小升初文言文閱讀一、文言文概述文言文是以古漢語(yǔ)文雅的口語(yǔ)為基礎(chǔ)的書(shū)面形式，在遠(yuǎn)古時(shí)代文言文與平常的口語(yǔ)的差異微乎其微。現(xiàn)今文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面。二、小學(xué)階段文言文1.《司馬光》（三上）——出自：《宋史：司馬光傳》2.《守株待兔》（三下）、《自相矛盾》（五下）——出自：《韓非子》3.《精衛(wèi)填海》（四上）——出自：《山海經(jīng)》4.《王戎不取道旁李》（四上）、《楊氏之子》（五下）——出自：《世說(shuō)新語(yǔ)》5.《囊螢夜讀》（四下）——出自：《晉書(shū)》5.《鐵杵成針》（四下）——出自：《方輿勝覽》7.《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選（五上）——梁?jiǎn)⒊?.《古人談讀書(shū)》一（五上）——《論語(yǔ)》9.《古人談讀書(shū)》二（五上）——《童蒙須知》10.《伯牙鼓琴》（六上）——《呂氏春秋》11.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》（六上）12.《學(xué)弈》（六下）——《孟子》13.《兩小兒辯日》（六下）——《列子》三、文言文閱讀考試要求1.理解常用文言文詞語(yǔ)含義（實(shí)詞的意義和常用文言虛詞的一般用法）。2.理解重要語(yǔ)句、段的含義。3.理解文章的基本內(nèi)容。4.恰當(dāng)評(píng)析人物及思想內(nèi)容。四、文言文閱讀常考題型1.解釋重點(diǎn)字詞的含義。2.翻譯句子。3.斷句。4.分析評(píng)價(jià)人物形象。5.理解文章主要內(nèi)容和中心主旨。5.對(duì)選段所出的作品評(píng)價(jià)。7.句式的理解（初中考察較多、小學(xué)階段較少涉及）。五、內(nèi)容劃分：專(zhuān)題一：理解文章主要內(nèi)容專(zhuān)題二：正確斷句專(zhuān)題三：理解實(shí)詞在文中含義專(zhuān)題四：理解虛詞在文中含義專(zhuān)題五：翻譯句子專(zhuān)題六：對(duì)文章的感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)專(zhuān)題七：人物形象的分析專(zhuān)題01：整體感知、理解文章的主要內(nèi)容使用說(shuō)明本資料包括以下結(jié)構(gòu)??常考題型題型明確、針對(duì)性強(qiáng)、備考指引??方法技巧實(shí)用性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便、規(guī)律總結(jié)??答題格式規(guī)范作答、避免失分、習(xí)慣養(yǎng)成?特別提示細(xì)節(jié)提醒、避免錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度??考點(diǎn)訓(xùn)練題量豐富、類(lèi)型多樣、鞏固提升??參考答案詳細(xì)解析、思路點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)反饋1.……的原因是什么？2.文章的主要內(nèi)容是什么？3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？1．在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，然后“合并同類(lèi)”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。2．注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對(duì)主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開(kāi)、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。3．結(jié)合有關(guān)的時(shí)代背景和作者的生平領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，評(píng)判文章的社會(huì)意義。XX人+XX時(shí)間+XX什么地方+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。分點(diǎn)作答、結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。一、課內(nèi)閱讀（一）讀書(shū)有三到余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。2．作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了什么的重要性，為什么？（用原文短句正面回答）3．作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么？請(qǐng)用自己的話概括。4．結(jié)合你自己讀書(shū)的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“讀書(shū)三到”的認(rèn)識(shí)。（二）精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。5．結(jié)合對(duì)古文的理解，把下面句子中加點(diǎn)的部分換成合適的字詞。（填序號(hào)）A．溺B．故C．堙D．少女（1）夏天我們?cè)谒呁妫⒁獍踩乐贡凰蜎](méi)事件發(fā)生。()（2）炎帝的小女兒叫女娃。()（3）晶晶生病了，因此今日不能做學(xué)校的領(lǐng)操員。()（4）烏鴉叼來(lái)許多石塊，填塞在瓶子里。()6．故事的主人公是。精衛(wèi)填海的原因是，精衛(wèi)填海的過(guò)程是。（引用原文的話）7．翻譯文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子。8．下面幾則故事中，與“精衛(wèi)填海”的精神相似的是（）A．八仙過(guò)海 B．愚公移山 C．嫦娥奔月 D．女?huà)z造人二、課外閱讀（三）歐陽(yáng)苦讀（文言文）公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以獲畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。