父親那里。

但他與父親的關系由于種種原因鬧得很僵，他怕回去之后難以和父親和解，猶豫不決。這樣

的心情表露在《荷塘月色》中，就是開頭的一句話：“這幾天心里頗不寧靜。”而這證明朱自

清在漫步荷塘時感到的自由，在性質上是一種倫理的''自由"，是擺脫了作為丈夫、父親、兒

了?潛意識里的倫理負擔，向往自由的流露，和政治性的自由是沒有直接關系的。這樣的解釋,

如果不是更加貼近朱先生的本意，至少也是比較深刻地揭示了心理和藝術的奧秘。朱目清自

己曾說：“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”“只是在行為上主張一種生活

的中和主義”“妻子兒女一大家，都指著我生活”“還是別提超然為好”“最終的選擇還是‘暫

時逃避“這幾天似乎有些異樣，像一個獵人在無盡的森林里……是一團亂麻。也可以說是

一團火。似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”。這些表明朱自清因為考慮到

老婆孩子的責任問題，而不能絕對地作政治的抉擇。

（摘編自孫紹振《超出平常的自己和倫理的自由》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.李漁與紀啊兩位大家對“鬧”字的認識，說明古人對“通感”手法運用的妙處還未能

領會。

B.“通財之誼”原指交情其篤的朋友之間的錢財往來，文中指各個官能的領域不分界限。

C.“通感”的手法在現代散文創作中較少運用，《荷塘月色》中則運用得巧妙、奇特、新

穎。

D.“這幾天心里頗不寧靜”中的“這幾天”應該有所指，孫紹振順著此思路得出新結論。

2.下列語句中，可以作為論據來支撐材料二“通感”觀點的一項是（）

A.葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

B.高處從生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。

C.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙罵；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。

3.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）

A.有讀者不親自體察而憑常有經驗質疑“月夜蟬聲”一說，朱自清最后確認自己無誤。

B.《荷塘月色》之所以富有詩意，是朱自清以敏銳的感覺發現了荷塘月色中的“詩”。

C.朱自清提倡文學語言要“順口”“順耳”“順眼”，他的《＜荷塘月色》》確實做到了。

D.對《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能僅從政治的角度，也要從倫理的角度。

4.材料二是從哪幾個方面賞析《荷塘月色》的?請簡要概括。

5.材料二和材料三中都引用了朱自清本人的觀點，這樣的引用有哪些好處?請簡要分析。

現代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成6-9題。

喂雞

管家問蔡老謀，那雞，是你的？

蔡老謀躬身道，咱一鄉下人，給俺十個膽，也不敢訛到這兒啊，那只雞的雞冠上有一塊

黑點兒，是兩個月以前讓別的雞給啄的，不信，您瞧瞧？

管家微微一笑，把手上的果子遞給蔡琳，順帶著，又從袖筒里掏了一個小銀錠給他。

管家笑道，這大過年的，講究你來我往。這只雞，既然進了門，就算你送給咱府上的新

年賀禮吧。這些東西你先帶去，不成敬意，趕明路過這兒了，不嫌棄的話，進來歇歇腳。

一只雞竟然給了一個小銀錠!這都夠買滿滿一車的大米了！一旁的下人看了，驚得宜吐舌

頭！

蔡老謀聽罷，腰一彎，手一拱，說了一堆吉祥話。

管家不待他說完，抱了抱拳，便轉身回去了。

誰能想到，這只公雞，恰恰就是這個看似老實巴交的鄉下老漢故意放在門口的。更想不

到，就這個不起眼的鄉下老漢，用他養的這些雞，年前年后，幾乎把老街上幾個大戶人家走

了個遍!開春以后，蔡老謀用這些大戶人家給的雞錢，修了屋引了渠，娶了兒媳買了驢！

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.小說開始兩段寫老街商鋪林立、人流如織、物阜民豐等，為小說主人公的出場提供了

時代背景。

B.蔡老謀背著手出門溜達，公雞跟在他的身后也出門溜達，小說寫這一筆意在表現公雞

頗通人性。

C.走進海府的公雞體形偉岸，叫聲清脆，越突出描寫公雞的優點，就越能表現海府對公

雞的喜愛。

D.蔡老謀來海府時，身穿破襖，腰系草繩，他故意可扮寒酸，從而博得海府同情，掙得

更多銀兩。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說欲揚先抑，先借蔡妻之口使讀者對蔡老謀產生游手好閑的印象，再借因喂雞發財

展示他的精明。

B.“一旁的下人看了，驚得直吐舌頭”，寫下人的反應表情，側面表現了蔡老謀靠公雞

發了筆財。

C.小說通過心理、神態、動作、語言等描寫，表現了海府管家心思細密和辦事周全的形

象特點。

D.小說按照開端、發展、高潮、結局的結構布局謀篇，故事情節曲折有致，起伏跌宕，

扣人心弦。

8.文中畫線部分是怎樣細致描寫公雞的?這樣寫在結構上有怎樣的好處？（4分）

9.有人說蔡老謀是個值得肯定的人物，有人說蔡老謀并不值得肯定，你的看法呢?請結

合小說進行分析。（6分）

能力題組

現代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成『5題。

材料一

恩格斯曾在散文《風景》中生動地記述過一種使他永難忘懷的特殊“體驗”：“你攀上船

頭桅桿的大纜，望一望被船的龍骨劃破的波浪，怎樣濺起白色的泡沫，從你頭頂高高地飛過;

你再望一望那遙遠的綠色海面，那里，波濤洶涌，永不停息，那里，陽光從千千萬萬舞動著

的小明鏡中反射到你的眼旦，那里，海水的碧綠同天空明鏡般的蔚藍以及陽光的金黃色交融

成一片奇妙的色彩一一那時候，你的一切無謂的煩惱、對俗世的敵人和他們的陰謀詭計的一

切問憶都會消失，并且你會融合在自由的無限精神的自豪意識之中！”

