8/8liguilin1970選擇性必修下冊第一單元綜合檢測題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：詞最早開始于民間，所以在語言上有些粗糙，但是語言上也很直白、大膽，而文人寫詞就比較典雅、含蓄。在中唐或晚唐，大多數情況下，文人寫詞僅是游戲的態度，因為他們的主要精力用來寫詩和寫文章。詞在當時屬于艷科、小道，是業余的時候創作的。文人詞的創作長期處于“尊前”“花間”的環境中，帶有鮮明的娛樂消遣功能，所以就形成了“作閨音”“為艷科”的特色。到了李煜，他創作后期的詞的內容變得很真實，他用詞寫一個亡國之君內心真實的、深刻的、深遠的痛苦。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這一“生于深宮之中，長于婦人之手”的詞帝，“變伶工之詞而為士大夫之詞”，為宋詞開啟了抒情言志的大門。宋人以歌妓為主要描寫對象的詞作，除了延續宮體、花間風格之外，還有一些是寫歌妓與文人之間存在感情上的聯系，甚至有些歌妓在詞人生命中占據著重要位置。譬如，著名詞人晏幾道，早年過慣了富貴公子的生活，后來家道中落，生活一落千丈。黃庭堅曾評價晏幾道：“仕宦連蹇，而不能一傍貴人之門，是一癡也；論文自有體，而不肯一作新進士語，此又一癡也；費資千百萬，家人寒饑，而面有孺子之色，此又一癡也；人百負之而不恨，已信人，終不疑其欺己，此又一癡也。”一句話，晏幾道實在、單純、重情義。正是這樣的人，寫情詞是第一等的好。大家熟知的《臨江仙》，“記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸。”“小蘋”即是一位歌女。晏幾道在寫這首情深意長的感傷之詞時，背后寄予的是自己身世的巨變與個人的切膚之痛。雖為艷詞，但真摯深婉，表達了士大夫的仕途沉淪浮蕩。詞，不僅是在歌舞升平、瓦欄歌肆之間，與歌妓之間推杯換盞的文學創作，更是一種重要的城市文學。我們知道，宋代的城市經濟更加繁榮，北宋都城汴京、南宋都城臨安，以及建康、成都等都是人口達十萬以上的大城市。宋代還逐漸取消了城市中坊和市的界限，為商業和娛樂業的發展提供了便利的條件。詞人將眼光投向更為開闊的生活場景，用詞來表現生活著的城市。著名的“白衣卿相”柳永，對北宋的都市生活有著豐富的體驗，用詞描繪過汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州當時許多著名的城市。如《傾杯樂·禁漏花深》就是柳永為宋仁宗在元宵佳節之夜與民同樂時所作。這首詞重在渲染上元節的節日氣氛，“變韶景、都門十二，元宵三五，銀蟾光滿。會樂府、兩籍神仙，梨園四部弦管。向曉色、都人未散”。柳永筆下的汴京富麗堂皇而又繁榮昌盛，為我們展示了有宋以來物富民康的社會生活風貌。除了城市，還有描寫鄉村。相對于城市的富庶、繁華，鄉村詞的重點在于勾勒農家之樂，展現出怡然自得的、緩慢的、富有詩意的生活節奏。譬如蘇軾筆下的“林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘”，辛棄疾筆下的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，皆是難得的、富有詩意的、文人化的鄉村景色。他們亦曾在鄉村的麗景中尋找心靈的慰藉。蘇軾在鄉村中，獲得“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”的灑脫與愜意，辛棄疾在鄉村中經歷了“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”的恍惚與驚喜。蘇軾曾寫作《浣溪沙》組詞，展現“老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村”的熱鬧場景，辛棄疾《清平樂·村居》則是描述了“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”其樂融融的生活，讓我們看到大文豪筆下的鄉村世界依然讓我們心曠神怡。