第12課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》。主要內(nèi)容包括：了解作者歐陽(yáng)修的生平事跡，學(xué)習(xí)古文閱讀方法，品味文章意境，理解作者的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文言文閱讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀的文本解讀能力和語(yǔ)言理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，體會(huì)文章意境的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《醉翁亭記》中“醉”字的深層含義，把握作者通過(guò)“醉”來(lái)表達(dá)的政治抱負(fù)和人生哲學(xué)。

②把握文章的寫(xiě)作手法，如借景抒情、托物言志等，分析作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)和人物刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感。

③理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析其總分總或總分結(jié)構(gòu)，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解歐陽(yáng)修的生平經(jīng)歷和思想感情，把握其寫(xiě)作背景和創(chuàng)作意圖。

②解讀文言文中的生僻字詞和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，能夠從不同的角度分析文章的意義和價(jià)值。

④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的韻律美和意境美，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解歐陽(yáng)修的生平和《醉翁亭記》的寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與《醉翁亭記》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)古文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、地圖、相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、音頻資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線測(cè)試、討論平臺(tái)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道‘醉翁之意不在酒，在乎山水之間也’這句話出自哪篇文章嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修及其背景。

3.教師展示醉翁亭的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫(xiě)作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明文章的借景抒情、托物言志等手法。

2.精讀課文，深入分析

-教師講解“醉”字的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的政治抱負(fù)和人生哲學(xué)。

-分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，如“環(huán)滁皆山也”、“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

3.品味文章，體會(huì)情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)山水之樂(lè)的熱愛(ài)，以及對(duì)人生哲理的思考。

-學(xué)生朗讀課文，感受文章的韻律美和意境美。

-教師總結(jié)文章的主題思想，強(qiáng)調(diào)作者的情感態(tài)度。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演作者、游客等角色，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)文章的理解。

2.仿寫(xiě)句子：教師出示例句，學(xué)生仿寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.文章的主題思想是什么？

-舉例回答：文章的主題思想是表達(dá)作者對(duì)山水之樂(lè)的熱愛(ài)，以及對(duì)人生哲理的思考。

2.文章的寫(xiě)作手法有哪些？

-舉例回答：文章的寫(xiě)作手法有借景抒情、托物言志、對(duì)比等。

3.文章中哪些句子給你留下了深刻印象？

-舉例回答：如“環(huán)滁皆山也”、“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”等句子。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歐陽(yáng)修生平資料：收集歐陽(yáng)修的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及與《醉翁亭記》相關(guān)的背景故事。

-醉翁亭歷史背景：介紹醉翁亭的歷史沿革，包括其建造年代、地理位置、文化意義等。

-古代山水文學(xué)：搜集與《醉翁亭記》相似的古代山水文學(xué)作品，如《游褒禪山記》、《與朱元思書(shū)》等，以便進(jìn)行比較閱讀。

-文言文閱讀技巧：整理一些文言文閱讀的基本技巧，如斷句、詞義解釋、修辭手法分析等。

2.拓展建議：

-閱讀歐陽(yáng)修的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《歐陽(yáng)文忠公集》等作品，了解歐陽(yáng)修的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與歐陽(yáng)修相關(guān)的紀(jì)錄片，如《歐陽(yáng)修》等，以直觀的方式了解歷史人物。

-組織實(shí)地考察：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀醉翁亭，實(shí)地感受古人的山水情懷。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以《醉翁亭記》為主題，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)和心得。

-制作多媒體課件：學(xué)生可以分組制作關(guān)于《醉翁亭記》的多媒體課件，展示自己的研究成果。

-撰寫(xiě)讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)《醉翁亭記》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感悟。

-比較閱讀：選擇與《醉翁亭記》風(fēng)格相近的山水文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作者對(duì)自然景物的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-文言文寫(xiě)作練習(xí)：在理解《醉翁亭記》的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行文言文寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的文言文寫(xiě)作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：文言文斷句

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)斷句練習(xí)，幫助學(xué)生理解文言文的節(jié)奏和句意。

舉例題型：

-“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美。”（正確斷句）

答案：環(huán)滁/皆山也，其西南/諸峰，林壑/尤美。

2.題型：文言文詞語(yǔ)解釋

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：對(duì)文言文中生僻字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文意。

舉例題型：

-解釋“得之心而寓之酒也”中的“寓”字。

答案：“寓”在此處意為“寄托”。

3.題型：文言文句子翻譯

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：翻譯句子時(shí)，注意關(guān)鍵詞的翻譯和句式的調(diào)整。

舉例題型：

-翻譯“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”

答案：山水的樂(lè)趣，是從心中領(lǐng)會(huì)并寄托在酒上。

4.題型：分析文章寫(xiě)作手法

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析文章中使用的寫(xiě)作手法，如借景抒情、托物言志等。

舉例題型：

-分析《醉翁亭記》中借景抒情的手法。

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)醉翁亭周圍的山水景色，抒發(fā)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)世俗紛擾的超脫。

5.題型：探討作者情感態(tài)度

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生探討作者在文章中表達(dá)的情感態(tài)度和人生哲學(xué)。

舉例題型：

-探討歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中表達(dá)的人生哲學(xué)。

答案：歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中表達(dá)了一種超然物外、追求自然之樂(lè)的人生哲學(xué)，反映了他對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)山水之樂(lè)的向往。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極回答問(wèn)題，對(duì)《醉翁亭記》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的見(jiàn)解，并能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的《醉翁亭記》讀后感豐富多樣，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。

-小組成員在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，包括文言文斷句、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯等題型，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成。

-針對(duì)錯(cuò)題，學(xué)生能夠通過(guò)討論和教師的講解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高文言文閱讀能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如閱讀速度、文言文理解能力等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的