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文檔簡介

課程基本信息課例編號

2020QJ05YWT

B008學科語文年級五學期第一

學期課題《珍珠鳥》教科書

書名：義務教育教科書語文五年級上冊

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學習目標1.學習本課要求的13個生字。2.領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創造出美好的境界”的思想的。3.有感情地朗讀課文。課前準備1.查找相關資料,了解珍珠鳥的生活習性。2.有關珍珠鳥的掛圖和課件。教學過程一、談話導入今天，我們將結識一個新的小伙伴——珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。二、初讀◆請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻?

◆這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?

三、細讀◆學習第一個畫面內容。a．我們先進入展現“小家伙爸爸、媽媽生活環境的畫面”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容，請學生談談感受。b．當學生品味到“我為珍珠鳥創設了一個安全、自在的生活環境”時，引導學生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受?

c．教師小結：是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來。◆學習第二個畫面內容。a．這幅圖展現了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導學生根據課文6～9自然段內容，用不同的畫面展現“人與鳥的關系”。b．引導學生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?c．讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導學生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧。

d.教師小結：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠遠地觀望，但離“我”越來越近了。◆學習第三個畫面內容.a.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說一說這份“親近的情意”是什么?

b.在這看似不動聲色中，流露出“我”對小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧.同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧。c．指名朗讀，并讓學生談談自己的感受。d·教師小結：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無限享受。◆學習第四幅畫面.a.有了這份信任，有一天，小家伙競在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句。

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