歐陽(yáng)苦讀（白話文）歐陽(yáng)修先生在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)供他上學(xué)。母親用獲稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教他寫(xiě)字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。等到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)。還未抄完，就已經(jīng)能背誦那篇文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽(yáng)修只用心做讀書(shū)這件事。______________。1．將文言文和白話文對(duì)比著閱讀，并寫(xiě)出下面加點(diǎn)字詞的意思。家貧無(wú)資()教以書(shū)字()及其稍長(zhǎng)()或因而抄錄()晝夜忘寢食()惟讀書(shū)是務(wù)()2．歐陽(yáng)修小時(shí)候，遇到的困難是：①；②。他克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，文章中主要寫(xiě)了他小時(shí)候、、這三件事。年齡大了之后，他又去，還進(jìn)行，這些方面都表現(xiàn)了他是一個(gè)的人。3．文言文最后一句“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的意思是（）A．自從小時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)，就像大人那樣用筆學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和文章B．從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就不像大人那樣用筆C．從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就向大人學(xué)習(xí)D．從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就像大人寫(xiě)的一樣有文采4．關(guān)于歐陽(yáng)修和《囊螢夜讀》中的車(chē)胤，兩個(gè)人的相同點(diǎn)是；不同點(diǎn)是歐陽(yáng)修，而車(chē)胤。5．歐陽(yáng)修的身上有怎樣的精神品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)給你帶來(lái)的啟發(fā)。（四）人有從學(xué)者人有從①學(xué)者，遇②不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍。”言：“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦③渴④無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以⑤三余。”或問(wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”【注釋】①?gòu)模焊S。②遇：董遇，漢末三國(guó)人。③苦：苦惱。④渴：迫切。⑤以：用。1.下列對(duì)“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.讀書(shū)讀一百遍，書(shū)中的意思就會(huì)自動(dòng)消失。B.讀書(shū)讀一百遍，書(shū)中的意思自然就會(huì)明白。C.讀書(shū)讀一百遍，書(shū)中的意思會(huì)變得模糊。D.讀書(shū)讀一百遍，書(shū)中的意思會(huì)變得復(fù)雜。2.下列對(duì)“三余”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.三余是指春天、夏天、秋天三個(gè)季節(jié)。B.三余是指冬天、夜晚、陰雨天這些空閑時(shí)間。C.三余是指早晨、中午、晚上三個(gè)時(shí)間段。D.三余是指晴天、雨天、雪天三種天氣。3.文中“苦渴無(wú)日”的意思是（）A.學(xué)習(xí)者感到口渴，沒(méi)有水喝。B.學(xué)習(xí)者感到苦惱，因?yàn)槠惹邢胍獙W(xué)習(xí)卻沒(méi)有時(shí)間。C.學(xué)習(xí)者感到饑餓，沒(méi)有食物吃。D.學(xué)習(xí)者感到疲憊，沒(méi)有休息時(shí)間。4.短文主要講述了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。5從董遇的“三余”理論中，你得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)劇Ｈ⑼卣归喿x（五）王冕讀書(shū)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒②默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田。父怒撻①之。己而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策⑨映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦⑥。佛像多土偶，獰惡可怖①，冕小兒，恬⑧若不見(jiàn)。【注釋】①隴：田埂。②輒：總是（常常）、就。③撻：用鞭子、棍子等打人。④曷：同“何”，為什么。⑤執(zhí)策：拿著書(shū)。⑥達(dá)旦：到早晨，到天亮。⑦獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。⑧恬：神色安然，滿不在乎的樣子。1.文中“竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)”的意思是（）A.王冕偷偷跑到學(xué)堂，聽(tīng)學(xué)生們讀書(shū)。B.王冕光明正大地去學(xué)堂，聽(tīng)學(xué)生們讀書(shū)。C.王冕在田埂上放牛時(shí)讀書(shū)。D.王冕在寺廟里讀書(shū)。2.文中“瑯瑯達(dá)旦”的意思是讀書(shū)聲清脆響亮，直到________。3.簡(jiǎn)答題：短文主要講述了王冕的什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。4.