七年級生物下冊第四單元第14章第2節(jié)保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版七年級生物下冊第四單元第14章第2節(jié)“保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)”，內(nèi)容包括生物圈的概念、生物圈的重要性、生物多樣性的保護(hù)、人類活動對生物圈的影響以及如何保護(hù)生物圈等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物圈的基本知識，認(rèn)識到保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生對生物圈的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，探究生物圈保護(hù)的方法。

3.人與自然：理解人類活動對生物圈的影響，形成人與自然和諧共生的觀念。

4.社會責(zé)任：認(rèn)識到保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的生物科學(xué)基礎(chǔ)，了解生命、細(xì)胞、生物多樣性等基本概念。此外，他們可能對環(huán)境問題有所了解，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但可能缺乏對生物圈系統(tǒng)及其保護(hù)的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生普遍對自然界和生物現(xiàn)象保持好奇，對環(huán)境保護(hù)也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀教學(xué)和互動討論，對實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是理解生物圈概念的抽象性，難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來；二是認(rèn)識到人類活動對生物圈的影響，尤其是對青少年來說，如何平衡發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系是一個(gè)挑戰(zhàn)；三是掌握保護(hù)生物圈的實(shí)際行動策略，需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外，由于環(huán)保問題涉及社會、經(jīng)濟(jì)等多方面因素，學(xué)生可能對問題的復(fù)雜性和長期性感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解生物圈的概念和重要性，幫助學(xué)生建立基本認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物圈保護(hù)的話題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物圈保護(hù)的重要性，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示生物圈圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)生物圈的狀態(tài)和保護(hù)措施。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和視頻，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析人類活動對生物圈的影響，提高問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——“保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)”。在開始之前，請大家思考一下，你們知道什么是生物圈嗎？它對我們有什么意義？

（學(xué)生）生物圈是地球上所有生物生活的環(huán)境，它對我們非常重要。

（教師）很好，今天我們就來深入探討生物圈的重要性，以及我們每個(gè)人應(yīng)該如何參與到保護(hù)生物圈的行動中來。

二、新課導(dǎo)入

1.生物圈的概念

（教師）首先，讓我們來明確一下生物圈的概念。生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

（學(xué)生）明白了，生物圈是地球上的所有生物和它們的生活環(huán)境。

（教師）非常好。接下來，我們通過一個(gè)簡短的動畫視頻來更直觀地了解生物圈。

（播放動畫視頻）

（教師）通過視頻，我們看到了生物圈的范圍和組成。現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)剬ι锶Φ恼J(rèn)識。

（學(xué)生）生物圈很大，包括陸地、海洋和大氣，生物圈里的生物很多，它們互相依存。

2.生物圈的重要性

（教師）生物圈的重要性不言而喻。它是地球上所有生物的家園，維持著地球上生命的平衡。下面，我們來探討生物圈的重要性。

（學(xué)生）嗯，生物圈對我們的生活非常重要。

（教師）確實(shí)如此。生物圈為我們提供了食物、水源、空氣等生存必需品。此外，生物圈還維持著地球的氣候、水循環(huán)等自然過程。

（學(xué)生）生物圈還能凈化空氣和水源，保護(hù)我們免受污染。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。接下來，我們通過一組圖片來進(jìn)一步了解生物圈的重要性。

（展示圖片）

（教師）通過這些圖片，我們可以看到生物圈在我們生活中的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀銓ι锶χ匾缘睦斫狻?/p>

（學(xué)生）生物圈是地球上的生命之源，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。

3.人類活動對生物圈的影響

（教師）然而，隨著人類的發(fā)展，我們的活動對生物圈產(chǎn)生了很大的影響。下面，我們來探討一下人類活動對生物圈的影響。

（學(xué)生）嗯，我知道人類的活動會導(dǎo)致生物多樣性減少，污染環(huán)境。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)提到了生物多樣性減少和環(huán)境污染。接下來，我們通過一組數(shù)據(jù)來了解人類活動對生物圈的影響。

（展示數(shù)據(jù)）

（教師）通過這些數(shù)據(jù)，我們可以看到人類活動對生物圈的影響是巨大的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀銓θ祟惢顒訉ι锶τ绊懙目捶ā?/p>

（學(xué)生）人類活動破壞了生物的棲息地，導(dǎo)致生物滅絕，我們應(yīng)該采取措施保護(hù)生物圈。

4.保護(hù)生物圈的行動

（教師）既然我們已經(jīng)了解了生物圈的重要性以及人類活動對生物圈的影響，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)生物圈呢？

