初中語文知識點梳理20XX年泉州市初中學業考試語文知識點梳理(一)南安市金橋中學沈小靈一、積累和運用1.識記常用漢字3500個，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫音節，規范書寫，掌握字義。2.具備借助字典、詞典等工具書識字形、辨字義的能力，重點考查多音多義字、常用常錯字(字音、筆劃筆順、字義)。3.積累一定量的詞語(包括成語)，準確理解常用詞詞義.4.準確用詞(搭配\照應\層次)。5.正確使用常用的標點符號。6.積累基本的語法、修辭知識，體會其在文章中的表達效果及靈活運用于表情達意中。(詞性\短語\提取句子主干\復句關系\關聯詞\用關聯詞把幾個分句連成一個復句\同義詞反義詞褒義詞貶義詞)7.辨析并修改病句(成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復羅嗦、句義雜糅、自相矛盾)。8.背誦“課標”推薦的優秀詩文50篇，積累并能夠運用一定量的名人名言。重中之重是:酬樂天揚州初逢席上見贈、三峽、望岳、觀滄海、陋室銘、愛蓮說、飲酒、次北固山下、天凈沙?秋思、春望、白雪歌送武判官歸京、小石潭記、記承天寺夜游、茅屋為秋風所破歌、游山西村、漁家傲、生于憂患，死于安樂、曹劌論戰、赤壁、過零丁洋、己亥雜詩、山坡羊?潼關懷古、鄒忌諷齊王納諫、桃花源記、岳陽樓記、醉翁亭記、使至塞上、水調歌頭、《論語》十則、馬說、送東陽馬生序、關雎、兼葭、錢塘湖春行、江城子?密州出獵、出師表、行路難、破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之9.問題探究題:概括內容\材料(圖表)分析結論\建議或看法、傳統文化探究(要聯系課內所學課文并調動課外積累，詳見20XX年語文復習:綜合性學習)10.課外必讀書目:《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。重點考查名著的主題、內容、主要人物的主要情節，尤其是前四部。11.課內文章掌握:主要內容、主題、讀后感受。重點關注的課文:風箏、春、濟南的冬天、心聲、蘇州園林、范進中舉、背影、應有格物致知精神、孔乙己、中國人失掉自信力了嗎、給女兒的信、給巴特勒的信、故鄉二、現代文閱讀:今年中考現代文閱讀考本均取材課外，記敘文體必考，說明文體與議論文體二選一，建議學生重點關注《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《微型小說選刊》等刊物及介紹泉州地方文化特色的文章。解題時答案首先是在文本中,其次才是在頭腦中現代文閱讀:快速瀏覽，整體感知(文體、寫什么、作者觀點或情感:從標題\開頭\結尾\抒情議論句入手)，還原問題，精讀文段，提取關鍵信息1.詞句理解。體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。對于關鍵性的語句、精彩的語句，能感受內涵，理解其中意思。2.文意把握。掌握初中階段所涉及的有關的文體知識，掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，根據不同的整體感知文章內容，感受文章語言所文體特點運用一定的方法進行閱讀理解。表達的思想感情，體會作者所表達的觀點態度。3.要點概括。抓住關鍵，找準中心，理解內容，分析層次，并能用簡明扼要的語言加以歸納概括。4.內容探究。在理解文章內容的基礎上，能與作品、作者對話，說明自己的見解或提出不同的看法。5.鑒賞文學作品，感知形象，領悟情感。(一)記敘文閱讀:還原問題，立足記敘文體，立足文本、語境、人物身份、文章中心1(概括文章的主要內容:注意綜合概括各部分內容，注意文章的關鍵情節，注意能體現文章中心的關鍵詞，注意形式。例一:文章記敘了一個老人用體貼的話語和行動感化了一個逞兇醉漢的故事。例二:本文記敘了約翰夫婦與孤寡老人相互關愛的故事。2(找出記敘的要素。3.明確記敘的人稱及作用.4.抓住記敘物\標題\情\中心事件\時間)5.理清記敘的順序:順敘,使情節相對的線索.(人\集中.插敘:寫什么,在情節(鋪墊.照應.敘事周密完整，情節波瀾橫生)\人物形象(情感.性格.品質)\表現或突出文章中心等方面的作用.倒敘:造成懸念,激發興趣;使故事情節更生動曲折.6.簡要分析詳略的原因.根據主題的需要和材料的特點確定詳略,詳寫突出文章的深度,略寫突出文章的廣度.7.識別各種描寫及其作用.五種人物描寫方法:表現人物的性格特點或精神品質或揭示人物的心理、情感。自然環境描寫(景物描寫):渲染氣氛、烘托心情、推動情節發展(鋪墊)、深化文章主題(用在結尾)、交代或提示時間季節和環境(用在開頭)8.描寫角度:視覺等五種感覺\正面描寫、側面描寫9.理解抒情句\議論句的作用10.賞析句子:從外在的語言形式(修辭手法)和內在的思想內容兩個方面進行賞析.11.分析詞語的表達效果:能解釋的先釋義,再從生動性和內心情感入手分析12.寫作手法分析:托物言志\對比反襯\烘托\以小見大\開門見山\卒章顯志\欲揚先抑\首尾照應等13.人物形象分析:結合典型事跡(所做的)與人物描寫的句子,抓住文中評價的關鍵詞從性格特征\精神品質\內心情感進行分析概括.14.分析句子在文中的作用:從結構與內容兩方面分析.15.理解句子的含義:立足人物身份\語境\主旨,抓住關鍵詞,從句子所體現的人物思想感情\精神品質\性格特征或句子所揭示的中心主旨\人生哲理或句子的雙關義\比喻義\言外之意等方面分析.16.選擇題要注意選擇支的分析都要立足文本推敲對錯，運用排除法和優選法。附:記敘文閱讀知識與技巧:1(找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。2(文章內容(中心),方法:看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。格式:此文記敘了(描寫了、說明了)??,表現了(贊美了、揭示了)??。3(材料組織特點,緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。4(記敘線索及作用,線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感作用:是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。5(為文章擬標題。找文章的線索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感6(記敘順序及作用,(1)順敘(按事情發展先后順序)作用:敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)作用:造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用:對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。7(寫作手法及作用,(1)象征手法:作用:把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。(2)對比手法:作用:通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。(3)襯托(側面烘托)手法:作用:以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(4)諷刺手法:作用:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(5)欲揚先抑:作用:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效(6果。)前后照應(首尾呼應):作用:使情節完整、結構嚴謹、中心突出(7)設懸念:作用:引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折8(具體詞語的含義與作用,方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關義)，找出其指(((((((((((代的具體內容(使不明了的明了化;將比喻、象征還原)。格式:“鬃”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。9.句子含義,抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。(方法同上)10(句子在結構上的作用,(1)承接上文(2)開啟下文、總領下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊、打伏筆(5)照應前文(開頭)11(記敘文中議論的作用,引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。12(記敘文中抒情的作用,抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。13(描寫的種類及作用,(