從王冕讀書(shū)的故事中，你得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)劇＃ㄒ唬┳x書(shū)有三到【分析】【譯文】我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專(zhuān)心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？1．本題考查對(duì)文言文句子的翻譯，注意古今異義及語(yǔ)言習(xí)慣的不同。關(guān)鍵字【則】：那么。【漫浪誦讀】：隨隨便便誦讀。【亦】：也2．本題考查對(duì)文言文現(xiàn)代漢語(yǔ)意思內(nèi)容的理解能力以及提取關(guān)鍵句子的能力。最后一句闡釋心到最重要。原因?yàn)椋盒募鹊揭樱劭谪M不到乎？意思是說(shuō)心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？3．本題考查學(xué)生概括文言文中心思想的能力。解答此題一定要先翻譯成現(xiàn)代文再進(jìn)行總結(jié)。可在文中提取中心句。本題的中心句為第一句：余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。意思是說(shuō)讀書(shū)要做到三到，即心到，眼到和口到。4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，在理解文章的基礎(chǔ)上闡釋自己認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身讀書(shū)的感悟來(lái)分析你認(rèn)為的心到、眼到、口到是什么？心到就是讀書(shū)可以用心去感悟書(shū)中內(nèi)容的思想感情，眼到就是通過(guò)文字可以看到不曾見(jiàn)過(guò)的歷史變遷，口到就是通過(guò)口口相傳讓更多人了解歷史。（二）精衛(wèi)填海【譯文】這其實(shí)是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)，所以化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海。5．ADBC6．精衛(wèi)女娃游于東海，溺而不返常銜西山之木石，以堙于東海7．它常常銜著西山的木頭和石塊，想把東海填平。8．BA．《八仙過(guò)海》是八仙最膾炙人口的故事之一，最早見(jiàn)于雜劇《爭(zhēng)玉板八仙過(guò)海》中。相傳白云仙長(zhǎng)有回于蓬萊仙島牡丹盛開(kāi)時(shí)，邀請(qǐng)八仙及五圣共襄盛舉，回程時(shí)鐵拐李(或呂洞賓)建議不搭船而各自想辦法，就是后來(lái)“八仙過(guò)海、各顯神通”或“八仙過(guò)海、各憑本事”的起源。后來(lái)，人們把這個(gè)典故用來(lái)比喻那些依靠自己的特別能力而創(chuàng)造奇跡的事。B．《愚公移山》精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)識(shí)。愚公移山的典故見(jiàn)于《列子·湯問(wèn)》，講述的是愚公不畏艱難、子孫相繼、挖山不止的故事，體現(xiàn)了中華民族知難而進(jìn)、艱苦奮斗的偉大精神。千百年來(lái)，愚公移山的故事廣為傳頌，愚公移山精神激勵(lì)著中華兒女艱苦奮斗、奮勇前進(jìn)C．《嫦娥奔月》中國(guó)上古時(shí)代神話傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被逄蒙所逼，無(wú)奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。表達(dá)人們對(duì)美好事物的向往。D．《女?huà)z造人》贊揚(yáng)了女?huà)z博大的胸懷，造福子孫。《愚公移山》講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。愚公家門(mén)前有兩座大山擋著路，他決心把山平掉，另一個(gè)“聰明”的智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說(shuō)：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的，又何必?fù)?dān)心挖不平呢？”后因感動(dòng)天帝，所以天帝命夸娥氏的兩個(gè)兒子搬走兩座山。所以由此看B最相似。（三）《歐陽(yáng)苦讀》【分析】譯文：歐陽(yáng)修先生在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)供他上學(xué)。母親用獲稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教他寫(xiě)字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。等到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)。還未抄完，就已經(jīng)能背誦那篇文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽(yáng)修只用心做讀書(shū)這件事。從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就像大人寫(xiě)的一樣有文采。1．錢(qián)寫(xiě)等到他有時(shí)白天只2．失去父親家境貧寒母親教他寫(xiě)字誦讀許多古人的篇章學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)借書(shū)來(lái)讀抄寫(xiě)勤奮刻苦、自強(qiáng)不息3．D4．他們雖然都家境貧寒，但是讀書(shū)都非常刻苦，想方設(shè)法多讀書(shū)從小失去父親，由母親教他寫(xiě)字、誦讀，等他大一些就去向鄉(xiāng)里的讀書(shū)人借書(shū)來(lái)讀為了在晚上讀書(shū)，用白色薄絹?zhàn)龅目诖b螢火蟲(chóng)當(dāng)作照明燈5．示例：歐陽(yáng)修雖然自小失去父親，家境貧寒，但是他沒(méi)有消沉，而是刻苦學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)成了一個(gè)知識(shí)淵博的人。在生活中，我也要學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的精神，遇到困難不退縮，努力克服。我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人。（四）人有從學(xué)者譯文：有一個(gè)想跟隨董遇學(xué)習(xí)的人，董遇不肯直接教他，