1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”為主題，圍繞一年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解校園生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，為小學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和期待。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的社會(huì)行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)校和課堂有一定的初步了解，但具體對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)規(guī)則的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)游戲、故事等形式吸引他們的注意力。學(xué)生的認(rèn)知能力尚在發(fā)展階段，適合通過(guò)直觀、形象的教具和活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校生活感到陌生和恐懼，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則、與同學(xué)相處等方面可能存在困難，需要教師通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)他們的社會(huì)行為習(xí)慣。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力較弱，對(duì)規(guī)則和紀(jì)律的理解需要通過(guò)具體情境和反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活的場(chǎng)景，如模擬教室、校園等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“我是小學(xué)生”等角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則和禮儀。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示校園圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和興趣。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)學(xué)校的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以歡快的音樂(lè)和問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，引入主題：“同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們要一起開(kāi)啟一段新的旅程——小學(xué)生活。請(qǐng)大家跟著老師，一起走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和知識(shí)的校園。”（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

（1）介紹學(xué)校環(huán)境

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園的主要設(shè)施，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的描述，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有初步的了解。（用時(shí)5分鐘）

（2）學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解學(xué)校的基本規(guī)則，如上課鈴聲、課間休息、安全常識(shí)等，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。（用時(shí)5分鐘）

（3）了解同學(xué)關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹同學(xué)之間如何友好相處，包括相互尊重、幫助他人、團(tuán)結(jié)合作等，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與同學(xué)建立良好關(guān)系。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬課堂

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生模擬課堂場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)上課、發(fā)言、聽(tīng)講等環(huán)節(jié)，鞏固對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

（2）制作校園地圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份校園地圖，并在全班展示，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（用時(shí)10分鐘）

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置不同情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下如何表達(dá)自己，處理問(wèn)題。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

舉例回答：可以提前了解學(xué)校規(guī)則，與同學(xué)交流心得，積極參與課堂活動(dòng)等。

（2）如何與同學(xué)建立良好關(guān)系？

舉例回答：相互尊重、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步等。

（3）遇到困難時(shí)怎么辦？

舉例回答：可以向老師、同學(xué)求助，自己嘗試解決問(wèn)題，保持積極的心態(tài)等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜小學(xué)生活，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如學(xué)校規(guī)則、同學(xué)關(guān)系等，并提出希望學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)3分鐘）

總用時(shí)：30分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《校園生活小手冊(cè)》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的校園生活指南，內(nèi)容包括校園安全知識(shí)、日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

-《小學(xué)生禮儀故事》：通過(guò)講述小學(xué)生日常生活中的禮儀小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何禮貌待人、遵守規(guī)則。

-《我的校園日記》：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的校園生活，包括學(xué)習(xí)心得、朋友間的互動(dòng)、參與的活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起參觀學(xué)校，了解學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)域，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的熟悉感。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)學(xué)校歷史的資料，了解學(xué)校的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和學(xué)校榮譽(yù)感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在家中的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-“我的校園地圖”：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并繪制一份校園地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)，如教室、食堂、操場(chǎng)等。

-“校園規(guī)則小衛(wèi)士”：學(xué)生扮演校園規(guī)則小衛(wèi)士的角色，觀察并記錄校園中的不文明行為，提出改進(jìn)建議。

-“校園故事會(huì)”：學(xué)生分組準(zhǔn)備并講述自己或他人的校園故事，如學(xué)習(xí)上的趣事、幫助他人的感人瞬間等，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。

4.家庭作業(yè)建議

-完成校園地圖，并和家人一起討論如何使用它。

-觀察并記錄家庭成員在家庭中的規(guī)則遵守情況，與同學(xué)分享。

-閱讀一本關(guān)于校園生活的書(shū)籍，分享閱讀心得。

5.家長(zhǎng)參與

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的開(kāi)放日，讓學(xué)生向家長(zhǎng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)家校溝通。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子一起準(zhǔn)備校園故事會(huì)，共同講述和聆聽(tīng)校園故事。課后作業(yè)1.**校園地圖繪制**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張校園地圖，包括教室、食堂、操場(chǎng)、圖書(shū)館等主要地點(diǎn)，并用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明每個(gè)地點(diǎn)的功能。

