專題7人物形象分析使用說明本資料包括以下結構??常考題型題型明確、針對性強、備考指引??方法技巧實用性強、操作簡便、規律總結??答題格式規范作答、避免失分、習慣養成?特別提示細節提醒、避免錯誤、嚴謹態度??考點訓練題量豐富、類型多樣、鞏固提升??參考答案詳細解析、思路點撥、學習反饋1.讀了這個故事，你覺得xxx是一個怎樣的人？請結合文中的內容來評價。2.文章主要體現了xxx的什么特點？3.學習本文，請簡要概括xxx的形象，并談談你從中得到了什么啟示。4.聯系全文說說，童年時的“我”是一個怎樣的孩子？具體作答時，可遵循以下步驟：首先，局部突破。著眼于人物局部的表現，把人物散落在句段間的基本性格特點總結出來。然后，細節探究。從人物的細微表現和事件敘述中歸納，把人物的思想感情、能力態度等提煉出來。最后，整體概括。根據文章要表達的主旨，統觀人物形象，進行總體概括。1.是抓住那些生動表現人物特征點的細節描寫，特別是抓住那些生動表現人物特征的細節描寫來分析人物形象。2.把人物放在具體故事情節中，了解人物在不同情節中的不同表現。3.把人物放到具體的社會背景下，分析其形象。4.重視文中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定人物的言行和性格。5.注意作者對人物的介紹和評價，明確其感情傾向。一、基礎閱讀（一）精衛填海炎帝之少女，名女娃。女娃游于東海，而不,故為精衛，常西山之木石，以堙于東海。1.選擇正確的一項，將文言文補充完整。A.銜B.曰C.潮D.返2.學習本文，請簡要概括女娃的形象，并談談你從中得到了什么啟示。3.《精衛填海》的故事選自（）。A.《古希臘神話》B.《山海經》C.《淮南子》D.《西游記》（二）顧亭林好學亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一二贏馬捆書自隨。遇邊塞亭障②呼老兵詣道邊酒爐，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！【注釋】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。1.解釋下面加點的詞。（1）亭林先生自少至老手不釋書（2）呼老兵詣道邊酒坊：2.請用現代漢語翻譯下面的句子。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。3.“天下興亡，”是大多數人對顧炎武的認識，充滿了愛國激情。請再寫出一句有關愛國的名言。4.文章主要體現了顧炎武的什么特點？二、拓展閱讀（三）善士于令儀曹州于令儀者，市井人①也。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰子也。令儀曰：“爾素寡過②，何苦而盜耶？”“迫于貧爾。”問其所欲，曰：“得十千足以資③衣食。”如其欲與④之。既去，復呼之，盜大懼。語之曰：“汝貧甚，夜負十千以歸，恐為人所請⑤。”留之，至明使去。盜大感那愧，卒為良民。鄉里稱君為善士。【注釋】①市井人：生意人。②寡過：很少犯過錯。③資：供給；提供。④與：給。⑤詰：責問，追問。1.解釋下列句中加點的字。（1）語之曰：（2）卒為良民：2.下列選項中說法不正確的一項是（）。A.一個小偷到于令儀家偷東西，被于令儀的幾個兒子抓住了。B.到于令儀家偷東西的小偷是于令儀的鄰居。C.小偷是因為家里貧窮才迫不得已出來偷東西的。D.于令儀留小偷在自己家里住了一夜，到了第二天才讓他離開，小偷既感恩又慚愧。3.用現代漢語翻譯下列句子。汝貧甚，夜負十千以歸，恐為人所話。4.于令儀的“善”表現在哪些方面？結合文中的內容，用自己的話說一說。（四）景公衣狐白裘不知天寒晏子諫景公之時，雨雪①三日而不霽。公被狐白之裘坐堂側陛②。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命③矣。”（選自《晏子春秋?內篇諫上》）【注釋】①雨（yu）雪：下雪。雨：落，降。②陛：宮殿的臺階。③聞命：接受命令或教導。1.解釋下列加點字的意思。（1）晏子對曰（2）公被狐白之裘坐堂側陛.2.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）公被狐白之裘坐堂側陛。