這就是一種審美體驗。審美體驗，有兩層基本含義。首先，審美體驗是審美的，它不同

于非審美體驗。審美體驗總是與如下審美特征相連的一一無功利、直覺、想象、意象等。而

非審美體驗則常常涉及功利、實用、理智認識等特征。其次，審美體驗是一種體驗，它不同

于一般經驗。經驗屬于表層的、日常消息性的、可以為普通心理學把握的感官印象，而體驗

則是深層的、高強度的或難以言說的瞬間性生命直覺。乜就是說，審美體驗是一種既大同于

非審美體驗、乂不同于一般經驗的特殊的東西，它該是那種深層的、活生生的、令人沉醉癡

迷而難以言說的瞬間性審美直覺。

審美體驗一向是中西美學的一個重要問題。中國美學傾向于把它規定為“興”“感興”或

“妙悟”等，并制訂出一系列相應的美學原則：詩人作詩依賴“感興”“佇興”，詩的作品中

蘊含活生生的“興象”；讀者讀詩則是追求“興味”。由此，審美體驗是被視為與人生、藝術

的木質密切相關的東西。同時，中國美學偏愛感悟式的或點到即止式的美學表述方式，追求

美學的“詩化”。在西方，雖然審美體驗在不同美學家那里獲得了不同“命名”：“迷狂”“游

戲”“高峰體驗”等。但在研究時，西方美學家同樣將其與人生、藝術的本質關聯起來。

無論是審美體驗還是藝術，歸根到底，都是人類社會活動、社會實踐的產物，因而都應

當以此為根基加以闡明。但是，社會實踐又總是通過審美體驗去顯現的。因此，需要追問，

社會存在或社會實踐的豐'菖性與復雜性是如何通過審美體驗這個“中介”而轉化為藝大的。

這樣，審美體驗的探究價值自然是毋庸置疑的了。

（取材于王一川的《〈審美體驗論〉導言》）

材料二

藝術家的創作動力和創作動機，必須結合審美體驗，通過審美創造轉化為藝術品。其中，

審美體驗包含兩個部分：人生體驗和藝術體驗。

藝術家并非一直處于藝術創作狀態，而是像普通大眾一樣每天都經歷著日常生活，但是

他們對日常生活多了?種自美觀照，這是?種特殊的人生體驗。他們通過審美觀照對日常生

活進行延伸思考、聯想想象，甚至通過靈感或宜覺的心理活動建構一種與日常生活不一樣的

精神空間。藝術體驗則要求再上升到一種新的精神高度，它是人生體驗的繼續延伸和大斷升

華，從藝術家的精神世界口升騰起來。最終，藝術創造使藝術體驗轉化為一種新的存在狀態

----藝術品。

這個過程被鄭板橋精妙地概括為從“園中之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”到“手中之竹”

的過程.：江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。

其實胸中之竹，并不是眼口之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之

竹也。總之，意在筆先者，定則也：趣在法外者，化機也。獨畫云乎哉！

這個過程分為三個階段：第一個階段是人生體驗，鄭板橋在深秋之際住在江邊館驛，早

晨起床看竹，太陽照進竹林的晨霧之中，如云如煙，浮動于疏枝密葉之間，這個過程變園中

之竹為眼中之竹，帶有藝術家獨特的審美觀照。

第二個階段是藝術體驗，此時眼中之竹已轉化為飽含意蘊的胸中之竹。胸中之竹與眼中

之竹最大的不同在于，它是一種抽象化、心靈化的意念，是在想象的、虛構的精神空間之中

產生的一種藝術存在狀態，是成為藝術品之前的最后階段。

第三個階段是藝術創造，藝術家磨墨、展紙、落筆，把藝術體驗中的虛構藝術形象轉化

為藝術家筆下的藝術形象，成為可見可感的藝術品，即手中之竹。

鄭板橋還就此總結了兩個規律：意在筆先，趣在法外。意在筆先，即藝術體驗在藝術創

作之前，藝術創作只是一種外化過程，最重要的是藝術體驗時期所儲備的藝術意蘊；趣在法

外，即藝術趣味來自藝術法則之外，藝術法則只是創作方法而已，藝術家所蘊蓄的藝術感興，

才是藝術之源。

（取材于孫光旭、胡鵬林的《藝術家的審美體驗》）

材料三

顧春芳：講審美，我想不僅要追求藝術作品的美，還要把藝術的審美體驗和心思灌注于

日常生活，從而獲得一種“詩意的棲居”，尤其要追求人格的美。您怎么看？

葉朗：當然。美學是人文學科，研究時象是人的“生活世界”，這個“生活世界”，是一

個有“意義”和“價值”的世界。中國傳統美學的理論品格，最重要一點就在于十分重視美

在精神層面的作用。它引導人們重視藝術活動與人生的緊密聯系，引導人們去追求心靈境界

的提升，使自己有一種“光風霽月”般的胸襟和氣象。

中國美學歷來認為，藝術作品的品格和藝術家的品格是統一的。最突出的例子是嵇康。《世

說新語》記載他身長七尺八寸，風姿特秀。當時人說他“龍章風姿，天質自然”，山濤說他“巖

巖若孤松之獨立”。嵇康把彈琴和他的生命追求融為一體。據記載，他臨刑東市，神氣不變，

顧視日影，索琴彈之，奏《廣陵散》，曲終長嘆：“《廣陵散》于今絕矣。”嵇康的音樂和生命

合二為一，升華為崇高的人格境界和審美境界。我們研究中國美學，不僅要關注藝術作品，

而且要關注歷史上如嵇康這樣的藝術家的生存風格和生命華彩，他們用自己的崇高人科和生

命創造了詩意的人生境界。

顧春芳：近來美學界比較關注日常生活的審美，您可以就此談談嗎？

葉朗：日常生活的審美追求，實際上就是日常生活旦的人生情趣，這也很值得研究。中

國古人非常注重在日常生活中營造一種美的氛圍，創造一種快活、熱鬧、優雅、精致的生活

世界，《紅樓夢》里就有不少這樣的描寫。

現代社會，人們要學會主動尋找日常生活中的審美情趣。宋代以來，特別是明清時期，

一批文人、藝術家形成了i種優雅、精致的審美情趣。他們彈琴、賞花、品茶，開拓了一個

新的生命活動的空間，這是非實用的、審美的空間，用他們的話說，這是一個張揚“性靈”

的空間。在這種空間里，他們獲得了特殊的審美體驗，棚有了心靈的白山，于是就能更好的

做學問，干事業。正如朱光潛先生所說：“人要有出世的精神才可以做入世的事業”，“把自己

所做的學問事業當作一件藝術品看待，只求滿足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有

一番真正的成就”。

（取材于顧春芳《當前美學和藝術學理論研究的幾個問題一一訪美學家葉朗》，有刪改。）

1.下列有關審美體驗的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.恩格斯記述的海上奇妙體驗，包含著他對自然壯美的欣賞和對自由的感悟。

