24延安，我把你追尋（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過《24延安，我把你追尋》這篇課文，讓學生深入了解延安精神，培養他們的愛國情懷。通過閱讀、討論、表演等多種形式，引導學生感受革命先輩的崇高精神，激發學生的愛國熱情，培養學生的團隊協作能力和表達能力。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升語言文字運用水平。引導學生感受革命先輩的崇高精神，培養愛國主義情懷和民族自豪感。鍛煉學生的審美情趣，提高文化自信。通過合作學習和表演活動，提升學生的溝通能力和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《24延安，我把你追尋》中描述的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗等革命精神；

②掌握課文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠嘗試在自己的寫作中運用；

③通過對課文內容的分析，理解作者對延安的深情以及對革命歷史的敬仰。

2.教學難點，

①深入理解延安精神的內涵，將其與當代學生的生活實際相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行這些精神；

②培養學生閱讀理解復雜文本的能力，包括對歷史背景的把握和對人物情感的體會；

③引導學生通過角色扮演等方式，將課文中的場景和情感生動地展現出來，提升學生的表演能力和表達能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺：國家中小學網絡云平臺、本地教育資源共享平臺。

信息化資源：延安歷史圖片、視頻資料、音頻朗讀材料。

教學手段：課本、黑板、粉筆、多媒體課件、角色扮演道具。教學過程設計**用時：45分鐘**

1.**導入環節（5分鐘）**

-教師展示延安的圖片或視頻，引導學生觀察并描述延安的自然風光和革命歷史。

-提問：“同學們，你們知道延安在我國的革命歷史中扮演了怎樣的角色嗎？”

-學生自由發言，教師總結并引出課題《24延安，我把你追尋》。

2.**講授新課（20分鐘）**

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意朗讀的節奏和情感。

-①分析課文標題，探討“追尋”的深層含義。

-②講解課文中的歷史背景，介紹延安在革命時期的重要地位。

-③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會其表達效果。

-④講解作者對延安的深情，引導學生理解作者的情感。

3.**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

-學生分組討論，每組選代表發言，教師點評并引導學生深入思考。

-教師提問：“如果你有機會去延安，你最想追尋什么？”

-學生自由發言，教師總結并引導學生思考如何在現實生活中踐行延安精神。

4.**鞏固練習（10分鐘）**

-教師出示與課文相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師講解練習題答案，并對學生的答案進行點評。

5.**課堂小結（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調延安精神的重要性。

-提問：“通過今天的學習，你們對延安精神有什么新的認識？”

-學生自由發言，教師點評并鼓勵學生將延安精神融入日常生活。

6.**布置作業（5分鐘）**

-教師布置課后作業，如：

1.選取課文中的一段，用自己的話進行復述。

2.查找有關延安的歷史資料，撰寫一篇短文。

3.設計一個以延安精神為主題的宣傳海報。教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀念館介紹：詳細介紹延安革命紀念館的歷史背景、館藏文物、展覽內容等，幫助學生更深入地了解延安的歷史和文化。

-延安精神故事集：收集整理延安時期革命先輩們的感人故事，如《延安歲月》、《延安精神》等，通過真實案例激發學生的愛國情懷。

-延安時期的文化藝術：介紹延安時期的文化藝術發展，包括音樂、戲劇、美術等，展示革命時期的文藝創作成果。

-延安時期的文學作品：推薦閱讀與延安相關的文學作品，如《紅巖》、《林海雪原》等，幫助學生從不同角度了解延安的歷史和文化。

2.拓展建議：

-組織學生參觀延安革命紀念館，讓學生親身感受延安的歷史氛圍，增強對延安精神的認同。

-鼓勵學生閱讀延安精神故事集，通過閱讀了解革命先輩們的英勇事跡，激發學生的愛國熱情。

-開展延安時期文化藝術講座，邀請相關專家為學生講解延安時期的文藝創作，拓寬學生的知識面。

-組織學生進行延安時期文學作品閱讀，通過閱讀感受革命先輩們的精神風貌，提升學生的文學素養。

-設計延安精神主題的班級活動，如主題班會、演講比賽、手抄報比賽等，讓學生在活動中踐行延安精神。

-鼓勵學生利用網絡資源，搜索延安相關的歷史資料，撰寫一篇關于延安歷史的短文，提升學生的寫作能力。

-組織學生進行延安精神主題的繪畫創作，通過繪畫表達對延安精神的理解和感悟。

-開展延安精神主題的辯論賽，讓學生在辯論中加深對延安精神的認識，提高思辨能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問檢查學生對課文內容的理解程度，如“課文中的延安精神有哪些？”、“作者在文中表達了怎樣的情感？”等。觀察學生的回答是否準確、流暢，是否能結合自己的生活實際進行思考。

