2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教學實錄3新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《先秦諸子選讀》中《好仁不好學其蔽也愚》一文為載體，旨在通過深入解讀文本，引導學生理解儒家思想中“仁”的內涵，并結合實際，引導學生將傳統文化與現代價值觀相結合，提升學生的文化素養和思辨能力。教學過程中，注重文本解讀與情感體驗相結合，通過小組討論、課堂展示等形式，激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考、合作交流的能力。二、核心素養目標分析培養學生文化理解與傳承意識，通過學習《好仁不好學其蔽也愚》，讓學生深入理解儒家“仁”的核心理念，提升對傳統文化的認識。同時，引導學生運用批判性思維，分析古代思想在現代社會中的價值，增強文化自信，培養具有國際視野的現代公民。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解儒家“仁”的內涵及其在現代社會中的價值；2.分析《好仁不好學其蔽也愚》一文的論證結構和修辭手法。

難點：1.如何將古代儒家思想與現代社會價值觀相結合；2.如何引導學生進行深入的文本解讀和批判性思考。

解決辦法：1.通過文本細讀和課堂討論，幫助學生理解“仁”的深層含義；2.結合現實案例，引導學生思考古代思想在現代社會中的應用；3.設計小組合作任務，鼓勵學生運用批判性思維分析文本，并通過課堂展示分享見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生具備《先秦諸子選讀》教材，并準備好相關課文注釋和譯文。

2.輔助材料：收集與儒家思想相關的圖片、歷史背景資料以及與“仁”相關的現代案例。

3.教學工具：準備多媒體設備，包括電腦、投影儀，用于展示圖片、視頻和PPT。

4.教室布置：設置分組討論區域，布置安靜的學習環境，確保學生能夠專注參與課堂活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“仁”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是仁？在你們的日常生活中，如何體現仁的精神？”

展示一些關于儒家思想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受儒家文化的魅力。

簡短介紹儒家“仁”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“仁”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“仁”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“仁”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“仁”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“仁”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“仁”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于“仁”的案例進行分析，如《孟子》中的“梁惠王問仁”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“仁”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“仁”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“仁”相關的主題進行深入討論，如“仁與人際交往”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“仁”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“仁”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“仁”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“仁”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“仁”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“仁”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《論語》中關于“仁”的論述，如“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等經典語句。

-《孟子》中關于“仁政”的篇章，探討孟子如何將“仁”應用于政治治理。

-《大學》中關于修身齊家治國平天下的論述，理解“仁”在個人修養和社會責任中的重要性。

-《中庸》中關于“中正”與“仁”的關系，探討如何在生活中實踐“仁”的道德準則。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步理解“仁”的內涵及其在古代社會中的作用。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館資源，查找關于儒家思想在現代社會中的應用案例，分析“仁”在當代社會中的價值。

-學生可以嘗試撰寫一篇小論文，探討“仁”在個人成長、家庭關系、社會交往等方面的實際意義。

-組織學生進行小組討論，分享各自對“仁”的理解和實踐經驗，促進相互學習和啟發。

-設計一項社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，讓學生將“仁”的精神付諸實踐，體驗“仁者愛人”的真諦。

3.實用性強的知識點：

-學習如何將儒家“仁”的思想與現代社會主義核心價值觀相結合，探討在現代社會中如何踐行“仁”。

-分析“仁”在人際關系中的重要性，學習如何通過“仁”建立和諧的人際關系。

-探討“仁”在企業管理中的運用，如何通過“仁”提升企業的社會責任感和競爭力。

-研究儒家“仁”思想對教育的影響，思考如何在教育實踐中培養學生的“仁”心。七、課后作業1.閱讀課文《好仁不好學其蔽也愚》，結合文章內容，闡述“仁”在儒家思想中的地位和意義。

答案示例：在儒家思想中，“仁”被視為道德的基石，是人們行為準則的核心。它強調人與人之間的關愛和尊重，主張以仁愛之心對待他人，體現了儒家“愛人”的思想。

2.分析課文中的“好仁不好學”與“不好仁不好學”兩種態度，探討其對個人修養和社會風氣的影響。

答案示例：在課文中，“好仁不好學”指的是只空談仁愛而不付諸實踐，這種態度可能導致道德空談，不利于個人修養和社會風氣的改善。而“不好仁不好學”則指既不重視仁愛也不努力學習，這種態度更加消極，對個人和社會都有害。

3.結合自身實際，談談如何在日常生活中踐行“仁”的精神。

答案示例：在日常生活中，我們可以通過尊重他人、關愛家人、熱心公益等方式踐行“仁”的精神。例如，幫助同學解決問題，關心老人的生活，參與志愿服務活動等。

4.閱讀課文，總結出作者對“仁”的幾個主要觀點，并舉例說明。

答案示例：作者在課文中提出了“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”、“仁者無敵”等觀點。例如，在人際交往中，我們要學會關愛他人，不傷害他人，這樣才能贏得他人的尊重和信任。

5.思考以下問題：在現代社會，如何更好地傳承和發揚儒家“仁”的思想？

答案示例：在現代社會，我們可以通過以下方式傳承和發揚儒家“仁”的思想：

-加強儒家經典的學習，了解“仁”的內涵；

-在家庭教育中注重培養孩子的仁愛之心；

-在學校教育中，將“仁”的思想融入課程教學；

-在社會實踐中，倡導和實踐“仁”的精神；

-媒體宣傳，提高社會對“仁”的認識和重視。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，檢驗學生對“仁”的理解程度，觀察學生的回答是否能夠準確反映對文本的把握。

-觀察評價：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的參與度、合作能力和表達水平，評估學生的實際操作和思考能力。

-測試評價：設計隨堂小測驗，測試學生對“仁”的概念、課文內容、案例分析等知識的掌握情況。

-反饋機制：在課堂上及時給予學生正面反饋，對于學生的錯誤和不足，以鼓勵和指導的方式提出建議，幫助學生改進。

具體實施如下：

-在導入環節，通過提問“仁”的含義和重要性，了解學生對“仁”的初步認識。

-在基礎知識講解過程中，通過學生的回答來評估他們對“仁”概念的理解。

-在案例分析環節，觀察學生是否能夠運用所學知識分析案例，并提出自己的見解。

-在小組討論和課堂展示環節，評價學生的合作能力、表達能力和批判性思維。

-在課堂小結時，通過提問檢查學生對本節課重點內容的掌握情況。

2.作業評價：

-批改標準：對學生的課后作業進行詳細批改，關注作業的準確性、完整性和創造性。

-反饋內容：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要提供改正方法和改進建議。

-及時反饋：在作業提交后，盡快完成批改，并將反饋結果反饋給學生，確保學生能夠及時了解自己的學習進度和存在的問題。

具體實施如下