B.審美體驗應該是去除了功利、實用的目的的，它強調直覺、想象等審美特征。

C.審美體驗是社會活動、社會實踐的產物，所以它通過社會存在轉化為藝術。

D.中西美學思想的一個相通之處是都認為審美體驗與人生、藝術的本質相關。

2.根據材料二，下列表述不符合文意的一項是（）（3分）

A.藝術家對日常生活的體驗只能通過靈感、直覺來建構。

B.藝術家的創作動力和創作動機一定要與審美體驗結合。

C.變“眼中之竹”為“胸中之竹”是審美體驗的重要環節。

D.鄭板橋認為“意在筆先，趣在法外”是創作的重要原則。

3.根據材料三，下列表述不符合文意的一項是（）（3分）

A.中國傳統美學重視美在精神層面的作用，引導人們追求心靈境界的提升。

B.研究藝術經典，不僅要關注作品，還要關注藝術家所追求的人生境界。

C.取得真正成就的人需要具有不計利害得失、追求理想和情趣的出世精神。

D.中國古人注重在獲得特殊審美體驗的心靈空間里，尋找優雅的審美情趣。

4.葉朗在回答問題、闡述自己的觀點時用了什么方法？（4分）

5.請結合上述三則材料，概括審美體驗的含義和作用。（6分）

現代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成6-g題。

漁

沈從文

和尚拿刀在手，略一揮動，則則風生，寒光四溢。弟弟撫掌：“師停大高明，大高明。”

和尚笑了：“兩個年青人各帶這神一把好刀，今天為葉么事來到這里？”

哥哥說：“因為村中豪魚，派我們坐船來倒藥。”

“眾生在勃，阿彌陀佛。”

“我們在灘下聽到木魚聲音，才想起上山來看看。到了這里，又恐怕妨礙了師傅晚課，

所以就在門前玩。”“我聽到你們唱歌，先很奇怪，因為夜間這里是不會有人來的。這歌是誰

唱的，太好了，你們誰是哥哥呢？

我只聽人說到過雙先生得過一對雙生。”

“師傅看不出么？”

那哥哥說著且笑，具有風趣的長年和尚就指他：“你是大哥，一定了。那唱歌的是這一位

了。”

弟弟被指定了，就帶羞的說：“很可笑的事，是為師博聽到。”

“不要緊，師傅耳朵聽過很多了，還不止聽，在年青時也就做著這樣事，過了一些日子。

你說天堂的門，可惜這里只一個廟門，廟里除了菩薩就只老做。但是既然來了，也就請進吧。

看看這廟，喝一杯茶，天氣還早得很。”

這弟兄無法推辭，就伴同和尚從小角門走進廟里，一進去是一個小小天井，有南瓜賺率

滿的棚架，乂有指甲草花，有魚缸同高腳香爐，光灑滿院中，景致極類。他們就在院中略站，

那弟弟是初來，且正唱亮歌，情調與這地方同樣有詩意，就說：“真是好地方，想不到這樣好！”

“那里的事。地方小，不太航臟就是了。我一個人在這里，無事一點花草，這南瓜，今

年倒不錯，你瞧，沒有撐架子，恐怕全要倒了。”

和尚為指點商瓜看，到后幾人就進了佛堂，師傅的住處在佛堂左邊，他們便到了神房，

很灑脫的坐到工夫粗鍵的大木椅上，喝著和尚特制款客的蜜茶。

談了一會。把烏雞河作中心，凡是兩旋過去許多爭斗故事皆談到了，有些為這兩個年青

人不知道，有些雖知道也沒有這樣清楚，談得兩個年青人非常滿意。并且，從和尚方面，又

隱隱約的知道所薄朝字輩甘姓族人還有存在的事情。這弟兄把這事部各默默記到心上，不多

言語。他們到后又該到烏雞河沿岸的女人……和尚所知道太多，正象知道太多，所以成為和

尚了。

當這兩個弟兄起身與和尚告辭時，還定下了后一回約。兩個年青人一前一后的下了山，

不到一會就到了近河的高岸了。

月色如銀，一切部顯得美麗和平。風景因夜靜而轉賽清，這時天上正降著薄露。幫弟弟

輕輕吹著口哨，在哥哥身后追隨。他們下了高岸降到干灘上，故意從此一大石上躍過彼一大

石，不久仍然就到了邊。

弟弟到船上取洞取肉，手摸著已凝著濕露的銅慢，才想到不知定時需是否還在燃。過去

一看，在還余著三轉的一個記號上已熄滅了，那弟弟就同岸上的哥哥說：“香熄了，還剩三盤，

不知在什么時候熄去？”

“那末看星，姊妹星從北方現出，是三更子正，你看吧，還早1”

“遠天好象有風。”

“不要緊，風從南方過去，云在東，也無妨

“你瞧，星子全在腹眼！”

“是咧，不要緊。”

阿哥說著也走近船邊了，用手扶著船頭一枝籬，搖蕩著，且說：“在船上喝吧，好坐。”

那弟弟不同意，到底這人心上天真較多，他要把酒拿到河灘大石上去喝，因為那較之在

船中有趣。這事自然仍然是他勝利了，他們一面在石上喝酒，一面撥刀剖魔肉吃，哥哥把福

碩蘆倒舉，嘴與胡蘆嘴相摟咕嘟咕嘟向肚中灌。

天氣忽然變了。先見東方小小的云，這時已漸扯漸闊，星子閃動的更多了。

“天氣壞下來了，怎么辦？”

“我們應當在此等候，我想半夜決不會落雨。”

“恐怕無星子，看不出時間。”

“那有雞叫。聽雞叫三更，就倒藥下水。”

“我怕有隔J

“有附也總要到天明時，這時也應當快轉三更了。”

“怎么？”

“我想著是落了隔，不如坐船下去，告他們，省得派了水可惜這一船藥」

“你瞧，這哪里會落隔？你瞧月亮，那么明朗。

那哥哥，抬頭對月出神，過了一會，忽然說：“山上那和尚倒不錯，他說他知道我們的仇

人，同父親也認識。”

“我們為什么忘了問他俗姓」

“那他隨便說說也得。”

“他還說唱歌，那和尚年青時可不知做了些什么壞耳，直到了這樣一把年紀，出了家,

還講究這些事情！。

把和尚作中心，該到后來，那i萌蘆酒完了，那一腿野羊肉也完了。到了只剩下一堆豆

子時，遠處什么地方聽到雞叫了。

雞叫只一聲，則還不可信，應當來回叫，互相傳遞才為子時。這雞聲，先是一處，到后

各處運地方都有了回唱，那哥哥向天上北方星群中搜索那篩妹星，還不曾見到那層子。弟弟

說：“幸而好，今夜天氣仍然是好的。

雞叫了，我們放炮倒藥吧

“不行，還早得很，星子還不出來！”

