蒲松齡的勵志故事思考：蒲松齡的故事給我們什么啟示?

清代蒲松齡在科舉考試屢次不中,情緒一度低落，但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業，親自寫下的勵志自勉聯：“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”.蒲松齡以此聯激勵自己,終于以一部《聊齋志異》名垂青史。

譯文：有志向的人，做事都會成功，就像項羽破釜沉舟，最終的百二秦關都歸于楚；苦心人，天也不會辜負他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅以三千越甲，吞并了吳國。蒲松齡用來勉勵自己意思是說人應該堅持到底，不應該被困難嚇倒。只要有恒心、有毅力，就一定能成功。生活中難免會遇到各種各樣的困難，會經歷一些挫折和考驗，我們要正確對待逆境，挫而不短志，迎難而上。第十二課端正人生態度第二框正確對待順境和逆境1、了解順境和逆境是人生歷程中兩種不同境遇；2、樹立正確對待順境和逆境的態度，順境不驕，逆境不餒；3、知道順境和逆境可以相互轉化，學會將順境和逆境化為人生成長的階梯。

自主學習

認真閱讀教材P92－94頁內容，思考下列問題，并在課本上做標記，時間4分鐘。1、順境和逆境有什么影響？2、如何正確對待順境和逆境？3、順境和逆境之間有什么關系？活動一：思辯明理

學校開展了一場關于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點如下。思考：你如何看待他們的觀點？為什么？順境能夠幫助我們更快達成目標，更有利于成長。逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長。正方反方正方和反方的觀點都是片面的。①無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。②無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。活動二：探究與分享思考：1、你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成？2、你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事？3、李自成的故事告誡我們身處順境時應該怎么做？

材料一：

明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿，沉迷享樂、軍紀松弛。清兵入關后，起義軍倉促應戰，人心渙散、一擊則潰，短短幾個月就土崩瓦解。

（1）順境不驕。①身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；②我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。順境也會使人失敗。李自成功敗垂成是因為他沒有正確對待順境。赤壁之戰曹操大敗楚漢戰爭，霸王自刎烏江

司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”活動二：探究與分享譯文：文王被拘禁在羑里城推演了《周易》；孔子在困窮的境遇中編寫了《春秋》；屈原被流放后創作了《離騷》；左丘明失明后寫出了《國語》；孫臏被砍去了膝蓋骨，編著了《兵法》；呂不韋被貶放到蜀地，有《呂氏春秋》流傳世上；韓非被囚于秦，有《說難》、《孤憤》傳世；《詩》三百篇，大都是圣人先賢者抒發悲憤之情的作品。材料二：司馬遷腐而撰《史記》！思考：材料中所提到的人物是如何對待逆境的？這對你有什么啟發？

面對逆境，他們沒有消沉，沒有放棄，而是憑借堅韌不拔的意志，激發自己的創造力，努力提升自我。活動二：探究與分享（2）逆境不餒。啟示：逆境不餒。①每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。②在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。

材料三：一名學業特別優秀的中學生，被保送進了一所名牌大學，成為人人羨慕的少年大學生，而且一家集團公司負擔了他全部的單行線費用。在學校里，他從來就不愁吃、不愁穿，同學都比他大好幾歲，把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦，他迷上了玩網絡游戲，越玩越上癮，用在學習方面的時間越來越少。后來他又迷上了閱讀武俠小說。最終年底考試時，他累計5門功課不及格，學校對他下了退學令。思考：材料中人物的事跡，告訴我們如何正確對待順境和逆境?

①自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；活動三：探究與分享

材料四：德國偉大的音樂家貝多芬,一生遭受了數不清的磨難。貧困逼得他行乞,尤其是雙耳失聰對他的打擊幾乎是致命的。但是，不甘退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發出了“要扼住命運的咽喉”的吼聲。并創作出《命運交響曲》等許多氣勢雄偉、舉世聞名的樂曲。活動三：探究與分享思考：1、從貝多芬的故事中，你得到怎樣的啟示呢？2、材料三、材料四中人物的事跡，告訴我們如何正確對待順境和逆境？②受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。④順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。

順境和逆境之間有什么關系?我歸納，我總結①順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。②自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。③受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。④無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。人生成長階梯活動四：啟思導行

積極的人生態度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長路上都保持著昂揚向上的人生態度，用實際行動為青少年樹立了榜樣。

搜集以正確的態度對待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學交流分享。人物主要事跡對你的啟示

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？1、小杰在最近的考試中成績不理想，心情有些低落。但他并沒有因此放棄，而是選擇繼續努力，尋找提高成績的方法。小杰的行為體現的是（

）

A．膽小懦弱 B．驕傲自滿C．迎難而上 D．自私自利【解析】此題考查逆境不餒。題干中小杰面對考試失利，沒有放棄，而是選擇尋找提高成績的方法，表現出迎難而上的品質，故答案為C。C2、人生如同航海，順境時風平浪靜，逆境時波濤洶涌，然而風勢總會變化，順逆亦能互換。下列名言體現了順境與逆境在一定條件下可以相互轉化的是（

）A．塞翁失馬，焉知非福B．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月C．天將降大任于斯人也，必先苦其心志D．路遙知馬力，日久見人心A．①②④B．②③④ C．①③④ D．①②③【解析】此題屬于名言警句題。A體現了順境和逆境在一定條件下可以相互轉化，符合題意；B的意思是人活在世上就要盡情地享受歡樂，不符合題意；C的意思是上天要把重任降臨在某個人身上，一定先要使他內心痛苦，不符合題意；D的意思是相處久了，就能見證人心，不符合題意。A3、“人生沒有真正的完美，只有不完美，才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘，才能逆風前行……”這段話告訴我們（）①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇②面對逆境要鼓足勇氣，迎難而上③經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路④順勢而為，將逆境轉變為順境A．①②④B．①②③ C．②③④ D．①③④【解析】此題考查如何正確對待順境和逆境。④順勢而為，將逆境轉變為順境，錯誤，順勢而為，指在順境時怎樣做；①②③符合題意。故選B。B4、某中學以“順境與逆境哪個更有利于學生的成長”為主題組織了辯論賽，正方觀點為：逆境更有利于學生的成長。反方觀點為：順境更有利于學生的成長。下列可以作為正方觀點論據的是（）①屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》②傅聰能成長為偉大的音樂家離不開其父傅雷的悉心教導

③梁思成成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡④張海迪高位截癱，但她更加堅韌，自學了醫學、文學、外語等A．①② B．③④ C．①④ D．②③C【解析】此題考查逆境的重要性。①④符合要求，C正確；②③不符合要求，錯誤。故選C。5、西楚霸王項羽為貴族出身，英雄蓋世，力拔山河，擁有雄兵百萬，不把亭長出身的劉邦放在眼里。而劉邦善用張良、韓信、蕭何等人，由