宋代士大夫的生活態度是隨遇而安、和光同塵、與時俯仰。他們一方面承擔社會的責任，一方面注重個人生活。他們試圖將都市生活與鄉村野趣融為一體，在閑暇之余喜歡山水形勝，在登臨游覽中恣意抒懷。詞這種不太嚴肅、可長可短、隨即可歌的文學樣式，特別滿足了宋人想要表達豐富內心感受的需要，也特別適合表現宋代文人的世俗娛樂，以及生活中的閑情逸致。如果我們說，宋人在詩文當中表達他們的治國情懷，有壯志的情懷，那么在宋詞中，他們對于自身生活的熱愛，對于宋代的邊邊角角細致入微地描述，就在詞當中充分地表達了出來。由此來講，宋詞當得起宋代文學的主要代表。——節選自康震《都市燕樂中的宋詞》材料二：王國維在他的《人間詞話》里，就為詞的性質下了這樣幾句定義，他說：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。”“要眇宜修”出于《楚辭·九歌·湘君》“美要眇兮宜修”，是寫湘水上的一個神靈具有一種要眇宜修的美。這是寫一種女性的美，是最精致的最細膩的最纖細幽微的，而且是帶有修飾性的非常精巧的一種美。詞，也叫做長短句。參差錯落，長短不齊。從形式上看，詞是比詩更多變化，更精微的，更纖巧的，更曲折的。詞大都是寫男女的愛情相思離別，為了配合這種歌唱的場合和歌唱的人物的歌女，自然寫的是比較柔婉的細膩的女性的美。所以說：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言。”很多在詩里邊不能表達的感情，能在詞里邊表達。詞是配合音樂歌唱的歌詞，篇幅一般是比較短小的，所以它天生來注定就不能寫長篇巨制的內容，這是詞在內容上“不能盡言詩之所能言”的緣故。詩所寫的內容無所不包，可以發議論，可以抒情，可以紀事，什么都可以包括。而詞一般只是寫景抒情。所以說是“詩之境闊”。可是，我們還要注意后一句：“詞之言長”。這不是說詞的篇幅長，不是說詞的句子長，而是說詞給人的回味，詞的韻味悠長。寫愛情的小詞，表現了人的心理感情的一種本質，可以引起人豐富的聯想，所以說“詞之言長”。——葉嘉瑩《唐宋詩詞十七講》1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．宋人以歌妓為主要描寫對象，這些歌妓在詞人生命中占據著重要位置。B．黃庭堅認為晏幾道這樣實在、單純、重情義的人，寫情詞是第一等的好。C．詩所寫的內容無所不包，而詞只是寫景抒情。所以說是“詩之境闊”。D．葉嘉瑩認為宋詞的“要眇宜修”之美可以從形式和內容兩個方面考慮。D。A.“宋人以歌妓為主要描寫對象”錯誤，曲解文意。原文“宋人以歌妓為主要描寫對象的詞作”而非“宋人以歌姬為主要描寫對象”。B.“黃庭堅認為……寫情詞是第一等的好”錯誤，張冠李戴。原文黃庭堅的評價說明“晏幾道實在、單純、重情義”，“寫情詞是第一等的好”是作者認為而非黃庭堅認為。C.“而詞只是寫景抒情”錯誤，以偏概全。原文“而詞一般只是寫景抒情”，而不是詞只是寫景抒情。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．南唐后主李煜繼承了花間派詞人的傳統，創作前期處于“尊前”“花間”的環境中，帶有鮮明的娛樂消遣功能。B．蘇軾的《浣溪沙》組詞和辛棄疾《清平樂·村居》體現了二者隨遇而安、和光同塵、與時俯仰的生活態度。C．宋詞具有深遠的歷史影響，其主要原因在于擁有一批非常杰出的創作者。他們的詞作不僅反映了當時的生活，更反映了自己的人生。D．為了滿足宋人想要表達豐富內心感受的需要，適應宋代文人的世俗娛樂，以及生活中的閑情逸致，詞這種文學樣式應運而生。D.“為了滿足宋人想要表達豐富內心感受的需要，適應宋代文人的世俗娛樂，以及生活中的閑情逸致，詞這種文學樣式應運而生”錯誤，強加關系。原文“詞這種不太嚴肅、可長可短、隨即可歌的文學樣式，特別滿足了宋人想要表達豐富內心感受的需要，也特別適合表現宋代文人的世俗娛樂，以及生活中的閑情逸致”，并不是目的關系。3．宋代詞人用詞來表現生活著的城市，下面不屬于這類作品的一項是（