“把船攤到河中去不好么？。

“星子還不出，到時星子會出的。”

那作弟弟的，雖然聽到哥哥說這樣話，但酒內已經告罄，也沒有必需呆坐在這石上的理

由了就跳下石頭向船邊奔去。

他看了一會湯湯流去的水，又抬起頭來看天上的星。

這時風已全息了。山上的木魚聲亦已寂然無聞。雖遠處的雞與近身荒灘上的蟲，聲音皆

無一時停止，但因此并不顯出這世界是量著。

過一會，兩人脫了衣，把一切東西放到灘上干處，赤身的慢慢把船搖到河中去。船應撐

到灘口水急處，那弟弟就完下水，推著船尾前進，在長潭中游泳著，用腳拍水，身后的浪花

照到月光下曾如銀子。

不久候在下游的人就聽到炮聲了，本來是火把已經熄了的，于是全重新點燃了，沿河數

里皆火把照耀，人人低聲吶喊，有如赴敵，時間是正三更，姊妹星剛剛發現。過了一小時左

右，吳家弟兄已在烏雞河下游深可及蹤的水中，揮刀聽取魚類了。那哥哥，勇敢如昔年戰士,

在月光下揮刀擦砍水面為藥所醉的水蛇，似也報「大仇。那弟弟則一心想到旁的事情，簍中

無一成績。

關于報仇，關于女人戀愛，都不是今夜的事，今夜是“漁，當夜是真有許多幸運的人，

到天明以前，就得到許多魚回家，使家中人歡喜到吃驚的事。那吳家年育一點的漢子，他只

得一束偏體的花。

下過藥的烏雞河，直到第二天，還有小孩子在淺灘上撿抬魚蝦。這事情每年有一次，像

過節劃龍船。

作于一九二九年

（節選有刪改）

6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.長年和尚輕松地猜測出說笑的人是大哥，唱歌的是弟弟，可見兄弟倆雖然是“雙生

相近，不過氣質不同，性格有異。

B.“那弟弟輕輕吹著口哨，在哥哥身后追隨"，“這事自然仍然是他勝利了”，表現了兄弟

二人的友悌和融，也暗示了弟弟的率性天真。

C.兄弟倆觀測到“天氣壞下來”，害怕“落了隔”“潴了水可情這一解藥”，體現兄弟二人

做事認真，擔優自己二人出力不討好。

D.“那吳家年青一點的漢子，他只得一束偏悴的花，暗示了弟弟與眾不同的追求、執著

和信念，讓這一形象更加豐滿。

7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說設計精巧，開始寫兄弟倆忙里偷閑，造訪寺廟；和尚的出現，增加了小說的歷史

感，也為表達主題作了鋪墊。

B.小說運用對話描寫，著力描繪兩幅場景，極富特色，既利于表現人物性格，又設置了

懸念，埋下伏筆，推動情節發展。

C.小說語言質樸清新，運用了景物描寫，描繪了月色如銀、美麗和平的夜晚，展示了一

血類抹人的湘西畫卷。

D.小說風格別政，既有引人人勝的故事情節，又有詩歌般的意境，富有浪漫的情味，給

讀者以無限類的巡想。

8.和尚是作者精心設i?的人物，作者塑造這一形象有何用意？

9.有人認為，該小說所寫的漁事既有過去族間械斗的痕跡，又有新的特點，意蘊豐富。

請結合具體內容，加以分析。

答案與解析

基礎題組

現代文閱讀I

LA【解析】“說明古人對‘通感'手法運用的妙處還未能領會”以偏概全，李漁與紀的

作為古代批評家，他們未能領會“通感”手法，并不能代表古人的全部，古代詩家運月“通

感”手法而境界全出的例子比比皆是，說明有些古人對“通感”的運用之妙早已心領神會。

2.C【解析】A項，運用了擬人和比喻；B項，運用了比喻；C項，運用了“通感〃的手法,

可以作為論據來支撐材料二“通感”觀點；D項，運用了比喻和擬人。

3.A【解析】“有讀者無親自體察而憑常有經驗”的說法無中生有，那些讀者未必就沒有

親自體察，只是可能由于地域差別等原因，體察的結果與朱自清不同。

4.①從藝術技巧（或藝術手法、或描寫技巧）方面，賞析《荷塘月色》的詩意意境。②從

作者朱自清縝密審察的創作精神來賞析《荷塘月色》。③從語言方面，賞析《荷塘月色》自然

新穎的語言。④從作者融情入景、即景抒情，來賞析《荷塘月色》的不僅具有繪畫美，而且

富有情趣美。（每點1分）

5.①能充分證明作者觀點。朱自清的觀點在材料中起著論據的作用，能有力支撐作者的

觀點。②體現朱自清縝密目察的創作精神和發掘大自然“詩”的自覺追求。③體現藝大家語

言藝術實踐與其寫作理論相統一。④使讀者的解讀更貼近作家本意，揭示心理和藝術的奧秘。

（每點2分，任答三點給6分，意對即可。）

現代文閱讀II

6.C

7.D

8、第一問：運用比喻的手法，寫了公雞的眼、冠、尾、爪、毛和步履，生動形象，形神

畢現。第二問：呼應下文公雞在海爺府院中的不俗表現，為下文海府重金買公雞埋下伏筆（或

做了鋪墊）。

9.示例一：值得肯定。①蔡老謀做事用心：雖然老街掙錢容易，但他并未為掙錢而走尋

常道路，而是別出心裁，且做事專心、有方。②蔡老謀取財有道：他用自己養的上好的公雞,

以特殊方式“賣”給大戶人家，大戶人家自愿“付錢”，方式雖然特殊，卻是正當的。③蔡

老謀懂得生活：他雖沒有遠大理想，但善于經營生活，他用掙來的錢蓋房引渠，置辦家業，

給兒子娶媳婦。

示例二：不值得肯定。①蔡老謀專養公雞令人費解，給人以游手好閑的感覺。②蔡老謀

靠養的幾只公雞用計讓大戶人家主動掏錢給他，給人以巧取的感覺。③蔡老謀得到這些錢后，

修屋引渠，娶兒媳買驢，沒有更高的生活目標，給人以目光短淺的感覺。

能力題組

現代文閱讀I

1.C（C項，“所以它通過社會存在轉化為藝術”錯誤。依據原文“需要追問，社會存在

或社會實踐的豐富性與復雜性是如何通過審美體驗這個‘中介'而轉化為藝術的。這樣，審

美體驗的探究價值自然是毋庸置疑的了”可知，應該是：“社會存在或社會實踐的豐富性與

復雜性”通過“審美體驗”轉化為“藝術”