-觀察學生參與課堂活動的積極性，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和表達能力。

-通過課堂練習和討論，觀察學生對新知識的掌握情況，及時調整教學策略，確保學生能夠理解和運用所學知識。

-在課堂小結環節，鼓勵學生分享自己的學習心得，通過學生的反饋了解他們對本節課內容的理解和感受。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括復述課文、撰寫短文、設計海報等。

-作業評價標準包括內容的準確性、表達的流暢性、創意的豐富性等。

-及時反饋學生的學習效果，對學生的優點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

-通過作業評價，了解學生對延安精神的認知程度，以及他們將所學知識應用于實際生活的能力。

-鼓勵學生在作業中展現個性，如通過繪畫、手抄報等形式表達對延安精神的理解和感悟。

-定期組織學生進行作業展示，讓學生相互學習、交流，提高學生的自信心和表達能力。

3.課堂評價的具體實施方法：

-定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題等，以評估學生對知識的掌握程度。

-通過小組討論和角色扮演，觀察學生的互動情況，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

-利用課堂觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、注意力集中程度等。

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及如何改進。

4.作業評價的具體實施方法：

-通過在線作業平臺或紙質作業本，對學生作業進行批改。

-在作業批改過程中，關注學生的書寫規范、解題思路和創造性表達。

-對學生的作業進行個性化點評，鼓勵學生在后續學習中持續進步。

-定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。重點題型整理1.**細節理解題**

-題型：請根據課文內容，找出以下句子中加點詞的含義。

-例題：課文中提到“延安的每一寸土地都浸透了革命先輩的鮮血”，這里的“浸透”是什么意思？

-答案：浸透在這里的意思是滲透、充滿，形容延安的每一寸土地都充滿了革命先輩的鮮血和犧牲。

2.**情感分析題**

-題型：分析作者在課文中的情感態度。

-例題：在課文的結尾，作者寫道“延安，我永遠追尋你”，這句話表達了作者怎樣的情感？

-答案：這句話表達了作者對延安的深厚感情和無限敬仰，以及對革命先輩的深切緬懷。

3.**修辭手法分析題**

-題型：分析課文中的修辭手法及其作用。

-例題：課文中“延安的每一座山，每一道水，都仿佛在訴說著革命的故事”運用了什么修辭手法？這種修辭手法有什么作用？

-答案：這里運用了擬人的修辭手法，將山和水擬人化，使它們仿佛有生命一樣，能夠訴說著革命的故事。這種修辭手法的作用是使文章更加生動形象，增強讀者的閱讀體驗。

4.**歷史背景題**

-題型：結合課文內容，簡要介紹延安在革命歷史中的地位。

-例題：延安在革命時期扮演了怎樣的角色？為什么它被稱為“革命圣地”？

-答案：延安在革命時期是中共中央所在地，是中國革命的指揮中心和戰略總后方。它被稱為“革命圣地”，是因為在這里誕生了毛澤東思想，領導了抗日戰爭和解放戰爭，對中國革命產生了深遠的影響。

5.**寫作手法題**

-題型：分析課文中的寫作手法，并舉例說明。

-例題：課文在描寫延安的自然風光時，運用了哪些寫作手法？請舉例說明。

-答案：課文在描寫延安的自然風光時，運用了對比、排比等寫作手法。例如，“延安的每一座山，每一道水，都仿佛在訴說著革命的故事”，通過對比延安的自然景觀與革命歷史，突出了延安的特殊地位。再如，“山連著山，水連著水，一望無際”，通過排比手法，增強了語言的節奏感和表現力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設情境，如播放延安的歷史影像資料，讓學生身臨其境地感受革命先輩的奮斗歷程，這種教學方式激發了學生的學習興趣，也讓他們更加深刻地理解了課文內容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件，將文字、圖片、音頻、視頻等多種信息融合，使課堂教學更加生動活潑，有助于學生全面、深入地理解課文。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對歷史知識缺乏興趣或者對討論話題不熟悉。

2.教學深度不夠：在講解課文時，可能過于注重對字詞句的理解，而對課文背后的歷史背景和深層含義挖掘不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的自主學習能力。

2.深化教學內容：在今后的教學中，我會更加注重對課文背后歷史背景和深層含義的挖掘，通過引入相關歷史資料和故事，幫助學生更好地理解課文內容。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂提問和作業評價，我還會嘗試引入課堂表現評價、小組合作評價、學生自評和互評等多種評價方式，全面、客觀地評價學生的學習成果。同時，我還計劃定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，以便及時調整教學策略。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①延安在革命歷史中的地位和作用；

②延安精神的內涵和