）A．柳永《望海潮·東南形勝》 B．辛棄疾《青玉案·元夕》C．蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》 D．吳潛《滿江紅·金陵烏衣園》C.“蘇軾《浣溪沙?游蘄水清泉寺》”不屬于用詞來表現生活著的城市，因為該詞是公元1082年春三月作者游蘄水清泉寺時所作，并不是表現都市生活。4．結合材料一，分析李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》體現的文人詞作的特點。典雅：寫室內焚香，室內陳設玉枕紗櫥，重陽節東籬把酒，體現了詞人雅致生活狀態。/選擇高雅素淡的菊花自比，比喻精妙，更能體現詞人的典雅情致。含蓄：全詩借景抒情，含蓄地表達了詞人的離別之苦，相思之情。/“東籬”用陶潛之典，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。

5．結合材料二，談一談詞在宋代比詩歌更受市民大眾的歡迎喜愛的原因。①從形式上看，參差錯落，長短不齊。詞是比詩更多變化，更精微的，更纖巧的，更曲折的。②從內容上（其實是篇幅）看，詞是配合音樂歌唱的歌詞，篇幅一般是比較短小的，沒有宏篇巨制的內容。③從情感表達上看詞給人回味，韻味悠長，能引起人們豐富的聯想。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。平常的一天[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯星期一清早，天氣悶熱，無風。唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾六點鐘就敞開了診所的門。他是一位牙科醫生，每天總起得很早。他上穿一件無領條花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實，身材細瘦，目光輕易不東張西望，像個聾子似的。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。把所用的東西準備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來磨假牙。他好像沒有考慮他在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。八點過后，他停了一會兒，從窗口望了望天空，天邊的云厚重起來，看見兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續干他的活計。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態中驚醒：“爸爸！”“干嗎？”“鎮長問你能不能給他拔個牙？”“告訴他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室傳來。“他說你在家，他聽見你說話了。”牙科醫生繼續察看著那顆金牙，直到把活兒做完、把牙放在桌上后才說：“好多了。”他又踏動了磨床。接著從一個小紙盒里取出一個安著牙齒的牙橋，開始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒。“爸爸！”“什么事？”他的神情依然如故。“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈。”他不慌不忙、心平氣和地停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽屜拉出來。駁殼槍就放在抽屜里。“哼！”他說，“讓他進來對我開槍好了。”他轉了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮長出現在門口，他已經把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看去又腫又疼。牙科醫生從他那雙暗淡無光的眼睛里看出，他準有許多個夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關上，溫和地說：“請坐吧。”“早晨好！”鎮長說。“早晨好。”牙科醫生說。當用具在沸水里消毒的時候，鎮長把腦袋靠在了椅枕墊上，覺得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡陋的診室：一把舊木椅，一臺腳踏磨床和一個裝著圓形的瓷把手的玻璃櫥。椅子對面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當聽到牙科醫生走到他身邊的時候，鎮長腳后跟著地，張開了嘴。唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過損壞的臼齒后，用手謹慎地按了按下頜。“你不能打麻藥了。”“為什么？”“因為牙床化膿了。”鎮長望了望他的眼睛。“好吧。”他說，露出一絲苦笑。牙科醫生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手術臺上，用涼了的鑷子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮長。但是鎮長卻緊緊地用眼睛盯著他。那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫生叉開雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮長雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺得腰部一陣透心涼，但是他沒有嘆氣。牙科醫生只是扭動著手腕。他沒有怨恨，更準確地說，他是懷著一種酸楚的心情說：“中尉，你在這兒殺了二十個人了。”鎮長感到下牙骨上發出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來他才舒了一口氣。這時，他透過朦朧淚眼看見了拔下來的牙。在痛苦之中，他覺得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個夜晚會使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫生遞給他一塊干凈布。“擦擦眼淚吧。”他說。鎮長擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫生洗手的時候，他看見了殘破的天花板和一個落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲的蜘蛛網。牙科醫生一面擦手一面走回來。“你要記住，”他說，“回去要用鹽水漱口。”鎮長站起來，沒精打采地行了個軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒扣。“給我記上帳吧。”他說。“給你還是給鎮公所？”鎮長沒有看他，關上門，在鐵柵欄外面說：“都一樣！”（有刪改）[注]馬爾克斯，哥倫比亞作家，1982年諾貝爾文學獎得主，代表作有《百年孤獨》等。其作品以描寫混戰動蕩條件下的平民生活見長。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．兀鷹在屋頂沉靜曬太陽，交代了自然環境安靜特點，襯托牙科醫生做事專心致志，營造出安詳靜謐的氛圍。B．文本中的“兒子”是個不可或缺的人物，他既引出了鎮長的登場，也從側面烘托了鎮長兇殘蠻橫的形象。C．牙科醫生從用手按著抽屜沿兒到用手指把抽屜關上，反映了醫生從戒備到同意的心理變化，展現了醫者仁心。D．“腳后跟蹬地”“雙手抓著椅子的扶手”“緊緊地用眼睛盯著他”，這些描寫都表現了鎮長緊張、戒懼的心理。A.“襯托牙科醫生做事專心致志，營造出安詳靜謐的氛圍”錯。兀鷹在屋頂沉靜曬太陽的描寫，雖然確實交代了自然環境的安靜特點，但這并不是為了襯托牙科醫生做事專心致志，營造安詳靜謐的氛圍。相反，兀鷹作為食腐動物，在小說中通常象征著死亡和動蕩，它們的出現反而暗示了故事背后潛藏的危機和不平靜。此外，文章后續的發展也揭示了鎮長的到來和拔牙過程中的緊張氛圍，表面安詳靜謐，實則壓抑沉悶，暗示了下文氣氛的陡變。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本采用順敘方式，以第三人稱視角，描述了平常的一天中牙科診所拔牙的一件小事，敘述不動聲色，但文中暗流涌動。B．文本多用對比，如在準備拔牙時牙科醫生的慢條斯理、有條不紊與鎮長的緊張不安形成鮮明對比，人物形象特征鮮明。C．文本結尾鎮長簡短的回答“都一樣！”話語簡短卻意蘊豐富，表明鎮長視鎮公所為己物，體現他大權獨握。D．文本極具魔幻現實主義特色，用作者虛設的拔牙故事展現真實的哥倫比亞當時動蕩的社會，以及動蕩中平民的生活。D.雖然文本確實展現了哥倫比亞當時動蕩的社會以及動蕩中平民的生活，但文本本身并沒有“極具魔幻現實主義特色”。魔幻現實主義通常指將現實與奇幻、神秘元素相結合的文學風格，而本文主要采用的是現實主義手法，通過細膩的人物刻畫和情節展開來反映社會現實。文本中的拔牙故事并非“虛設”，而是作展現社會矛盾和人物性格的一個具體事件。8．本文標題“平常的一天”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