（2）嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。3.你覺得晏子和景公分別是怎樣的人？（五）林琴南敬師閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束倚③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之墊，師乃受。【注釋】①林琴南孝廉紓：林紓，字琴南，福建閩州（今福州）人。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：捆成一捆（十條）的干肉，是古時學生送給教師的報酬，后來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準備。⑤赍：攜帶。1.給“若心固善”中的“固”選擇解釋恰當的一項是（）。A.堅固B.固執，預固C.堅決，堅持D.本來，原來2.聯系上下文可知，“以襪實米”中“實”的意思是（）。A.果實，種子B.充滿，充實C.放進，裝滿D.事實，實際3.下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（）。A.閩縣/林琴南孝廉紓/六七歲時B.閱縣/林琴/南孝廉紓/六七歲時C.閩縣/林琴南孝/廉紓/六七歲時D.閩縣/林琴/南孝/康紓/六七歲時4.“師怒，謂其竊，卻弗受”的意思是（）。A.老師生氣了，告訴他偷竊不對，但卻接受了。B.老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不肯接受。C.老師非常生氣，教育他不能偷竊，不接受米。D.老師非常生氣，認為他這樣偷偷地送米不對。5.如果給這篇短文換個題目，下列不合適的一項是（）。A.尊師重教B.以襪實米C.林紓心善D.束修之禮6.你認為林琴南是一個怎樣的孩子？請根據文本內容說明。（一）精衛填海譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃在東海游玩時溺水身亡，再也沒有回來。因此她化為了一只名叫精衛的鳥，常常銜來西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。1.選擇正確的一項，將文言文補充完整。答案：B、C、D、A補充后的文言文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。2.簡要概括女娃的形象，并談談你從中得到了什么啟示。女娃的形象：女娃是一個勇敢、堅韌且不屈不撓的形象。她雖然在大海中溺亡，但化為精衛鳥后，依然毫不畏懼地挑戰大海，用微小的力量去填海，展現了她對命運的抗爭和對理想的執著。啟示：從女娃（精衛）的故事中，我們學到了以下幾點：堅持不懈的精神：即使力量微小，也要為自己的目標努力奮斗，永不放棄。勇敢面對困難：面對強大的對手（大海），精衛毫不退縮，體現了勇敢和無畏的精神。堅定的信念：精衛的行為象征著人類對自然的抗爭和對理想的追求，告訴我們只要有堅定的信念，就能在困難面前保持勇氣。3.《精衛填海》的故事選自（）。答案：B.《山海經》出處：《精衛填海》的故事選自《山海經·北山經》，是中國古代神話故事的經典之一。（二）顧亭林好學譯文：顧炎武先生從少年到老年，手里從未放下過書。出門時，他就用一兩匹瘦馬捆上書跟隨自己。遇到邊塞崗亭、堡壘，就叫老兵到路邊的酒爐旁，與他相對而坐，痛飲一番。顧炎武會詢問當地的風土人情，考察當地的行政區劃。如果與他平生所聽到的有出入，他就翻開書詳細地訂正，直到沒有疑問才停止。騎在馬上如果沒有事情，他就坐在馬鞍上默默地背誦各種經典著作的注解和疏證。遇到老朋友，他也好像不認識，有時甚至從馬上掉下來，掉到山谷中，他也不后悔。他的勤奮和嚴謹到了這種地步，難怪他的學問博大精深，無人能比。1.解釋下面加點的詞。（1）亭林先生自少至老手不釋書釋：放下。（2）呼老兵詣道邊酒坊詣：到……去。2.請用現代漢語翻譯下面的句子。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。譯文：騎在馬上如果沒有事情，就坐在馬鞍上默默地背誦各種經典著作的注解和疏證。