2.A（A項，“只能通過靈感、直覺來建構”錯誤。原文的表述是“他們對日常生活多了

一種審美觀照，這是一種特殊的人生體驗。他們通過審美觀照對口常生活進行延伸思考、聯

想想象，甚至通過靈感或直覺的心理活動建構一種與日常生活不一樣的精神空間”，“只能”

一詞曲解文意。）

3.D（D項，”注重在獲得特殊審美體驗的心靈空間里，尋找優雅的審美情趣”，原文的

表述是“中國古人非常注意在日常生活中營造一種美的氛圍，創造一種快活、熱鬧、優雅、

精致的生活世界”。）

4.（4分）（1）在回答第一個問題時，用了道理論證和舉例論證。先闡述美學的含義和作

用，然后以嵇康為例來論證藝術作品品格和藝術家品格的統一（2分）

（2）在回答第二個問題時，用了舉例論證和引用論證。先以明清時期一批文人、藝術家

為例，然后引用朱光潛的論述來論證要尋找口常生活中的審美情趣。（2分）

5.（6分）含義：通過實踐獲得的無功利的、深層的、高強度的或難以言說瞬間性生命直

覺。（亦指通過實踐獲得無功利的、深層的、高強度的或難以言說瞬間性生命直覺。）（2分）

作用：①使人們獲得無功利的、深層的、高強度的或難以言說瞬間性生命直覺。②使

社會存在或社會實踐的豐富性與復雜性轉化為藝術。③審美體驗可以引導人們追求心靈境界

的提升和人格的美。④審美體驗可以讓人們擁有心靈的自山，更好的做學問，干事業。（4

分，每點1分）

現代文閱讀II

6.C

7.B

8.①他是烏雞河的見證，過去族間爭斗的歷史，與當下漁事形成對比，凸顯了和平的主

題。②曾參與兩族械斗、現版依佛門的經歷，增加了小說的傳奇色彩和神秘感。

9.①“人人低聲響喊，有如赴敵”，“那哥哥，勇敢如昔年戰士”，“似乎也報了大仇

體現了過去族間械斗血腥殘酷的痕跡。②“就得到許多魚回家，使家中人歡喜到吃驚的事””

這事情每年有一次，像過節劃龍船”，表現了喜慶祥和的特點③“似乎”虛寫了過去族間的

械斗，“像”實寫了現在漁事的熱閱景象，虛實相映，凸顯了追幕和平的主題。

第二套

基礎題組

現代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

李子柒，“現象級”網紅。這位美食博主，以中國傳統美食文化為主線，用時間跨度極大

的鏡頭記錄了春耕夏種、秋收冬藏，三時三餐、四季流轉的農家生活，創造了一幅田園牧歌

的美好畫卷。令人驚嘆的是，她的視頻在Youtube上備受追捧，收獲735萬粉絲，影響力堪

比CNN,無數外國粉絲留言“她讓我愛上中國文化”“求英文字幕跟進”。

不過，相較于外網的齊聲點贊，國內網友則質疑頗多，很多人覺得她的視頻總在中國農

村的舊式耕作生活上打轉轉，是展示中國的“落后”，是負面文化輸出。

落后還是先進，很多時候只是相對概念。持有這類看法的網友，其實是在潛意識中將敘

事背景設定為超現代的工業社會，選擇的參照系大概也是發達國家的大城市。禮贊工業成果

無可厚非，可謳歌田園生活就是展示“落后”嗎？事實上，工業文明和農業文明，只是人類

社會發展的不同階段，并無絕對意義上的先進與落后。至于有人質疑李子柒鏡頭下的農家生

活不真實，其實更無必要。藝術源于生活必然高于生活，田園牧歌不一定要唯渾身污泥才是

真實，美學大家朱光潛早就說過，完全依葫蘆畫瓢把現實復制到藝術作品里，難有美感。

“每個人心中都有一片草原，每個人心中都有一座城堡。”養蠶、綠絲、刺繡、竹藝、木

工、做紙……李子柒的故尋何以無障礙地跨越地理,計入同文明之間實現交融和對話？與其

說是迎合了外國人對中國舊式田園生活的想象，不如說是戳中了在鋼鐵森林中棲居太久的人

類對田園詩意的懷念與暢想。“采菊東籬下，悠然見南山”的返璞歸真，愛生活、愛家鄉的樸

素情感，往往具有穿透時空的力量，讓不同膚色、語言、文化背景的人們心生共鳴、心有慰

藉。

當然，李了柒的爆火并非偶然。在視頻高點擊量的背后，其實是西方世界對崛起的中國

之好奇。他們以這位網紅博主的視頻為窗口，探尋的是口國傳統文化的奧秘與魅力。從這個

角度來看，李子柒至少是三富的中華文化對外傳播中的一個剪影。崛起中的東方古國，不僅

有高樓大廈、大國重器，還有“一簞食一瓢飲”的田園詩意。

與其糾結李子柒的視頻算不算文化輸出，或許我們更該思考的是：怎樣才能更好地進行

文化輸出。任何一種文化，要想被理解，首先得動人。記得在李子柒做“古法長安紙”的視

頻下，很多外國人驚詫不已，然后有中國人用英語給他們科普這是中國古老的造紙術。文化

輸出是一個潤物細無聲的長期過程，僅憑一人之力肯定無法傳遞全部，還期待更多“李子柒”,

從不同角度、不同側面，向全世界展示一個既富有獨特的傳統文化內涵，又不斷向現代化前

行，豐富、多樣、精彩的中國。

（取材于《北京日報》2019年12月11日）

材料二：

毋庸置疑，李子柒的作品具有濃濃的中國風，三月桃花開，她采來釀成桃花酒；五月枇

杷熟，她摘來制成枇杷酥，還有養蠶、纏絲、刺繡、竹藝、木工等，無不具有鮮明的口華傳

統文化意象，加之視頻后期制作采用的低沉悠揚的傳統曲風，成功塑造了一種詩意的U居生

活情境。這些作品可以讓人們回味中國古人的衣食轉居，暢想一種超脫于消費社會的親近自

然的生活方式，在全球化裹挾的現代性問題席卷世界之時，這種生活方式很容易引起各國網

友的共鳴。【甲】

李子柒的海外走紅，與其說是一種“文化輸出”，不如說是一種文化現象。“文化輸出”