表層義：①從表面看，指的是牙科醫生像往常一樣平平常常工作的一天。深層義：①平常中有不平常，牙科醫生為肆意殺人的鎮長拔牙這件事不平常，這體現牙科醫生的醫者仁心；②作者以小見大，以牙科醫生一天的生活折射出混戰動蕩背景下社會環境的惡劣，反映了以鎮長為代表的當權者的專橫殘忍，進而暗示當時政府部門的混亂和社會的黑暗。9．文本多用人物對話的方式展開敘述，這樣寫有何效果？請結合文本簡要分析。①推動情節的發展，如通過兒子與牙科醫生的對話，引出了鎮長要求拔牙的情節；②展現人物性格，如牙科醫生面對鎮長的威脅時，通過對話表現出他的冷靜與果敢；③營造緊張的氛圍，如牙科醫生與鎮長之間的對話，透露出一種微妙的對峙感，使故事更具張力；④暗示主題，通過對話暗示了混亂時局下當權者的專橫殘忍以及政府部門的混亂和社會的黑暗；⑤增強了故事的真實感，人物對話口語化，貼近現實生活，使讀者更容易產生共鳴。【導語】這篇文章通過一個平常的拔牙事件，展現了哥倫比亞社會的動蕩與權力的濫用。牙科醫生與鎮長的對峙，表面上是一次普通的醫療過程，實則暗含著對權力的無聲反抗。醫生的冷靜與鎮長的緊張形成鮮明對比，揭示了鎮長內心的恐懼與不安。文章通過細膩的描寫和簡潔的對話，刻畫出人物的復雜心理，反映了在動蕩社會中，普通人生活的艱辛與無奈。標題“平常的一天”則諷刺地指出，這種權力壓迫下的緊張對峙已成為日常。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一:夫地形者,兵之助也。料敵制勝,計險厄遠近,上將之道也。知此而用戰者必勝,不知此而用戰者必敗。(節選自《孫子兵法·地形》,有刪改)材料二:凡與敵戰,三軍必要得其地利,則可以寡敵眾,以弱勝強。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊而不知地利勝之半也。此言既知彼又知己,但不得地利之助,則亦不全勝。法曰:“天時不如地利。”宋武帝討南燕。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰:“晉師勁果,所利在連戰,初鋒勇銳,不可擊也。宜據大峴,使不得入。曠日延時,沮其銳氣。可徐揀精兵二千騎,循山而南,絕其糧道;別遣段暉率諸州之軍,緣山東下。腹背擊之,此上策也。各命守宰依險自固,較其資儲之外,余悉焚蕩,芟除粟苗,使敵來無所資,堅壁清野,以待其釁,中策也。縱賊入峴,出城迎戰,下策也。”超曰:“京都富盛,戶口眾多,非可以一時入守。青苗布野,非可以猝芟。設使芟苗守城,以全性命,朕所不能。今據五州之強,帶山河之固,戰車萬乘,鐵馬萬群,縱令過峴,至于平地,徐以精騎蹂之,必成擒也。”慕容鎮曰:“若如圣旨,必須平原十里而軍,軍壘成,用馬為便宜,出峴逆戰而不勝,猶可退守。不宜縱敵入峴,自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險,終屈于韓信;諸葛瞻不守劍閣之險,卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也,阻守大峴,策之上也。”超又不從。而攝莒、梁父二戎,修城隍,揀士馬,蓄銳以待之。其夏,晉師已次東莞,超遣其左軍段暉等步騎五萬,進據臨朐。俄而,晉師渡峴,慕容超懼,率兵四萬就段暉等于臨朐,戰敗,超奔廣固,數日而拔,燕地悉平。(節選自《百戰奇略·地戰》,有刪改)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請將相應位置的字母填在下面的答題線上,每填對一處給1分,超過三處不給分。(3分)所謂知A敵之B可擊C知吾D卒之可以E擊F而不G知地利H勝之半也。