15《塑料》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解蘇教版三年級下冊科學教材第15章《塑料》的內容，包括塑料的發現、分類、性質、應用和回收等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生之前學習的材料、能源和環保等相關知識有關聯。學生在本節課中將回顧和鞏固對材料的認識和環保意識，并學習到塑料的特性和應用，為后續學習材料科學和環境科學打下基礎。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：1.塑料的分類和性質；2.塑料在生活中的應用。

難點：1.塑料對環境的影響；2.塑料回收的意義和過程。

解決辦法：

1.重點：通過實際觀察和實驗，讓學生親手觸摸不同類型的塑料，比較它們的性質，從而掌握塑料的分類和性質。

2.難點：利用多媒體展示塑料對環境的危害案例，引導學生思考，并通過小組討論，讓學生了解塑料回收的重要性。在實驗環節，設計簡單的塑料回收流程，讓學生親手操作，突破塑料回收的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹塑料的基本概念、分類和性質，幫助學生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學生討論塑料在生活中的應用和環保問題，激發學生的思考，培養他們的批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的塑料性質實驗，讓學生親自動手，觀察塑料的溶解、燃燒等特性，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示塑料的圖片、應用場景和環保案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過游戲或模擬實驗的方式學習塑料的性質和回收過程。

3.實物展示：準備不同類型的塑料樣品，讓學生直觀感受塑料的質地和用途，提高教學效果。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起探索一種神奇的材料——塑料。你們知道塑料是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

2.學生們積極回答，老師簡要總結：“塑料是一種輕便、耐用、易加工的材料，廣泛應用于生活中。今天，我們將深入了解一下塑料的世界。”

二、新課講解

1.老師介紹塑料的發現與歷史：“在很早以前，人們就已經發現了塑料。最早的塑料是一種天然材料，叫做賽璐珞。后來，科學家們發明了合成塑料，種類越來越多?！?/p>

2.學生認真聽講，老師繼續講解：“塑料分為熱塑性塑料和熱固性塑料，它們有什么區別呢？請同學們注意聽。”

三、互動環節

1.老師提問：“同學們，請舉例說明我們生活中常見的塑料產品?！?/p>

2.學生舉手回答，老師逐一點評，并總結：“生活中，塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等都是我們常見的塑料產品。”

四、探究活動

1.老師發放塑料樣品，讓學生觀察它們的質地和顏色：“同學們，請仔細觀察這些塑料樣品，你們能發現它們有什么特點嗎？”

2.學生分組討論，老師巡視指導，鼓勵學生發表自己的看法。

五、實驗演示

1.老師演示塑料燃燒的實驗：“同學們，今天我們來做一個實驗，看看塑料燃燒后會產生什么?！?/p>

2.學生認真觀察實驗過程，老師講解實驗結果：“塑料燃燒后會釋放出有害氣體，對環境造成污染?！?/p>

六、環保意識培養

1.老師提問：“同學們，你們知道如何減少塑料對環境的污染嗎？”

2.學生分組討論，老師總結：“我們可以減少使用一次性塑料產品，重復使用塑料制品，回收利用塑料等。”

七、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了塑料的分類、性質、應用和環保問題。希望同學們在日常生活中，能夠關注塑料的環保問題，做到綠色生活?！?/p>

2.學生回顧課堂內容，表示認同。

八、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后查閱資料，了解我國塑料回收的現狀，并思考如何提高塑料回收率。”

2.學生認真記錄作業，表示會按時完成。

九、教學反思

1.老師反思本節課的教學效果：“通過本節課的學習，同學們對塑料有了更深入的了解，環保意識也得到了提高。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，努力提高教學質量?！?/p>

2.學生對老師的評價：“老師講解生動有趣，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習了知識，受益匪淺?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述塑料的定義、分類（如熱塑性塑料和熱固性塑料）、性質以及它們在生活中的應用。

-學生能夠識別常見的塑料產品，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，并了解它們在日常生活中的使用場景。

-學生能夠理解塑料對環境的影響，包括塑料垃圾對自然環境的污染和塑料回收的重要性。

2.能力培養方面：

-學生通過實驗觀察和討論，提高了觀察力和實驗操作能力。

-學生在小組討論中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生通過解決實際問題（如如何減少塑料污染），鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.態度與價值觀方面：

-學生對塑料的環保問題有了更深刻的認識，增強了環保意識。

-學生在了解塑料回收的意義后，對環保行為有了更積極的態度。

-學生通過學習塑料的歷史和現狀，培養了科學態度和終身學習的意識。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如減少一次性塑料的使用，鼓勵家人和朋友參與塑料回收。

-學生能夠設計簡單的環保項目，如制作塑料回收箱，提高社區對塑料回收的參與度。

-學生能夠通過調查和研究，了解當地塑料回收的現狀，并提出改進建議。

5.學習興趣與動機方面：

-學生對塑料這一主題產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索材料科學和環境科學的欲望。

-學生在參與實驗和討論的過程中，體驗到了學習的樂趣，提高了學習動機。

-學生通過實際操作和問題解決，增強了學習的自信心，為未來的學習奠定了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，用總結性的語言回顧本節課的主要內容：“同學們，今天我們學習了塑料的相關知識，包括它的發現、分類、性質、應用和環保問題。通過學習，我們了解到塑料在生活中的重要性，同時也認識到了塑料對環境的影響。”

2.老師引導學生回顧重點：“請同學們回憶一下，我們今天學習了哪些關于塑料的知識？”

3.學生積極舉手回答，老師逐一確認并補充：“非常好，我們學習了塑料的分類，包括熱塑性塑料和熱固性塑料；了解了塑料的性質，如輕便、耐用、易加工等；還知道了塑料在生活中的廣泛應用，以及塑料對環境的污染問題?！?/p>

4.老師強調環保意識：“同學們，我們要意識到塑料對環境的影響，從自身做起，減少塑料使用，積極參與塑料回收?！?/p>

當堂檢測：

1.老師分發檢測卷，說明檢測內容和要求：“同學們，接下來我們將進行當堂檢測，檢測內容包括塑料的分類、性質、應用和環保問題。請大家認真作答，時間30分鐘。”

2.學生開始作答，老師巡視教室，解答學生疑問。

3.檢測結束后，老師收集檢測卷，進行批改。

4.老師對學生的檢測結果進行點評：“同學們，剛剛的檢測卷已經批改完畢，大家的表現都很不錯。下面我將對一些問題進行講解?！?/p>

5.老師針對檢測卷中的錯題進行講解，幫助學生鞏固知識。

6.老師鼓勵學生：“同學們，通過今天的課堂小結和檢測，相信大家對塑料有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠關注環保問題，做到綠色生活。”

7.學生表示認同，表示會繼續努力，提高自己的環保意識。板書設計①塑料的發現與歷史

-最早的塑料：賽璐珞

-合成塑料的發明

-塑料種類繁多