甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊第七單元課題3使用燃料對環境的影響教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊第七單元課題3使用燃料對環境的影響教學實錄新人教版設計思路本節課以“使用燃料對環境的影響”為主題，結合新人教版九年級化學上冊第七單元內容，旨在引導學生認識燃料燃燒對環境的影響，提高環保意識。通過實驗探究、案例分析、小組討論等方式，使學生了解燃料燃燒產生的污染物及其危害，掌握減少環境污染的措施，培養學生的科學素養和社會責任感。核心素養目標分析培養學生化學科學探究能力，通過實驗探究燃料燃燒對環境的影響，提升學生的觀察、分析、推理能力。增強學生的社會責任感，引導學生關注環境保護，樹立綠色化學觀念。同時，提高學生的合作交流能力，通過小組討論，促進學生之間的溝通與協作。重點難點及解決辦法重點：

1.燃料燃燒產物的識別及對環境的影響。

2.減少環境污染的措施。

難點：

1.燃料燃燒過程中復雜反應機理的理解。

2.環境污染問題的綜合分析與解決策略。

解決辦法：

1.通過實驗演示和數據分析，幫助學生直觀理解燃料燃燒產物及其環境影響。

2.引導學生結合課本知識，分析案例，探討解決環境污染問題的有效措施。

3.利用小組討論，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養解決問題的創新能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗室儀器（燃燒瓶、酒精燈、集氣瓶、試管等）、實驗藥品（汽油、酒精、空氣等）。

-課程平臺：學校教學資源平臺、化學教學軟件。

-信息化資源：環保相關圖片、視頻資料、網絡文獻。

-教學手段：實驗演示、案例分析、小組討論、多媒體教學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：展示我國部分地區環境污染的圖片，引導學生思考環境污染的來源和危害。

2.提問導入：提出問題：“同學們，你們知道我們生活中常見的燃料有哪些？它們對環境有哪些影響？”

3.引出課題：引出本節課的主題“使用燃料對環境的影響”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.燃料燃燒產物的識別

-實驗演示：點燃酒精燈，觀察火焰顏色，引導學生分析火焰顏色與燃料燃燒產物的關系。

-數據分析：展示實驗數據，讓學生了解燃料燃燒產物的種類和比例。

2.燃料燃燒對環境的影響

-案例分析：展示因燃料燃燒導致的環境污染案例，引導學生分析案例中的環境污染問題。

-知識拓展：介紹燃料燃燒對大氣、水體、土壤等環境的影響。

3.減少環境污染的措施

-政策法規：介紹我國關于環保的政策法規，引導學生了解環保法律法規的重要性。

-技術措施：介紹減少環境污染的技術措施，如清潔能源的開發利用、燃料的改進等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗探究：分組進行實驗，觀察燃料燃燒產物的顏色、氣味等特征，分析其對環境的影響。

2.案例分析：分組討論燃料燃燒導致的環境污染案例，分析案例中的問題并提出解決方案。

3.解決方案設計：學生根據所學知識，設計減少環境污染的方案，如改進燃料配方、推廣清潔能源等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.燃料燃燒產物對環境的影響

-舉例回答：燃料燃燒產生的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物會導致溫室效應、酸雨、霧霾等環境問題。

2.減少環境污染的措施

-舉例回答：使用清潔能源、改進燃料配方、提高燃燒效率、加強環保法規執行等。

3.學生自評與互評

-舉例回答：評價小組討論過程中的表現，如發言積極性、問題分析能力、解決方案的創新性等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調燃料燃燒對環境的影響以及減少環境污染的措施。

2.強調環保意識的重要性，引導學生關注環境保護，樹立綠色化學觀念。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行環保，為改善環境貢獻自己的力量。

整個教學流程用時共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環境化學》期刊：可以選取其中關于燃料燃燒與環境污染的文章，讓學生了解最新的研究動態和環保技術。

-《綠色化學》科普書籍：推薦一些適合青少年閱讀的科普書籍，介紹綠色化學的理念和實際應用案例。

-《大氣污染控制技術》教材：摘錄其中關于空氣污染治理的部分，讓學生了解環保技術的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱網絡資料，了解不同類型的燃料及其對環境的影響。

-引導學生關注新聞媒體，收集與燃料燃燒和環境污染相關的新聞事件。

-鼓勵學生進行實驗設計，探究如何減少燃料燃燒過程中的污染物排放。

具體拓展內容如下：

（1）燃料的種類及其環境影響：

-探究煤炭、石油、天然氣等化石燃料的燃燒產物及其對環境的影響。

-研究生物質燃料、太陽能、風能等可再生能源的環境影響。

（2）環境污染治理技術：

-學習脫硫、脫硝、除塵等污染治理技術的原理和實際應用。

-了解電動汽車、氫燃料電池等清潔能源技術的發展和應用。

（3）綠色化學理念：

-學習綠色化學的基本原則，如原子經濟性、減少廢物生成等。

-探討如何在日常生活中踐行綠色化學理念，如減少一次性用品的使用、節約能源等。典型例題講解1.例題：某城市計劃在市中心區域新建一個燃煤發電廠，預計每年燃煤量為500萬噸。請計算該發電廠每年排放的二氧化硫（SO2）的量，假設燃煤中的硫含量為1%。