CFH句意:人們通常所說的,了解了敵人可以打,也知道了自己部隊能夠打,但不知道利用有利地形條件,勝利的可能性只有一半。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)()A.絕,斷,與《勸學》中“非能水也,而絕江河”的“絕”意思不同。B.山東,大峴山東面,與《鴻門宴》中“沛公居山東時”的“山東”意思相同。C.卒,終于,與《鴻門宴》“旦日饗士卒”中的“卒”意思不同。D.拔,攻克,攻取,與《出師表》“是以先帝簡拔以遺陛下”的“拔”意思不同。選B。意思不同,后者是“崤山以東”的意思。12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)()A.劉裕率軍攻打南燕時,公孫五樓給出了先據守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人破綻的中策,可惜都被慕容超拒絕。B.慕容超驕傲輕敵,他自以為是據有五州地盤的強國,即使敵人攻到平原地區,用精銳部隊防衛也能勝利。C.慕容鎮為了說服慕容超,把慕容超說的方法跟越出大峴山去迎戰進行了對比,還引用歷史上成安君和諸葛瞻的例子。D.慕容超放松了對晉軍的警惕,一直看著他們進至東莞,越過大峴山,才真正重視起來,但不能抵擋晉軍凌厲的攻勢,一觸即敗。D。“放松了對晉軍的警惕”錯誤,也命令駐莒、梁父二地的部隊,整修護城墻,選練兵馬,養精蓄銳以等待晉軍的到來。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)料敵制勝,計險厄遠近,上將之道也。準確地判斷敵情并贏得勝利,考察地形險易,計算道路遠近,這是高明的將領必須掌握的方法。(評分參考:“料”,估量,預測;“上將”,高明的將領;“道”,方法。關鍵點各1分,句意1分)(2)臣以天時不如地利也,阻守大峴,策之上也。我認為天時不如地利,扼守大峴山(以阻截敵人),是諸種對策中最好的對策。(評分參考:“以”,認為;“策”,計策;“策之上也”判斷句,關鍵點各1分,句意1分)14.依據《孫子兵法·地形》的理論,慕容超失敗在什么地方?請具體闡述。(3分)慕容超失敗在(不懂得利用地勢條件):①有大峴山的天險而不知道扼守;②放任敵人順利越過大峴山。(評分參考:答出一點給1分,兩點3分,意思對即可)【參考譯文】材料一:地形,是用兵的輔助條件。準確地判斷敵情并贏得勝利,考察地形險易,計算道路遠近,這是高明的將領必須掌握的方法。懂得這些道理去指導作戰的,就必然勝利,不懂得這些道理去指導作戰的,就必然失敗。材料二:大凡對敵作戰,全軍必須占據有利地形條件,這樣就可以用較少的兵力抗擊兵力眾多的敵人,用力量弱小的部隊戰勝力量強大的敵人。人們通常所說的,了解了敵人可以打,也知道了自己部隊能夠打,但不知道利用有利地形條件,勝利的可能性只有一半。此話也就是說,既知道了敵方情況,又知道了己方情況,但不知道借助于有利地形條件,那么,也就不能取得全勝。誠如兵法所說:“天候氣象雖然有利,但不如地形條件有利。”東晉安帝派遣大將劉裕率軍進討南燕。南燕皇帝慕容超召集群臣研究抵抗晉軍之策,征虜將軍公孫五樓獻計說:“晉軍強勁果斷,利于持久的戰斗,他們初來鋒銳氣盛,不可以立即迎擊它。應當據守大峴山險,阻截晉軍使其不得深入我境,以曠日持久的戰法,來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔兩千名精銳騎兵,沿著大山南下,切斷晉軍的運糧道路;再派左將軍段暉率領大軍,順大峴山東進,從而對晉軍形成前后夾擊之勢,這是上策。