2走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《走月亮》為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦技巧和詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材《走月亮》緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦和內(nèi)容理解，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，提高藝術(shù)鑒賞水平；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的理解。他們已經(jīng)具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解一些基本的詩(shī)歌意象和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)聲音和圖像來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步掌握詩(shī)歌的朗誦技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)文字分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《走月亮》這首詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)某些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩(shī)歌意境把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，詩(shī)歌的朗誦技巧對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能難以把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。此外，由于詩(shī)歌往往具有深遠(yuǎn)的意境，學(xué)生可能在理解詩(shī)歌的深層含義時(shí)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、作者和基本內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中感受詩(shī)歌的美，提高朗誦效果。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的圖片、作者生平和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.詩(shī)歌朗誦軟件：使用詩(shī)歌朗誦軟件，讓學(xué)生跟隨音頻練習(xí)朗誦，提高發(fā)音和節(jié)奏感。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)師生互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與月亮相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的美麗和神秘。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)月亮？你們對(duì)月亮有什么樣的感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约号c月亮有關(guān)的經(jīng)歷或故事。

講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)歌背景：介紹《走月亮》的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主題。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.詩(shī)歌朗誦示范：教師示范朗誦《走月亮》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗誦的節(jié)奏和情感表達(dá)。

4.學(xué)生跟讀練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起朗讀詩(shī)歌，注意發(fā)音和節(jié)奏。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐v解詩(shī)歌中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.詩(shī)歌意境分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.詩(shī)歌改寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?xiě)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“月亮”有什么特殊的意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌中“月亮”的理解。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.詩(shī)歌朗誦比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“月亮”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌朗誦的重要性和詩(shī)歌意境的理解。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《走月亮》，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己對(duì)月亮的感受。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《月亮的傳說(shuō)》：介紹不同文化背景下關(guān)于月亮的神話和傳說(shuō)，如中國(guó)的嫦娥奔月、西方的月亮女神等，豐富學(xué)生對(duì)月亮文化的理解。

-《月亮的詩(shī)詞》：收集古代詩(shī)人關(guān)于月亮的詩(shī)詞作品，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)月亮的情感表達(dá)。

-《月亮的科學(xué)研究》：簡(jiǎn)要介紹月亮的形成、結(jié)構(gòu)以及月球探測(cè)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解月亮的多樣性和豐富性。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于月亮的短文，結(jié)合自己的閱讀感受和詩(shī)歌中的意象，表達(dá)對(duì)月亮的理解和想象。

-組織學(xué)生開(kāi)展一次小型的“月亮文化”分享會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己收集的資料和心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生觀察月亮的周期變化，記錄月亮的不同相位，并結(jié)合課堂所學(xué)，解釋月亮的陰晴圓缺現(xiàn)象。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以月亮為主題，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首原創(chuàng)詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或其他社交活動(dòng)時(shí)，分享關(guān)于月亮的知識(shí)，如月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)等，提升文化素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《走月亮》這首詩(shī)歌，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放月亮的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法似乎挺有效的，孩子們對(duì)月亮的故事都很感興趣，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)視頻內(nèi)容不太關(guān)注，可能在接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)上會(huì)有些吃力。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容，但是感覺(jué)還是有些地方表達(dá)得不夠清晰。比如，在解釋詩(shī)歌中的某些意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌朗誦比賽和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生在朗誦時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，有的學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)詞匯量有限。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于月亮的問(wèn)題，孩子們的回答很積極，但也有些回答偏離了主題。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要更加精準(zhǔn)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何圍繞主題進(jìn)行回答。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重字詞的解釋?zhuān)雎粤嗽?shī)歌的整體美。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如讓學(xué)生講述自己與月亮的故事，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。

-在講授新課時(shí)，要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)的問(wèn)題，并教會(huì)學(xué)生如何圍繞主題進(jìn)行回答。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)