解答：燃煤中的硫含量為1%，即每噸燃煤中含有10kg的硫。二氧化硫的生成量與硫的含量成正比，其化學反應式為：S+O2→SO2。

根據化學反應的摩爾比，1mol的硫可以生成1mol的二氧化硫。硫的摩爾質量為32g/mol，二氧化硫的摩爾質量為64g/mol。

計算每年排放的二氧化硫量：

500萬噸燃煤×10kg硫/噸燃煤=5000萬噸硫

5000萬噸硫÷32g/mol=15625萬mol硫

15625萬mol硫×64g/mol=1000萬噸二氧化硫

答：該發電廠每年排放的二氧化硫量為1000萬噸。

2.例題：某工廠使用天然氣作為燃料，每月消耗天然氣量為100萬立方米。已知天然氣的熱值為35兆焦/立方米，請計算該工廠每月產生的二氧化碳（CO2）排放量。

解答：天然氣的熱值為35兆焦/立方米，即每立方米天然氣可以產生35兆焦的能量。燃燒天然氣的化學反應式為：CH4+2O2→CO2+2H2O。

根據化學反應的摩爾比，1mol的甲烷可以生成1mol的二氧化碳。甲烷的摩爾質量為16g/mol，二氧化碳的摩爾質量為44g/mol。

計算每月產生的二氧化碳排放量：

100萬立方米天然氣×35兆焦/立方米=3500萬兆焦能量

3500萬兆焦能量÷35兆焦/mol=1000萬mol甲烷

1000萬mol甲烷×1mol二氧化碳/mol甲烷=1000萬mol二氧化碳

1000萬mol二氧化碳×44g/mol=4400萬噸二氧化碳

答：該工廠每月產生的二氧化碳排放量為4400萬噸。

3.例題：某城市計劃將所有燃煤鍋爐更換為燃氣鍋爐，預計每年節省燃煤量為20萬噸。已知燃煤鍋爐的燃燒效率為80%，請計算更換后的年節約標煤量。

解答：燃煤鍋爐的燃燒效率為80%，即每噸燃煤可以產生0.8噸的熱量。標煤是指每噸燃燒產生7000千卡的煤，即每噸標煤可以產生7000千卡的能量。

計算年節約標煤量：

20萬噸燃煤×0.8=16萬噸熱量

16萬噸熱量÷7000千卡/噸標煤=2271.43噸標煤

答：更換后的年節約標煤量為2271.43噸。

4.例題：某工廠使用石油作為原料，每月消耗石油量為10萬噸。已知石油的熱值為42兆焦/千克，請計算該工廠每月產生的二氧化碳（CO2）排放量。

解答：石油的熱值為42兆焦/千克，即每千克石油可以產生42兆焦的能量。燃燒石油的化學反應式為：CnH2n+2+(3n+1)/2O2→nCO2+(n+1)H2O。

計算每月產生的二氧化碳排放量：

10萬噸石油×10^6千克/噸=10^7千克石油

10^7千克石油×42兆焦/千克=4.2×10^10兆焦能量

4.2×10^10兆焦能量÷42兆焦/mol=10^8mol石油

10^8mol石油×nmol二氧化碳/mol石油=10^8nmol二氧化碳

10^8nmol二氧化碳×44g/mol=4.4×10^9n克二氧化碳

4.4×10^9n克二氧化碳÷10^6=4.4×10^3n噸二氧化碳

答：該工廠每月產生的二氧化碳排放量為4.4×10^3n噸。

5.例題：某地區計劃推廣使用清潔能源，計劃在三年內將所有燃煤鍋爐更換為燃氣鍋爐。已知該地區每年燃煤量為50萬噸，燃煤鍋爐的燃燒效率為80%，請計算三年內可節約的標煤量。

解答：燃煤鍋爐的燃燒效率為80%，即每噸燃煤可以產生0.8噸的熱量。標煤是指每噸燃燒產生7000千卡的煤，即每噸標煤可以產生7000千卡的能量。

計算三年內可節約的標煤量：

50萬噸燃煤×3年=150萬噸燃煤

150萬噸燃煤×0.8=120萬噸熱量

120萬噸熱量÷7000千卡/噸標煤=17142.86噸標煤

答：三年內可節約的標煤量為17142.86噸。教學反思與總結這節課，我覺得自己做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如實驗演示、案例分析、小組討論等，這些方法都比較直觀，能激發學生的學習興趣。不過，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，所以在討論時顯得有些迷茫。接下來，我可能會在課前做一些預習指導，幫助學生提前了解相關知識，以便在課堂上更好地參與討論。

在策略上，我注意到了幾個重點和難點。比如，燃料燃燒產物的識別和環境影響的分析，這部分內容對學生來說比較抽象，我通過實驗和案例分析，讓學生直觀地看到了燃燒產物的顏色、氣味等特征，以及它們對環境的影響。但是，我發現學生在分析問題時，往往只能看到表面現象，難以深入挖掘背后的原因。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，加強對學生邏輯思維能力的培養，讓他們學會從多角度分析問題。

管理方面，我覺得自己在課堂紀律管理上做得還可以。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍比較活躍。不過，我也發現有些學生在回答問題時，回答得不夠完整，或者沒有抓住問題的核心。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生回答問題的技巧，讓他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.課前預習指導：在課前，我會為學生提供一些預習資料，幫助他們提前了解相關知識，以便在課堂上更好地參與討論。

2.強化邏輯思維能力培養：在教學中，我會注重培養學生的邏輯思維能力，讓他們學會從多角度分析問題，深入挖掘問題的本質。

3.培養回答問題的技巧：我會教授學生如何清晰、準確地表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

4.優化課堂紀律管理：我會繼續關注課堂紀律，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中積極參與。板書設計①燃料燃