命令各地將吏憑險固守,計點軍資倉儲而留足所需物資之外,其余的一律焚毀,鏟除田間禾苗,使敵人來了得不到可以利用的東西,以堅壁清野的辦法,來等待敵人可能出現的破綻,這是中策。放縱敵人越過大峴山,我們再出城迎戰,這是下策。”慕容超聽后說:“我們京都地區繁榮昌盛,人口眾多,不可能一下子都把他們遷入城內固守;青苗已布滿田野,也不可能全都鏟除,假如說采用此種鏟苗守城的辦法,可以保全性命的話,我也不能同意這樣干。我們現在是據有五州地盤的強國,山河環繞而地形險固,戰車萬輛,戰馬萬群,即便讓敵人越過大峴山而進到平原地區,再從容不迫地用精銳部隊襲擊它,敵人則必為我們所擒獲。”尚書令慕容鎮則建議說:“倘若依照陛下的旨意去做,也必須是在平原地區每十里處駐扎一支部隊,構筑好工事,以便利于使用騎兵,因此,我們應當越出大峴山去迎戰敵人,而一旦迎戰不勝,還可以退守大峴山。不應當放縱敵人進入大峴山以里,而給自己造成被動挨打的困難局面。從前成安君陳馀不堅守井陘之險關,終于被韓信所打敗;諸葛瞻放棄馬閣山險不守,最后為鄧艾所擒殺。我認為天時不如地利,扼守大峴山(以阻截敵人),是諸種對策中最好的對策。”慕容超聽后還是不予采納,只是命令駐莒、梁父二地的部隊,整修護城墻,選練兵馬,養精蓄銳以等待晉軍的到來。這年夏天,晉軍已進至東莞,慕容超派遣左將軍段暉等率領步騎兵五萬人,進據臨朐。不久,晉軍順利越過大峴山。慕容超這時才害怕起來,于是急忙率兵四萬奔赴臨朐與段暉等合兵一處。(晉軍來攻),燕軍一戰大敗,慕客超逃回京都廣固。數日后,廣固也被攻克,南燕土地全部淪陷。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。15.下列各項中，對這首詩的內容和藝術特色的理解與分析，不正確的一項是（）A．首聯從武侯祠寫起，是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽佩。B．頷聯寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實際也是詩人在抒發自己內心的感慨。C．頸聯寫諸葛亮的一生功業，贊頌其雄才大略和忠心報國，具有非凡的概括力。D．全詩敘事、寫景、抒情相結合，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現了杜詩奔放飄逸的風格。D（“奔放飄逸”錯誤，應該是“沉郁頓挫”）16.杜詩的不同凡俗之處，在其詩境之闊大和情感的低回起伏。“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”，一“自”一“空”，興盡悲來，便有推不開的沉重，可謂平中見奇，一波三折。請結合全詩，談談你對“自”和“空”二字表現力的理解。“自”乃“獨自”之意，“空”是“徒然”之意。“映階碧草春色”和“隔葉黃鵬好音”本是樂景，而“自”和“空”的加入，就使得樂景形同虛設，從而達到了以樂景襯哀情的效果，使詩歌更加具有感染力（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。1.《氓》中寫女主人公回憶少年時代盡情說笑、非常快樂的句子是“________，________”。2.屈原在文章中經常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋，即“________，________”。3.《蜀相》中的“__________，__________”兩句，以高度凝練的語言概括了諸葛亮一生的功績和才德。1.總角之宴言笑晏晏2.其志潔

