課題1春夏秋冬統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“春、冬、吹、花、飛、入”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“雨字頭”“雙耳旁”。2.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解四季的特征和代表性的自然現(xiàn)象。3.通過(guò)觀察圖畫、誦讀課文等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和四季的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.體會(huì)四季的變化和美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.了解“霜”“降”等字的含義，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量和閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一些抽象的自然現(xiàn)象和生字的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀察圖畫，引入四季1.教師提問(wèn)引導(dǎo)小朋友們，大家好呀！在我們的生活中，時(shí)間像小馬車一樣不停地奔跑，寒冷的冬天悄悄地離開了我們。現(xiàn)在呀，溫暖的氣息正悄悄地向我們靠近，大家知道接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生回答：春天）對(duì)啦，就是春天！春天就像一個(gè)神奇的魔法師，她一來(lái)呀，大地就變得生機(jī)勃勃了。今天呢，老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)特別美麗的世界，那里有四個(gè)不一樣的小伙伴，它們就是春夏秋冬。讓我們一起去看看它們都有什么神奇的魔法吧！2.展示四季圖片教師依次展示春、夏、秋、冬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的季節(jié)特點(diǎn)。3.課件出示課文插圖，提問(wèn)：“圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？”（學(xué)生觀察后回答：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）4.接著問(wèn)：“細(xì)心的小朋友還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢？”（學(xué)生可能回答：風(fēng)在吹、雨在落、霜在降、雪在飄等）學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，識(shí)記生字1.自由讀文指導(dǎo)①教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀課文，在讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？”（學(xué)生回答：可以拼拼音、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等）②教師提醒：“讀的時(shí)候，別忘了把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái)，好好拼一拼，讀一讀，記一記哦。”2.生字認(rèn)讀與講解①教師出示生字卡片：“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀。②對(duì)于“霜”字，教師講解：“很多和天氣有關(guān)的字都有這個(gè)“雨字頭”哦，像‘雷’‘雪’等。”并引導(dǎo)學(xué)生觀察“霜”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。②展示“左耳旁”和“右耳旁”，讓學(xué)生區(qū)分，提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)偏旁有什么不同？”（學(xué)生觀察后回答）③講解“游”和“池”字，教師說(shuō)：“這兩個(gè)字都與水有關(guān)，大家可以用加一加、找朋友、減一減、猜一猜的方法來(lái)記住它們。誰(shuí)有好辦法？”（學(xué)生分享自己的記憶方法，如“游”是三點(diǎn)水加“方”加“人”加“子”等）④對(duì)比“入”和“人”字，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，但是它們的意思不一樣哦。注意這兩個(gè)字的寫法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的區(qū)別？”（學(xué)生回答）3.生字書寫練習(xí)①教師課件展示生字：春、吹、飛、冬、花、入。②在黑板上示范寫本課要求會(huì)寫的字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)。（學(xué)生書空）4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿和書寫姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀懂課文，理解字義1.四季與自然現(xiàn)象講解教師：“春夏秋冬是一年的四個(gè)季節(jié)。風(fēng)、雨、霜、雪分別是四季最有代表性的自然現(xiàn)象。2.展示“春風(fēng)吹”的圖片，教師講解：“春天里，最讓人感到舒服的就是輕輕的、柔和的春風(fēng)。風(fēng)是一種空氣流動(dòng)的自然現(xiàn)象。合攏嘴唇用力出氣就是吹。小朋友們，誰(shuí)能模仿一下春風(fēng)吹的樣子？”（學(xué)生模仿）3.展示“夏雨落”的圖片，教師問(wèn)：“夏天的雨是什么樣的？”（學(xué)生回答：清涼、急促等）然后講解：“夏天多陣雨，清涼，急促。落的本義是植物的葉、花凋零。大家想一想，還有什么東西會(huì)落下來(lái)？”（學(xué)生回答：樹葉、花瓣等）4.展示“秋霜降”的圖片，教師介紹：“霜是指地面氣溫特別低時(shí)，近地面的水蒸氣遇冷在地面或植物上凝結(jié)成的白色小冰晶。降的本義是沿著山勢(shì)從高往低走。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)秋天還有什么變化？”（學(xué)生回答：樹葉變黃、變紅等）5.展示“冬雪飄”的圖片，教師講解：“在冬天，天氣寒冷，云中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小冰晶——雪花。飄的本義是旋風(fēng)、暴風(fēng)。引申指飄動(dòng)、飛揚(yáng)。又引申為落。大家喜歡下雪嗎？為什么？”（學(xué)生回答）6.總結(jié)歸納教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“春風(fēng)吹，冬雪飄。夏雨落，秋霜降。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這四個(gè)現(xiàn)象中，與風(fēng)有關(guān)的是哪個(gè)？自然現(xiàn)象的出現(xiàn)有什么規(guī)律？”（學(xué)生回答：與風(fēng)有關(guān)的是“吹”“飄”，自然現(xiàn)象都是從上到下等）學(xué)習(xí)任務(wù)四：誦讀感悟，整體感知1.引導(dǎo)觀察與思考教師提問(wèn)：“冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？”（學(xué)生回答：植物有草、花；動(dòng)物有魚、鳥等）2.教師進(jìn)一步問(wèn)：“那這些事物有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找到一個(gè)字來(lái)表示。”（學(xué)生回答：青草的“青”，紅花的“紅”，游魚的“游”，飛鳥的“飛”等）教師小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物。3.朗讀與感悟教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生朗讀后回答：如池草青、山花紅、魚出水、鳥入林；表示顏色的詞放在詞的前后都可以；“出”和“入”是反義詞）4.多種形式朗讀課文，如指名讀、男女賽讀、小組讀等，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的美好，體會(huì)課文的韻律美。5.課堂總結(jié)與拓展教師總結(jié)：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了春夏秋冬的世界，認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，還學(xué)會(huì)了寫6個(gè)漂亮的字。我們知道了春天有輕輕吹的風(fēng)，夏天有滴答落的雨，秋天有白白的霜，冬天有飄飄的雪