似乎帶有一種預設的目的和動機，帶有不同文明競逐高下的“文明沖突論”意味。【乙】李子

柒只是一個普通的農村女孩，她沒有可能承擔起“文化輸出”的重任，事實上，她只是抓住

了短視頻發展歷史機遇的一個創業者，用自己的勤奮和纖巧展示山村生活的美好部分，以期

獲得觀眾的認可和關注。【丙】當然，從結果上看，李子柒的作品很好地讓中華優秀傳統文化

落地不同文化語境，傳遞H精致的、文明的、可親的、具有煙火氣和人情味的中國形象，這

是一個全媒體時代傳承與傳播中華文化的生動案例，其中具有值得總結的文化傳播規律。

文化的融合和文明的傳播是一個奇妙的旅程，常常暗合“無心恰恰用，用心恰恰元”的

規律。中華傳統文化博大精深，其內在的價值理念也具有很多面向，我們要取其精華，去其

糟粕，繼承和發展其中符合社會進步和人的發展需要的價值理念。【丁】李子柒的作品不是宏

大敘事，其記錄的是一個普通中國人的日常生活，但卻恰恰展現了中華傳統文化中的人文精

神，而這正是中華文化與世界文明對話的重要價值共識。

（取材于《經濟日報》2019年12月10日）

材料三：

在很多人的印象中，“文化輸出”是文創領域高大上的、有著強烈使命感的一種行為，需

要很強大的包裝能力。所以當《功夫熊貓》這部充滿中國元素但卻是由外國人制作的電影火

爆市場時，很多人為之遺憾一一中國有許多很好的文化資源，但并沒有得到充分的利用，并

開始感嘆，做文化輸出是一件很講究技術實力的工作.

套用上面這種邏輯，李子柒顯然不算文化輸出，她只是誤打誤撞，讓很多外國人了解到

中國的鄉村生活和美食文化。而且，客觀地說，外國網友關注她可能有著復雜的動機，文化

好奇心只是其中一部分，更多的人是帶著某種治愈的目的，尤其是那些在都市強壓力之下生

活的人們，需要在這樣的苴話世界里尋找慰藉。對于他們而言，李子柒來自哪不重要，重要

的是看到她的視頻能獲得愉悅，得到放松，僅此而已。

那些認為李子柒不算文化輸出的觀點中，還有一種羊常普遍的說法，即李子柒把中國落

后的一面展示給了外國人，“中國人不是這樣生活”，李子柒這樣做其實是中國人的罪人。準

確地說，這種觀點并非否定李子柒是文化輸出，而是認為李子柒不是我們所需要的文化輸出。

那么這里所要討論的就是另外一個問題，也就是我們到底需要怎樣的文化輸出？

呈現中國真實甚至落后的一面到底對不對，這個問題幾十年前就有過討論。1972年，享

譽世界的電影大師安東尼奧尼曾受中國政府之邀來到中國，拍攝了一部名為《中國》的大型

紀錄片。但因為認為《中國》并沒有展現中國最好的一面，國內并不歡迎此片。而按照安東

尼奧尼的說法，”其實《中國》是一部關于中國人的電影”。并表示“我沒有堅持去尋找一個

想象中的中國，而是把自己交付給了能看到的現實，我覺得是做對了"。這部電影后來獲得了

很多大獎，一直被視為國外了解中國的窗口，即便到今天，它仍然是那個年代重要的影像資

料，極具歷史價值。

如今《中國》已經不再敏感，它成了懷舊的珍貴素材，很多人因此感激安東尼奧尼的工

作。從對有關《中國》評價的變遷不難看出，一些陳舊過時的觀點正逐漸被拋棄，只是時不

時還會冒出來嚇唬人。從《中國》到李子柒，這些成功的案例表明，表現普通人的生活也能

打動人感染人，文化輸出需要打破過去的條條框框。

李子柒用唯美的風格講述鄉村故事，她的拍攝講究商業技巧，但這只是提升了消費體驗，

她所講述的那些故事，其“劇本”來自真實的鄉村生活，這才是很多人喜歡她的一個主要原

因。澄清爭議，走出誤區，李子柒呈現給國外網友的東西，這種小而美的中國故事所獲得的

共鳴，相信會激勵更多的李子柒，因為這是文化輸出，而且是我們所需要的文化輸出。

（取材于新媒網2019年12月07日）

1.根據材料一，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.李子柒的作品在海外異常火爆，但在國內卻受到冷落，不斷遭到眾多網友的質疑。

B.國內網友質疑李子柒的原因是認為其作品展示了中國落后的一曲，而且不夠真實。

C.作者認為李子柒作品是否是文化輸出并不重要，重要的是對文化輸出的深層思考。

D.文章采用了駁立結合的論證結構，先反駁網友的觀點，然后正面闡述自己的看法。

2.下面一句話放回材料二中，最恰當的位置是（）（3分）

樓宇烈先生曾指出，“與西方文化相比，以人為本的人文精神是中國文化最根本的精神，

也是一個最重要的特征。”

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

3.根據材料二和材料三，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.材料二認為李子柒只是一個普通的農村創業者，她的作品雖然讓中華優秀傳統文化落