故其稱物芳3.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心三、語言文字運用（本題共5小題，20分）(一)語言文字運用I

(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。來過牧場的都知道，在草地上走一走，褲腿上必然會粘上一些蒼耳刺或者蒺藜刺。之

后，它們在暗罵聲中被拽下，丟到遠離母株的地方。①此外，牲畜走過的牧道兩旁是干枯

破敗的雜草，落到草尖上的野蒿須總不免粘到羊的身上，狗尾草在馬蹄上纏成一團，苜蓿

葉的芒刺也總是被裹進羊毛中……我們身邊最為常見的是隨風飄蕩、被送去遠方的小傘一

—蒲公英種子。當然，還有可愛的小松鼠，它們在運輸和儲藏松塔時，將一些松樹的種子遺落在各個角落。野生植物這般費盡心機地去生存、繁衍，我們在享受它們帶來的種種恩惠時，應該心懷感激，對它們更好一點。哈薩克牧民，他們既是這片牧草地的主人，又是其間的風景。

每天，當第一抹晨暉灑

在草尖上時，牧羊人已經騎著馬，漫步在綻放著小花的牧草地上。牧羊犬歡快地追逐著淘

氣的小羊，牛兒甩著尾巴悠閑地吃草，土撥鼠在洞口探頭探腦，草叢里的螞蚱跳進跳出

……

②覺得有些累了，牧羊人便跳下馬，躺在草地上，手臂枕在頭下，嘴里叼著一根草，瞇著

眼曬太陽……這簡直就是我心目中天堂的模樣。18.在文學作品中，省略號具有表情達意的效果。請從畫橫線的句子中任選一處，分析其省略號的表達效果。(3分).示例一：①處省略號標示列舉內容的省略（1分），引發讀者的思考，使讀者聯想常見的野生植物生存方式，并與下一句形成對照。（2分）示例二：②處省略號標示列舉內容的省略（1分），引發讀者的想象，使讀者產生代入感，具有畫面感，展現美好生活的情景。（2分19.文中加點的詞“費盡心機”,有人說詞性使用不當，有人說可以使用。你的看法是什么?