3.“天下興亡，_______”是大多數人對顧炎武的認識，充滿了愛國激情。請再寫出一句有關愛國的名言。答案：“天下興亡，匹夫有責。”另一句愛國名言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”（文天祥）4.文章主要體現了顧炎武的什么特點？文章主要體現了顧炎武勤奮好學、嚴謹治學的特點。他一生勤奮，無論何時何地都不放棄學習，對知識的追求一絲不茍，體現了他嚴謹的治學態度和對學術的執著追求。（三）善士于令儀譯文：曹州有個叫于令儀的人，是個生意人。一天晚上，一個小偷進入他家，被他的幾個兒子抓住了，原來這個小偷是他的鄰居。于令儀說：“你平時很少犯錯，為什么要偷東西呢？”小偷回答：“實在是因為家里太窮了。”于令儀問他需要多少錢，小偷說：“有十千錢就足夠用來買衣食了。”于令儀按照他的要求給了他錢。小偷剛要走，于令儀又叫住了他，小偷非常害怕。于令儀對他說：“你太窮了，晚上帶著十千錢回家，恐怕會被別人責問。”于是讓小偷留下，等到天亮才讓他離開。小偷非常感激和慚愧，最終成為了一個好人。鄉里人都稱贊于令儀是個善良的人。1.解釋下列句中加點的字。（1）語之曰：語：告訴，對……說。（2）卒為良民：卒：最終，終于。2.下列選項中說法不正確的一項是（）。答案：D解析：A.正確，文中提到“諸子擒之”，說明小偷被于令儀的幾個兒子抓住。B.正確，文中提到“乃鄰子也”，說明小偷是于令儀的鄰居。C.正確，文中提到“迫于貧爾”，說明小偷是因為貧窮才偷東西。D.不正確。文中并沒有提到于令儀留小偷在家里住了一夜，只是說“留之，至明使去”，即留小偷到天亮再讓他離開，并非“住了一夜”。3.用現代漢語翻譯下列句子。汝貧甚，夜負十千以歸，恐為人所詰。譯文：你太窮了，晚上帶著十千錢回家，恐怕會被別人責問。4.于令儀的“善”表現在哪些方面？結合文中的內容，用自己的話說一說。于令儀的“善”主要體現在以下幾點：寬容大度：當發現小偷是自己的鄰居時，他沒有責怪對方，反而詢問原因，表現出了寬容。樂于助人：他不僅沒有懲罰小偷，還滿足了對方的要求，給了他十千錢，幫助他解決生活困難。考慮周全：他考慮到小偷晚上帶著錢回家會被人懷疑，于是讓小偷留下，等到天亮再離開，避免他陷入更大的麻煩。感化他人：他的善舉最終感化了小偷，使其改過自新，成為良民。（四）景公衣狐白裘不知天寒晏子諫譯文：齊景公在位的時候，下雪已經下了三天，但天氣還沒有放晴。齊景公穿著白色的狐皮大衣，坐在殿堂的臺階旁邊。晏子進去拜見齊景公，站了一會兒，齊景公說：“奇怪啊！下雪下了三天，但天氣卻不冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”齊景公笑了笑。晏子接著說：“我聽說古代的賢明君主，自己吃飽了卻知道百姓的饑餓，自己穿暖了卻知道百姓的寒冷，自己安逸了卻知道百姓的勞苦。現在您卻不知道。”齊景公說：“說得好。我接受您的教導了。”1.解釋下列加點字的意思。（1）晏子對曰對：回答。（2）公被狐白之裘坐堂側陛被：同“披”，穿著。2.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）公被狐白之裘坐堂側陛。譯文：齊景公穿著白色的狐皮大衣，坐在殿堂的臺階旁邊。（2）嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。譯文：我聽說古代的賢明君主，自己吃飽了卻知道百姓的饑餓，自己穿暖了卻知道百姓的寒冷，自己安逸了卻知道百姓的勞苦。3.你覺得晏子和景公分別是怎樣的人？晏子：晏子是一位善于進諫、敢于直言的賢臣。他能夠敏銳地發現問題，并巧妙地用古代賢君的標準來勸諫景公，使景公意識到自己的問題，體現了他的智慧和忠誠。景公：景公是一位愿意接受勸諫、知錯能改的君主。他雖然一開始沒有意識到自己的問題，但在晏子的勸諫后，能夠虛心接受并改正，體現了他的開明和大度。（五）《林琴南敬師》譯文：閩縣的林琴南孝廉林紓六七歲的時候，跟隨老師讀書。老師非常貧困，連做飯的米都沒有。林紓知道后，急忙回家，用襪子裝滿米，背著送給老師。老師非常生氣，認為他是偷來的，推辭不肯接受。林紓回家后告訴了母親，母親笑著說：“你的心本來是好的，但這樣做并不是送禮物的禮節。”于是叫人準備，帶著一石米送給老師，老