Unit1Makingfriends第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第六課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語交際能力，通過日常對話練習，使學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的跨文化意識，通過了解不同國家的友誼觀念，增強學生對多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)學生的合作學習精神，通過小組活動，讓學生學會傾聽、表達和合作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握本課時的新詞匯，如"friendship","introduce","like","share"等，能夠正確拼寫和使用。

-重點句型：熟練運用"Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"以及"What'syourname?""Mynameis..."等日常問候和自我介紹的句型。

-重點活動：通過角色扮演活動，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如介紹朋友、詢問喜好等。

2.教學難點

-詞匯理解：學生可能對某些新詞匯的理解有困難，如"friendship"和"share"。教師應通過圖片、情境等方式幫助學生理解這些詞匯的含義。

-句型結構：學生可能難以掌握"What'syourname?"和"Mynameis..."這樣的特殊疑問句和陳述句的結構。教師可以通過逐步引導和練習來幫助學生掌握。

-文化差異：學生可能難以理解不同文化中友誼觀念的差異。教師可以通過比較中西方友誼的表達方式，幫助學生理解文化差異。

-語音語調：學生可能難以準確模仿和發(fā)出某些單詞的音標。教師應通過示范和反復練習，幫助學生正確發(fā)音。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的社交場景，如教室角落的“友誼角”，讓學生在實際環(huán)境中練習對話。

2.運用多媒體輔助教學，展示與友誼相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.設計互動式游戲，如“猜猜他是誰”和“介紹朋友”的卡片游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

4.開展小組合作學習，讓學生在小組內互相介紹，增強語言實踐和合作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括觀看關于友誼的視頻片段和閱讀相關的友誼故事，要求學生了解友誼的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“你最好的朋友是誰？你們通常如何度過時間？”引導學生思考友誼的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過視頻和故事了解友誼的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對友誼的理解。

提交預習成果：學生提交預習筆記和思考問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于友誼的動畫短片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解“makingfriends”的相關詞匯和句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

組織課堂活動：設計“介紹朋友”的角色扮演活動，讓學生練習使用新學的句型。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習對話。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己友誼的小短文，鞏固所學內容。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英文歌曲和書籍，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生的短文，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成老師布置的短文寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的友誼主題學習。

反思總結：學生對自己的友誼短文進行反思，總結自己的學習收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyBestFriend》

故事簡介：通過一個小男孩和他的好朋友之間的故事，展示友誼的真摯和重要性。

教學目的：通過閱讀，學生可以了解友誼的不同方面，如分享、支持和信任。

-《ThePowerofFriendship》

故事簡介：講述了一群孩子如何通過友誼克服困難，共同成長的故事。

教學目的：激發(fā)學生對友誼的思考，認識到友誼的力量。

-《FriendshipAroundtheWorld》

故事簡介：通過介紹不同國家的友誼文化，讓學生了解友誼的多樣性。

教學目的：拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-《TheImportanceofGoodCommunication》

故事簡介：通過一個關于溝通障礙的故事，讓學生認識到良好溝通在友誼中的重要性。

教學目的：引導學生學會傾聽、表達和尊重他人，提高溝通能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計友誼主題的寫作活動，讓學生以“我的朋友”為題，寫一篇短文，分享自己與朋友之間的故事。

-組織學生進行友誼主題的繪畫比賽，鼓勵他們用畫筆表達對友誼的理解和感悟。

-引導學生進行小組討論，探討友誼中的共同點和不同點，以及如何建立和維護友誼。

-鼓勵學生采訪自己的朋友，了解他們的友誼觀，并將采訪結果整理成報告。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動

-學習關于友誼的英文歌曲，如《YouAreMyFriend》、《TrueFriends》等，通過歌曲學習友誼的詞匯和表達方式。

-觀看關于友誼的英文電影或電視劇片段，如《ToyStory》、《ThePursuitofHappyness》等，通過觀看學習友誼的價值觀和情感表達。

-閱讀關于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheGiver》等，通過閱讀學習友誼的深刻內涵。

-參與線上友誼主題的英語角活動，與其他學生交流友誼的經驗和感悟。

4.結合實際生活，進行以下實踐活動

-組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，通過實際行動傳遞友誼的溫暖。

-鼓勵學生在學校內開展友誼主題活動，如友誼知識競賽、友誼故事分享會等，營造和諧的校園氛圍。

-引導學生關注身邊的友誼故事，如班級內的友誼、師生之間的友誼等，通過觀察和思考，提高對友誼的認識。內容邏輯關系①本文重點知識點

-友誼的定義和重要性

-介紹朋友的基本句型

-友誼中的共同興趣和活動

-友誼的維護和挑戰(zhàn)

②本文重點詞匯

-friendship

-introduce

-like

-share

-support

-trust

③本文重點句型

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

-Ihavemanyfriends.