請簡要說明理由。(3分).示例一：“費盡心機”詞性使用不當。理由：“費盡心機”常用于貶義的語境中，用來形容為達目的不顧一切地用盡所有的心思和計謀，指向野生植物的生存與繁衍不太適宜。（3分）示例二：“費盡心機”可以使用。理由：在文中的語境中，“費勁心機”強化了野生植物為了生存、繁衍而積極努力的狀態，強調了野生植物的不易，從而自然流露對其好一點的情感態度。（3分）20.文中畫波浪線的句子是如何表現出畫面感的?請簡要分析。(4分)①以細節描繪。比如“第一抹晨暉灑在草尖上”、“綻放著小花的牧草地”，細節描繪，讓熱有身臨其境之感，畫面感強。②以動態展現。比如“歡快地追逐著”、“甩著尾巴悠閑地吃草”，捕捉“牧羊犬”“牛兒”的動態美，富有畫面感。③以擬人賦情。比如“淘氣的小羊”、“土撥鼠在洞口探頭探腦”，賦予了小動物以人的情感，畫面充滿溫馨感。④以排比造勢。用排比句式，營造出一幅和諧溫馨浪漫的生活場景畫面。（每點1分）(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。春節，雖起源于中國，

①

。日前，中國申報的“春節——中國人慶祝傳統

新年的社會實踐”在世界聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第19屆常會上評審通過，正式列入世界聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。“百節年為首，四季春為先。”在中國傳統節日中，春節是內涵最為深厚、內容最為豐富、參與人數最多、影響最為廣泛的節日，

②

。儀式感滿滿的春節，對每一

個中華兒女而言都是飽含團聚與希冀，需要中華兒女弘揚與守護。貼春聯、祭祖先、逛廟

會、猜燈謎……豐富的春節習俗，構成了一幅生動的民俗畫卷。圍繞送冬迎春、辭舊迎新、祈福納祥、團圓和諧等主題的社會實踐，成為中國人代代相傳的集體記憶，凝聚著億萬中國人的家國情懷，體現著中華文化和睦、和諧、和平的精神內核。21.請在文中橫線處不補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)①但已走向世界；②也是最具儀式感的節日（每處2分）22.

文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)儀式感滿滿的春節，對每一個中華兒女而言都是飽含團聚與希冀的文化符號，需要中華兒女弘揚與守護。（兩處：成分殘缺、語序不當，每處2分）學生將答案分成兩點作答，寫成將什么改成什么，正常批閱

。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)我們有時候很想放肆，但最終選擇了克制。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：材料引語“我們有時候很想放肆，但最終選擇了克制”簡潔而富有哲理，蘊含著深刻的人生體驗。它揭示了人們內心普遍存在的矛盾性：一方面渴望自由、釋放、追求個體欲望的滿足（即“放肆”），另一方面又受到社會規范、道德約束、長遠目標等因素的影響，最終選擇壓抑沖動、理性思考、做出妥協（即“克制”）。這體現了個人與社會、欲望與理性、短期與長遠之間的博弈和平衡。本次作文材料的關鍵詞：“放肆”指的是不受約束、自由自在、盡情釋放的狀態，它代表著一種本能的沖動和對個體自由快樂的追求。“克制”則意味著理性戰勝了欲望，個人主動選擇了約束和控制，體現了責任感、自律性和對長遠目標的追求。就材料而言，文章旨在引導考生思考如何在“放肆”與“克制”之間找到平衡點