2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期三10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“FunFacts”相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)等。在Unit3之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于規(guī)則和禮貌的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)有趣的事實(shí)和故事。他們具備較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)歌曲、圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到困難，如過(guò)去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。此外，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量不足和發(fā)音問(wèn)題也是挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對(duì)規(guī)則的具體應(yīng)用感到困惑，尤其是在實(shí)際情境中如何正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)、英語(yǔ)歌曲和視頻五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示與規(guī)則相關(guān)的圖片或視頻，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享他們對(duì)規(guī)則的理解和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“FunFacts”，并宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師展示關(guān)于不同國(guó)家遵守規(guī)則的趣事，如日本地鐵的安靜規(guī)則、美國(guó)公共場(chǎng)所的禮儀等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的規(guī)則差異。

-第二條：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-第三條：教師播放一段與規(guī)則相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)并模仿正確的英語(yǔ)表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與規(guī)則相關(guān)的主題，如交通安全、學(xué)校紀(jì)律等，用英語(yǔ)編寫一段小故事或?qū)υ挕?/p>

-第二條：每組派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的故事或?qū)υ挘渌麑W(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

-第三條：教師組織一個(gè)“規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論在不同文化背景下，遵守規(guī)則的重要性。

-舉例回答：在中國(guó)，遵守交通規(guī)則可以保障自己和他人的安全；而在一些國(guó)家，遵守公共場(chǎng)所的禮儀可以體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)。

-第二方面：學(xué)生討論如何將所學(xué)規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-舉例回答：在過(guò)馬路時(shí)，遵守交通信號(hào)燈；在學(xué)校里，按時(shí)完成作業(yè)，保持教室整潔。

-第三方面：學(xué)生討論如何幫助他人遵守規(guī)則。

-舉例回答：向不遵守規(guī)則的人解釋規(guī)則的重要性；提醒他人注意安全。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-教師提問(wèn)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如過(guò)去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及如何在不同文化背景下遵守規(guī)則。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己遵守規(guī)則的小故事或?qū)υ挕?/p>

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-obey（遵守）

-rule（規(guī)則）

-traffic（交通）

-safety（安全）

-discipline（紀(jì)律）

-respect（尊重）

-follow（遵循）

-penalty（懲罰）

-respectothers（尊重他人）

-followtherules（遵守規(guī)則）

2.語(yǔ)法

-過(guò)去式：規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常在動(dòng)詞原形后加上-ed，如“obeyed”，“respected”。

-現(xiàn)在分詞：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“obeying”，“respecting”。

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響，如“Ihaveobeyedtherulesallmylife.”

-疑問(wèn)句：通過(guò)將助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞放在主語(yǔ)之前來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句，如“Doyouobeytherules?”

3.句型

-“Weshould+動(dòng)詞原形”表示建議，如“Weshouldobeytherules.”

-“If+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式，主句+將來(lái)時(shí)”表示虛擬語(yǔ)氣，如“IfIwereyou,Iwouldobeytherules.”

-“Notonly+形容詞/副詞，butalso+形容詞/副詞”表示并列，如“Heisnotonlysmartbutalsokind.”

4.功能句型

-“Whataretherulesfor...?”詢問(wèn)關(guān)于某事物的規(guī)則。

-“Whydoweneedtoobeytherules?”討論遵守規(guī)則的原因。

-“Howcanwefollowtherules?”探討如何遵守規(guī)則。

5.文化背景

-不同文化背景下對(duì)規(guī)則的不同理解和執(zhí)行方式。

-規(guī)則對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

6.互動(dòng)活動(dòng)

-角色扮演：模擬不同場(chǎng)景下的規(guī)則遵守情況。

-小組討論：探討如何在實(shí)際生活中遵守規(guī)則。

-規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)問(wèn)答形式鞏固所學(xué)規(guī)則。

7.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述規(guī)則，并解釋遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)討論不同文化背景下的規(guī)則差異。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，并解釋其必要性。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了關(guān)于規(guī)則的重要性以及如何在日常生活中遵守規(guī)則。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如obey、rule、traffic、safety等，并了解了它們的用法。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了過(guò)去式和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，以及如何使用它們來(lái)描述過(guò)去和正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.句型練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，我們掌握了如何用英語(yǔ)表達(dá)建議、虛擬語(yǔ)氣以及并列句型。

4.功能句型：我們學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)規(guī)則、討論規(guī)則的重要性以及如何遵循規(guī)則。

5.文化背景：我們了解了不同文化背景下對(duì)規(guī)則的不同理解和執(zhí)行方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)用所學(xué)的詞匯造句，如使用“obey”和“rule”。

-學(xué)生口頭回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

2.語(yǔ)法檢測(cè)：

-請(qǐng)用過(guò)去式和現(xiàn)在分詞填空，如“Yesterday,I_______(go)tothepark.”

-學(xué)生口頭回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

3.句型檢測(cè)：

-請(qǐng)用所學(xué)句型完成句子，如使用“Weshould+動(dòng)詞原形”。

-學(xué)生口頭回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

4.功能句型檢測(cè)：

-請(qǐng)用所學(xué)功能句型提問(wèn)或回答問(wèn)題，如使用“Whataretherulesfor...?”。

-學(xué)生口頭回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

5.綜合運(yùn)用檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)規(guī)則，并解釋其重要性。

-學(xué)生口頭回答，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：本節(jié)課通過(guò)展示與規(guī)則相關(guān)的圖片和視頻，將抽象的規(guī)則概念具體化，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足或者缺乏參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一：本節(jié)課的語(yǔ)法教學(xué)主要集中在講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于口頭檢測(cè)，缺乏對(duì)學(xué)生書面作業(yè)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以嘗試以下措施：

-在課堂活動(dòng)中設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，增強(qiáng)他們的自信心。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：為了使語(yǔ)法教學(xué)更加生動(dòng)有趣，可以采取以下方法：

-利用多媒體資源，如視頻、歌曲等