地不同文化語境，但算不上真正的文化輸出。

B.《功夫熊貓》的例子證明，中國有非常豐富的文化資源，只要充分開發和利用，便可

以為世界各國文化的交融貢獻中國智慧。

C.安東尼奧尼拍攝的《中國》最初并不受歡迎，但是因為它的真實性，最終獲得了廣泛

認同，這種經歷與李子柒的作品很相似。

D.材料三認為，李子柒的成功會激勵更多的人主動承擔文化輸出的責任，真實記錄日常

生活，以小而美的中國故事讓世界了解中國。

4.根據三則材料，概括李子柒的作品能夠火爆的原因。（4分）

5.綜觀三則材料，李子柒的故事對中國文化輸出有怎樣的啟示？（6分）

現代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成6T題。

我遠來是為的這一湖水

①剛下過一場雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時劃過來，南湖上又是一片光

鮮。如果沒有穿梭往來的汽車，會讓人想起多少年前的5月，同現在差不多的天氣，南湖邊

霎時出現了一群來自全國各地的學生，男的衣衫整潔，女的裙裾飄搖。一下子涌來這么多文

化人，讓人有一種震驚和欣喜，來的是西南聯大的學生啊。一個享譽世界的文化講壇也在南

湖邊開啟。主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文……

②1938年，在北中國已經放不下一張書桌的情況下，北大、清華、南開三校南遷昆明，

組建了西南聯大，由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時接納了聯大的文學院、法學院。政府

盡心，紳士盡力，把聯大師生安頓在風景秀麗的南湖邊，讓他們住進最好的房子。蒙自海關、

法國領事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領事館敞亮氣派，高

樹挺拔。哥臚士洋行是整個蒙自最豪華的西式建筑，海關大院則像一座花園。

③這樣，西南聯大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經過南湖

東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。

魚翔淺底，烏兒撲飛，田日蓮葉撥弄著微風。南湖，一時成了聯大師生感情的依托、詩情的

沃土。想起詩人周定一的《南湖短歌》，這首詩感情淋漓，淋漓得讓人淚涌：

我遠來是為的這一園花。

你問我的家嗎？

我的家在遼遠的藍天下。

我遠來是為的這一湖水。我走得有點累，讓我枕著湖水睡一睡。

讓湖風吹散我的夢，

讓落花堆滿我的胸，

讓夢里聽一聲故國的鐘。

我在這小城里學著異鄉話，

你問我的家嗎？

我的家在遼遠的藍天下。

④蒙自武廟街的頤樓，是十分有特色的民居，作了聯大女生的宿舍。樓高勢險，古榕成

蔭，湖光山色，盡收眼底。入夜，山風刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長久K能成

眠。家鄉、親人、故都，無不隨風而來，于是，她們將頤樓叫成了聽風樓。聽風樓，聽的是

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎?聽的是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”嗎？

⑤雖然美麗的南湖給了師生們暫時的寧靜，但是在那個烽火連三月的年代，寧靜中又奔

涌著激情。開學第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學禮堂集會。會上，北京大學

同學會發出《告全國同胞書》，呼吁喚醒國人，擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他

們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰。有的同學竟就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰場。

⑥現在，我正在一面弧形的標識墻前駐足，上面鐫刻著西南聯大的校訓“剛毅堅卓”。我

不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級畢業生題詞中的話：“第十級諸同學由

北平而長沙衡山，由長沙衡山而昆明蒙自，屢經艱苦，其所不能，增益蓋己多矣。”朱自清先

生的題詞中也說：“諸君又走了這么多的路，更多地認識了我們的內地，我們的農村，我們的

國家。諸君一定會不負所學，各盡所能，來報效我們的民族，以完成抗戰建國的大業的J

⑦我慢慢進到樓內，走上樓梯，輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙

自比作「“世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長時間不下樓活動。

歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國”，恐對身體不好，就勸他說：“一多啊，你何妨一下樓

呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號。現在這個樓門上方，就掛著“一下樓”

的匾牌。走進不大的臥室，一股書香仿佛立時灌了滿懷。先生，久仰了！屋內擺設依舊，只是

先生擎著他的《紅燭》下樓遠去了。

⑧漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：”風物居然似舊京，荷花海子

憶升平;橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉醒……”錢穆教授則每天都會來到湖上的荼亭中，伴

著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新

作里說，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海:蒙自是哈尼族、彝族聚居區，火把節期

間，人們在家門口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是

力量，是青年。在這抗戰時期，需要鼓舞精神的時期，它的意義更是深厚。”

⑨不少教授是帶著家眷來的，馮友蘭的女兒宗璞后來回憶說：“南湖的水頗豐滿，柳岸河

堤，可以一觀;有時父母攜我們到湖邊散步。那時父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長衫，飄

然而行。……在抗戰八年艱苦的日子里，蒙自數月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來，

總覺得這小城親切又充滿詩意。”

⑩蒙自分校，雖然只存在了短短幾個月，卻是西南聯大這支現代樂曲中一段優雅的樂章,

南湖的音符在其間跳蕩。“當小火車緩慢地從蒙自站駛出時，我們對于這所謂‘邊陲小邑’大

有依依不舍的情緒。”這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄

的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長長的鐵軌長長的思念。多少年后，有人畢業

直接回來這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著

先賢的腳步來，來看這一湖波光激泄的水。

⑥我仍然沿著湖走，湖邊生長著一些茂盛的合歡樹，還有各種各樣的花草藤蔓，婆婆娑

娑延續了不知多少歲月。

（取材于王劍冰同名散文）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.西南聯大文學院、法學院的師生到達蒙自后，受到了當地的熱烈歡迎，美麗的南湖成

為師生們的一隅精神家園。

B.“田田蓮葉撥弄著微風”中的“田田”形容荷葉相連的樣子，古樂府《江南曲》中有

“江南可采蓮，蓮葉何田田”的句子。

C.馮友蘭的題詞用“屢經艱苦”，簡潔地寫出了西南聯大學生所經受的“苦其心志，勞其

筋骨，餓其體膚，空乏其身”等種種磨礪。

D.后生學子循著先賢的足跡造訪南湖，以欣賞湖光口色，感受蒙自的風土人情，尋找親

切而充滿詩意的生活。

7.下列對本文的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.作者借追懷抗戰時期西南聯大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活，展現了他們“剛