（學(xué)生）我們可以植樹造林，減少污染，節(jié)約資源。

（教師）很好，同學(xué)們提出了很多有針對性的保護(hù)措施。接下來，我們通過一個(gè)小游戲來進(jìn)一步了解保護(hù)生物圈的行動。

（進(jìn)行保護(hù)生物圈的小游戲）

（教師）通過這個(gè)游戲，我們了解到保護(hù)生物圈需要我們每個(gè)人的努力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀銓ΡＷo(hù)生物圈行動的理解。

（學(xué)生）保護(hù)生物圈是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，從小事做起，為保護(hù)生物圈貢獻(xiàn)自己的力量。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了“保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)”這一主題。通過學(xué)習(xí)，我們了解到生物圈的概念、重要性、人類活動對生物圈的影響以及保護(hù)生物圈的行動。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)生物圈貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力保護(hù)生物圈。

四、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于保護(hù)生物圈的文章，分享你的想法和行動。

2.觀察并記錄你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，提出改進(jìn)建議。

3.與家人、朋友一起參與環(huán)?；顒?，共同為保護(hù)生物圈貢獻(xiàn)力量。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)生物圈貢獻(xiàn)自己的力量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護(hù)案例：介紹不同地區(qū)的生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如自然保護(hù)區(qū)、瀕危物種保護(hù)計(jì)劃等，讓學(xué)生了解生物圈保護(hù)的實(shí)例。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：講解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的基本概念，如提供食物、水源、氣候調(diào)節(jié)等，以及這些服務(wù)對人類的重要性。

-環(huán)境倫理：探討環(huán)境倫理的基本原則，如尊重自然、可持續(xù)利用資源等，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念。

-環(huán)境法規(guī)：介紹我國及國際上的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《生物多樣性公約》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

-環(huán)?？萍迹航榻B環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如可再生能源、廢物回收技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保科技的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《生物圈：地球上的生命家園》、《環(huán)境保護(hù)知識手冊》等書籍，讓學(xué)生深入了解生物圈和環(huán)境保護(hù)知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受生物圈的多樣性和脆弱性。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾處理場等環(huán)保設(shè)施，了解環(huán)保工作的具體操作。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清潔河流、垃圾分類等環(huán)?；顒?，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

-進(jìn)行小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究生物圈保護(hù)的相關(guān)課題，如“生物多樣性保護(hù)策略”、“城市綠化對生物圈的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-參加環(huán)保講座：邀請環(huán)保專家為學(xué)生進(jìn)行講座，分享環(huán)保知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-制作環(huán)保宣傳冊：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作環(huán)保宣傳冊，提高公眾對生物圈保護(hù)的認(rèn)知和參與度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及課堂紀(jì)律。預(yù)計(jì)學(xué)生能夠積極參與討論，對生物圈保護(hù)的相關(guān)問題表達(dá)自己的看法。我會記錄下以下評價(jià)點(diǎn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出有創(chuàng)意的環(huán)保建議。

-學(xué)生在小組討論中的互動情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我將通過以下方式評價(jià)學(xué)生的討論成果：

-小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，提出有針對性的問題。

-小組成員是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試內(nèi)容將涵蓋以下方面：

-生物圈的定義和組成。

-生物圈的重要性及人類活動對其的影響。

-保護(hù)生物圈的基本措施和意義。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將基于學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和完成速度。

4.學(xué)生自評與互評：

為了提高學(xué)生的自我反思能力，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生需要根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)：

-在課堂討論中的表現(xiàn)。

-對生物圈保護(hù)知識的掌握程度。

-在小組討論中的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，學(xué)生之間也將互相評價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試的結(jié)果，我將給予以下評價(jià)與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、發(fā)言精彩的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，并建議他們在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

-對于測試成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-對于在課堂討論中存在不足的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高表達(dá)和思考能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解生物圈保護(hù)時(shí)，引入真實(shí)的案例，如某個(gè)地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過分析案例來理解生物圈保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生物圈概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解生物圈的概念時(shí)存在困難，需要更直觀的教學(xué)方法來幫助他們建立清晰的認(rèn)識。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然課程內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但如何更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解生物圈的概念，我們可以采用更多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)地考察、環(huán)保主題的繪畫或?qū)懽鞅荣惖取?/p>

2.強(qiáng)化生活實(shí)踐：在課程設(shè)計(jì)中，我們可以加入更多與實(shí)際生活相關(guān)的活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)生物圈。

3.多元化評價(jià)方式：除了隨堂測試，我們可以引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、學(xué)生自評和互評等多種評價(jià)方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生物圈的概念理解得不夠深入，這可能是因?yàn)楦拍畋旧磔^為抽象。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)材料，比如使用地球儀來展示生物圈的范圍，或者通過模型來展示生物圈中的食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)。此外，我還打算引入一