-Weliketoplaytogether.

-Weshareourtoys.

-Wehelpeachotherwhenweareintrouble.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit1Makingfriends的第六課時，我覺得整體上還是蠻順利的。下面我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了情景教學法，通過模擬真實的社交場景，讓學生在課堂上進行角色扮演，這樣他們能夠更加直觀地理解和運用所學知識。我發(fā)現這種方法挺有效的，學生們在活動中都很投入，課堂氣氛也很活躍。

①在詞匯教學方面，我特別強調了“friendship”這個詞，因為它是本單元的核心詞匯。我通過圖片和故事來幫助學生理解這個詞的含義，同時也讓他們練習了相關的句型。我覺得學生們對這個詞的理解和記憶都還不錯。

②在句型練習上，我設計了“介紹朋友”的角色扮演活動。這個活動不僅讓學生練習了新學的句型，還讓他們有機會用英語表達自己的真實想法。我看到有些學生一開始比較害羞，但隨著活動的進行，他們逐漸放開了，開始自信地表達。

③在情感態(tài)度方面，我注意到學生們在討論友誼時，都能夠真誠地分享自己的感受。這讓我感到很欣慰，因為友誼不僅是語言學習的一部分，也是培養(yǎng)學生情感和社會交往能力的重要途徑。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，對新學的詞匯和句型掌握得不夠牢固，導致表達不夠流暢。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些詞匯和句型的復習環(huán)節(jié)，確保每個學生都能熟練掌握。

另外，我發(fā)現課堂管理上還有一些可以改進的地方。比如，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課上，設置一些小組合作的規(guī)則，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷調整和優(yōu)化教學方法，希望能為學生們提供更加優(yōu)質的教育。謝謝大家！課后作業(yè)1.寫作練習

-題目：MyBestFriend

-要求：學生用英語寫一篇短文，介紹自己的最好朋友。包括朋友的姓名、年齡、外貌特征、興趣愛好以及你們之間的友誼故事。字數要求在100-150字之間。

-答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heis10yearsoldandhasshortblackhair.Helikesplayingfootballandreadingbooks.Weoftenplaytogetherafterschool.Lastweek,wewenttotheparkandhadapicnic.Wesharedourfoodandtalkedaboutourfavoritesubjectsatschool.

2.角色扮演

-題目：IntroduceYourFriend

-要求：學生根據以下情景，用英語進行角色扮演。

情景一：A：What'syourname?B：Mynameis...

情景二：A：Howoldareyou?B：Iam...

情景三：A：Whatdoyouliketodo?B：Ilike...

-答案示例：

A:What'syourname?

B:MynameisZhangWei.

A:Howoldareyou?

B:Iam9yearsold.

A:Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingbasketball.

3.詞匯填空

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformofthefollowingwords.

-1.Ihave______friendsinmyclass.

-2.We________tothemovieslastweekend.

-3.________youliketoplayfootball?

-答案：

-1.many

-2.went

-3.Do

4.句型改寫

-題目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformofthegivensentence.

-1.Heismybestfriend.(改為一般疑問句)

-2.Weshareourtoyswitheachother.(改為否定句)

-3.Theyliketoplaytogether.(改為反意疑問句)

-答案：

-1.Isheyourbestfriend?

-2.Wedon'tshareourtoyswitheachother.

-3.Don'ttheyliketoplaytogether?

5.創(chuàng)意寫作

-題目：Writeashortstoryaboutafriendship.

-要求：學生根據以下提示，用英語寫一篇關于友誼的短文。字數要求在150-200字之間。

提示：一個關于兩個好朋友的故事，他們一起度過了許多快樂的時光，但后來因為誤會而疏遠。最終，他們通過溝通和理解，重歸于好。

-答案示例：

Onceuponatime,thereweretwobestfriends,TomandJerry.Theyspenteverydaytogether,playinggamesandsharingsecrets.Oneday,TomfoundoutthatJerryhadtoldasecrettosomeoneelse.Tomwasveryupsetanddidn'twanttotalktoJerryanymore.Butaftersometime,theyrealizedthattheyneededtotalkabouttheirfeelings.Theysatdownandtalkedforhours.Intheend,theymadeupandpromisedtoalwaysbehonestwitheachother.Fromthatdayon,theirfriendshipbecameevenstronger.課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效手段。我會根據教學內容設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-例如，在教授新詞匯時，我會問：“Canyoutellmesomewordsrelatedto'friendship'?”通過學生的回答，我可以評估他們對新詞匯的掌握程度。

-我會注意觀察學生的反應，