毅堅卓”的精神風貌。

B.“聽風樓”的“聽風”二字寓意豐富，既指傾聽自然山風，也指風聲喚起了家國之思,

激發了抵御外侮的豪情。

C.第⑦段結尾處，以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎《紅燭》遠去的情形，飽含作者對聞

先生的崇敬與追思。

D.文中的成語“世外桃源”，出自陶淵明的《桃花源記》，聞一多以此比喻蒙自是如桃花

源般與世隔絕、安居樂業的理想世界。

8.作者說《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得讓人淚涌”，請根據文意，對此詩的這一特點

加以賞析。（4分）

9.蒙自南湖，見證了西南聯大的一段特殊歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水”，在

“寧靜中又奔涌著激情結合全文，說說你對這兩句話的理解。（6分）

能力題組

現代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

典籍記載，黃帝時代的史官倉頡曾經發明文字。倉頡的傳說在黃河中下游地區廣為流傳,

他被奉為創造漢字的神，尊稱為“字祖至今在中原地區的濮陽南樂、開封、魯山、虞城、

洛寧、新鄭等地，還可以看到倉頡廟、倉頡祠、倉頡造字臺、倉頡墓冢等遺存。

關于倉頡其人，我們已不可確知。不過，文字的產生和發展，肯定經過了一個由元序到

有序，由少到多，由表意到意音兼備，約定俗成，逐步系統化的過程。文字系統的形成不可

能由一個人或一個時代來完成。我們推測，大約在黃帝時期，可能確實存在過史官倉頡這樣

身份的人。他不一定獨自創造了文字，卻可能是最初對文字萌芽進行整理和傳播的代表性人

物。歷史上對文字最早進行規范化整理的人還有李斯。他身為秦相，作有秦刻石和《倉頡篇》

字書，曾輔助秦始皇統一又字。歷史上最早把占漢字作為知識體系進行全面解說的是東漢許

慎。從文字學史的角度看，東漢許慎所撰寫的《說文解字》，既是我國第一部系統解釋古代漢

字的重要字典，也是一部總結自春秋戰國以來有關經學、小學的研究成果，進而探究漢字字

源，并根據漢字的構形特征從理論上加以闡發的經典性文字學著作。自《說文解字》問世以

來，歷代都有學者致力于漢字的研究，形成了獨具特色的中國文字學。

近百十年來，黃河中下游地區為我國商周古文字資料的主要出土地。這里地下出土的古

文字門類齊全，資料豐富。僅殷墟、周原出土的10多萬片甲骨文和河南、陜西、山西諸省出

土的8000余件帶有銘文的商周青銅器，16000余片溫縣、侯馬春秋盟書，9000余件魏晉隋唐

墓志碑刻等大宗資料就足以震驚世界。它不僅推動了中國考古學和古文字學的成熟，而且也

令世人對黃河文明刮目相看。如今在許慎家鄉漂河境內的舞陽賈湖裴李崗文化遺址中，還有

8000年前新石器時期刻畫符號的重要發現，由此已引起學術界對中華文字起源的新思考。近

幾十年河北蒿城臺西出土的象形符號及鄭州小雙橋商代陶器朱書文字，加之上世紀50年代發

現的鄭州商城二里崗期刻辭甲骨，使我們對商代前期的百漢字又有了新的認識。山西襄汾陶

寺文化朱書陶文、偃師二旦頭和登封王城崗陶文，則透露出虞夏文字的若干重要信息。所有

這些無不表明黃河流域中原地區與漢字文化淵源的獨特聯系。

據統計，目前海內外刊布的各種殷墟時期的著錄刻辭甲骨已達90000余片，歷代出土的

相當于殷墟時期的青銅器銘文多達6500多件。以這些甲骨文、金文為典型代表的商代文字符

號，是我國迄今所能見到的最早的古漢字系統。殷商文明是在吸收、借鑒夏代文明的基礎上

形成的。商代文字當承自夏文化，而且在殷墟時期尤其是從商王武丁以后有迅速發展的跡象.

那時候，文字載體的門類已經很多，時人大多是用毛筆書寫在簡冊上，可惜今天已不易見到,

其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及翻鑄在青銅器上。今所見殷墟時期

的單字字目已達4100余個，可釋字目在1340多個。這些存活著的古漢字多為人、首、口、

大、小、山、川、木、蟲、魚之類的基本字，它們是漢字的基礎，后世通過它們乂不斷地孳

乳出新字。

從殷商晚期的甲骨文、金文到周秦時期的篆系文字、六國文字，還有秦漢以后的方塊漢

字，包括古隸、八分隸、魏碑、楷書，各時期的漢語文字資料豐富完備。北宋學者沈括在其

《夢溪筆談》一書中，詳細記述了印刷工匠畢異于北宋慶歷年間發明活字版的經過，并記錄

了畢昇活字版的工藝技術。這種字體萌芽于北宋汴京，所謂“橫平豎直，橫輕豎重，字形方

正，筆畫勻稱”，也許因為這個，后世的“宋體”便成為出版印刷最為理想的正文字體。可以

說，宋代是漢字真正成熟的時期。

（摘編自王蘊智《黃河學視野中的漢字》）

材料二:

漢字發展規律有三:一、漢字形體存在簡化趨勢。作為一種表意文字，漢字最初的形體大

都相當復雜，在數千年的使用過程中，漢字經歷了一個由繁到簡的自然演變過程，簡化的途

徑大致有以下幾種：變圖形為符號，刪減多余和重復的偏旁，用筆畫簡單的字體代替筆畫復

雜的字體，截取原字的一部分代替本字等等。漢字字形大致經歷了甲骨文一金文一小篆一隸

書一魏碑一楷書幾種形體，還有兩種輔助性的字體：行書和草書。

二、漢字形體趨向規范化。早期的漢字形體沒有?一定之規，偏旁位置不固定，或左或右、

或上或下，同字異體現象乜相當嚴重。漢字在簡化的同時也不斷地進行著規范化。漢字規范

化主要由政府完成，當然，個體也可能影響漢字的規范化，例如撰寫《說文解字》的許慎。

三、漢字形體存在形聲化趨勢。漢字是一種表意文字，甲骨文中主要是象形字和會意字,

形聲字所占的比例僅為20$,到了許慎《說文解字》，形聲字已占80%,今天漢字中的形聲字

所占比例更高達90%以上。可以看出漢字的發展存在一個形聲化的過程。

可見，漢字是一種與時俱進、能適應現代化要求的、不斷自我調整的文字。

（摘編自徐光春《漢字文化》

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.根據倉頡廟、倉頡造字臺等遺存以及文字產生和發展的規律，歷史上確實存在史官倉

頡這樣身份的代表性人物。

B.中原地區出土的大景:魏晉隋唐墓忐碑刻資料，不僅推動了中國考古學和古文字學的成

熟，而他讓世人刮目相看。

C.殷墟時期甲骨文字中依然存活著的古漢字多為人、山、川、木、蟲等基本字，后人以

此為基礎不斷創造新的文字。

D.漢字形體的簡化、規范化以及形聲化趨勢，是漢字為適應社會發展和時代需求而不斷

自我調整的必然結果。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.如果我們將來要學習、研究占漢字體系，或者要探究某些漢字的起源，研讀《說文解

字》或是很好的選擇。

B.我國商周古文字資料主要出土于黃河中下游地區，或許可以推知漢字文化的源頭就在

黃河流域中原地區。

C.殷商文明吸收、借鑒夏代文明，因為文字發展具有傳承性，也因為夏代文字載體的門］

類非常豐富。

D.漢字形體源于以象形和會意為主的甲骨文，定形于楷書，這既有歷朝歷代官府的作為,

也有個體的作用。