舉例題型：

-請(qǐng)?jiān)诘貓D上標(biāo)出教室的位置，并簡(jiǎn)單描述教室的功能。

-在地圖上找到食堂，用直線(xiàn)連接到教室，并解釋為什么需要連接。

答案示例：

-教室位于校園的東南角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。

-食堂位于教室的西北方向，連接兩者是因?yàn)閷W(xué)生需要用餐后回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.**規(guī)則遵守小故事**

作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一個(gè)小故事，描述自己在學(xué)校或家庭中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

舉例題型：

-故事中的人物遇到了什么規(guī)則？

-人物是如何遵守規(guī)則的？

-遵守規(guī)則后發(fā)生了什么？

答案示例：

-人物：小明

-規(guī)則：學(xué)校規(guī)定上學(xué)要穿校服

-經(jīng)歷：小明每天早上都會(huì)穿好校服上學(xué)，因?yàn)樗鞘匾?guī)則的好學(xué)生。有一天，天氣很熱，小明很想穿短褲上學(xué)，但他想到規(guī)則，決定還是穿校服，結(jié)果得到了老師的表?yè)P(yáng)。

3.**校園安全常識(shí)問(wèn)答**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)安全知識(shí)，設(shè)計(jì)一問(wèn)一答的形式，考察對(duì)校園安全的了解。

舉例題型：

-什么情況下應(yīng)該及時(shí)報(bào)告老師？

-如果遇到火災(zāi)，應(yīng)該如何逃生？

-在校園里，如何保護(hù)自己的人身安全？

答案示例：

-什么情況下應(yīng)該及時(shí)報(bào)告老師？——如果看到有人受傷或東西丟失，或者有不安全的情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)該及時(shí)告訴老師。

-如果遇到火災(zāi)，應(yīng)該如何逃生？——用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭沿著安全通道迅速逃生，不乘坐電梯。

-在校園里，如何保護(hù)自己的人身安全？——上下樓梯靠右行，不追逐打鬧，不隨便離開(kāi)班級(jí)，遇到陌生人要拒絕交談。

4.**同學(xué)之間友好的小建議**

作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)下至少三條關(guān)于如何與同學(xué)友好相處的建議。

舉例題型：

-如何尊重同學(xué)？

-如何幫助同學(xué)？

-如何解決與同學(xué)的矛盾？

答案示例：

-尊重同學(xué)：說(shuō)話(huà)禮貌，不打鬧，不嘲笑別人的缺點(diǎn)。

-幫助同學(xué)：當(dāng)同學(xué)需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸出援手，比如幫助撿起掉在地上的書(shū)本。

-解決矛盾：冷靜溝通，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，共同尋找解決辦法。

5.**我的校園生活日記**

作業(yè)內(nèi)容：記錄一天校園生活中的三件小事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件和自己的感受。

舉例題型：

-早上第一節(jié)課是？

-午餐時(shí)你吃了什么？

-放學(xué)后你做了什么？

答案示例：

-早上第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)了新的生字。

-午餐時(shí)我吃了炒蛋和米飯，吃得非常香。

-放學(xué)后我和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上玩了跳繩，非常開(kāi)心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，使抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，部分學(xué)生在課堂上容易分心。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)不足：雖然設(shè)計(jì)了角色扮演等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂趣味性：針對(duì)學(xué)生注意力分散的問(wèn)題，可以增加課堂游戲的環(huán)節(jié)，如“快速問(wèn)答”、“猜謎語(yǔ)”等，以提高學(xué)生的興趣和注意力。

2.豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)：在角色扮演活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，教師可以定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.注重個(gè)別差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

6.優(yōu)化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹校園環(huán)境時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)知道教室在哪里？為什么教室對(duì)我們很重要？”

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，如參與度、注意力集中情況等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-小組活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂小測(cè)驗(yàn)或游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還要給出正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-定期反饋：定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如“今天我在課堂上表現(xiàn)得怎么樣？”

-互評(píng)：組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，如“你覺(jué)得小明的作