新課標實施背景下的課程設計課題：三上Unit1GreetingsFuntime&Storytime教材：人教精通版英語三年級上冊課型：Unit1GreetingsFuntime&Storytime年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路本單元學習的主題是Greetings，涉及“人與自我”“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學習詢問并回答姓名；一天里的不同時間段與他人見面互相問候。本單元緊緊圍繞互相問候這一主線，學習運用“Hello/Hi,I’m...”與他人打招呼并介紹自己；學習運用“—What’syourname?—I’m...”來詢問并回答姓名；學習運用“Goodmorning,...Goodafternoon,...Goodevening,...”在一天里的不同時間段與他人見面互相問候。通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Greetings通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Greetings學習與他人道別。用“Goodbye!Bye!”與他人道別打招呼并詢問姓名。鞏固復習詢問姓名并互相問候。學習與他人道別。用“Goodbye!Bye!”與他人道別打招呼并詢問姓名。鞏固復習詢問姓名并互相問候。不同時間段與他人互相問候。Lesson3以制作手指布偶為情景，學習用“Goodbye!Bye!”與他人道別；鞏固復習詢問姓名并互相問候的相關表達。Funtime&Storytime通過游戲和故事，鞏固復習詢問姓名并互相問候的相關表達，拓展學習中英文姓名表達方式的不同。Lesson3以制作手指布偶為情景，學習用“Goodbye!Bye!”與他人道別；鞏固復習詢問姓名并互相問候的相關表達。Funtime&Storytime通過游戲和故事，鞏固復習詢問姓名并互相問候的相關表達，拓展學習中英文姓名表達方式的不同。Lesson2以新學期第一節課為情景，學習在一天里的不同時間段與他人見面互相問候的相關表達。Lesson1以開學第一天為情景，學習與他人見面互相問候并詢問姓名的相關表達。Revision1Revision1拓展學習更多話題相關內容。通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。二、語篇研讀（附圖）What：本節課選自人教精通版英語（三年級起點）三年級上冊Unit1GreetingsFuntime&Storytime本部分鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式。課文情景是帶領學生制作手指布偶，學習了解公雞和貓頭鷹的故事。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。Why:本課時主要內容是帶領學生制作手指布偶，學習了解公雞和貓頭鷹的故事，鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于練習課，鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習對象通常為小學三年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，但注意力容易分散。所以，在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法。學生在進入三年級之前，可能已經接觸過一些簡單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎較為薄弱。所以，在教學時需要充分考慮學生的實際情況，從基礎出發，逐步引導學生掌握新知識。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Hello,I’mMimi.What’syourname?Hi,Mimi.I’mLucky.五、教學重難點鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內容，并學習了解中英文姓名的不同表達方式1.CorepetencesInthisunit,youwillaskandanswerquestionsaboutnames.learnhowtogreetpeopleandsaygoodbye.readaboutHaoran'sday.writelettersAatoDd.2.LeadinWatchandenjoy播放歌曲視頻，組織學生觀看視頻，跟唱歌曲，鞏固復習上節課所學內容的同時，引出新課內容。Askandanswer出示圖片，組織學生根據圖片，對話練習詢問并回答姓名的相關表達。鞏固復習本單元重點內容的同時，引出新課內容。3.PresentationThinkandshareWhatdoweneedtomakefingerpuppets?Howmanyfingerpuppetsdoweneedtomake?出示圖片和問題，組織學生根據圖片思考并回答問題。Let'splayPlayafingerpuppetgame.組織學生動手制作手指布偶，然后用自己制作的手指布偶做對話，練習介紹自己，詢問并回答姓名的相關表達。Readandthink出示句子，組織學生讀句子，了解中英文姓名的表達方式的不同。ReadandlearnFamilynamesandgivennames出示表格，系統學習中英文姓名的表達方式的不同。Let'slearn再次以動畫形式呈現，幫助學生快速記憶理解。Readandplete讀句子，根據中英文姓名的表達方式的不同完成表格。系統了解單元核心素養目標，對本單元主要學習內容做到心中有數。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價4.PracticeListenandread組織學生聽錄音，讀故事，了解故事內容。ThinkandshareWhythetwoneighboursdidn'tseeeachother?組織學生再次閱讀故事內容，然后回答問題。考查學生對故事內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語編導能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創新在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。5.ProductionActoutthestory組織學生以小組為單位，表演故事。Makesentences播放課件動畫，用所給單詞連詞成句。考查學生對本單元重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。Readandchoose出示句子和選項，組織學生根據所給句子，從所給選項中選出與之匹配的一項。考查學生對本單元重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯分析和綜合判斷能力。6.SummaryIcanaskandanswerquestionsaboutnames.Icanlearnhowtogreetpeopleandsaygoodbye.IcanreadaboutHaoran'sday.IcanwritelettersAatoDd.7.HomeworkMustdo:Readandtrytoretellthestoryonpage1213.Talkaboutnameswithyourpartners.Choosetodo